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《未考先知》
———2015年高考歷史全國卷信息歸集與高考命題預測
　　
一、《考試說明》解讀
2015年新課標全國卷歷史《考試說明》和2014年相比,幾乎完全相同，只是在2013年說明基礎上將題型示例10進行了調整（由原來2008年寧夏卷40題“經濟危機、羅斯福新政與次貸危機”調整為2013年新課程Ⅰ卷第41題“漢唐地方行政制度”）。這反映出會2015年高考會以穩定為基調，試題強化了對考生的對比分析、提取信息和解讀信息的能力的考查。
二、2015年高考預測
(一)試卷總體特點
延續對新史觀的滲透。選擇題取消純素養題,多為復式考查(題干及選項均為新情境)。試題的背景材料日益生活化，對時間、階段牲、概念的考查明顯增強。非選擇題中必做題第40題兼顧中西對比；第41題突出時政，突出歷史的教育功能；選修1、4的題目均為課標考綱外內容,突出能力。
(二)選擇題特點
1.對學科素養(如史學理論素養)的考查由單純考查轉變為綜合考查,與學科知識融為一體。
2.以考查學科基礎知識和重大社會熱點問題間的聯系為突出特點,全部為復式考查,隱性考查重大歷史問題在現實中的反映,且基本采用復式考查形式。
3.直接引用史料考查已不占主流,材料以間接引用并加以整理為主,題干更精煉,信息更豐富。
4.圖表題呈現弱化趨勢，并不強調。
(三)非選擇題特點
1.必做題兩道。第40題的主觀題將以中國政治文明的考查為主,體現時代性。第41題可能以世界史為切入點,考查對歷史觀點、事件或現象的描述、闡釋的能力,體現和融合價值觀的考查。
2.選做題考查形式以“一材兩問”為主。在素材選擇上,預計2015年選修1、2、4均會偏重中國史、選修3可能圍繞二戰切入考查。
(四)試題預測
1.以能力測試為主導
主要考查學生的理解能力、探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。
【例1】【全國100所名校最新高考模擬示范卷·文綜卷（九）】宋代《管氏地理指蒙》指出：鐵屬金，按五行生克說，金生水，而北方屬水，因此北方之水是金之子。鐵產生于磁石，磁石是受陽氣的孕育而產生的，陽氣屬火，位于南方，因此南方相當于磁針之母。這種理論到明朝萬歷年間（公元1573～1620年）才有所改變，其改變的主要原因是（ ）
A．明朝傳統科技的進步 B．科舉制對科技的促進
C．歐亞兩洲交流的加強 D．禁海政策被政府否定
【答案】C
【說明】本題以中國古代社會關于磁石指南原因認識的變化為切入點,考查學生對“明朝萬歷”前后時代背景的認識能力和知識遷移能力。題目涉及考查學生對中國傳統科技特征的了解及中西交流的影響,要求學生具備較強的學科綜合能力。
【例2】【全國100所名校最新高考模擬示范卷·歷史卷（九）】有學者指出，十月革命是否具有成熟的經濟、政治、文化前提？“從政治上看，十月革命確實是一場無產階級……奪取政權的社會主義革命，但從經濟和文化上看，十月革命又帶有明顯的民主革命的性質”。其意在說明十月革命
A．是典型的新民主主義革命
B．缺乏成熟的革命理論指導
C．繼續完成民主革命的任務
D．并非完全的社會主義革命
【答案】D
【說明】本題提供了觀察問題的新視角,材料首先拋出“該學者”對十月革命性質的疑問，由“但從經濟和文化上看”的理由可知,其對十月革命傳統性質的觀點是存在質疑的。可見本題考查學生對有效信息完整、準確解讀能力和敢于打破常規思維、獨立分析問題的能力。解答本題需要堅持一分材料得一分結論，即論從史出的原則與方法。
2.命題的重要知識點
古代：古代選官與監察制度、古代中國的商業、古代羅馬法。
說明：古代選官與監察制度是高考的長效熱點。考查角度包括相關制度的內容、特點、作用以及演變規律，進而充分認識其利弊得失及對我們今天的借鑒和指導意義。隨著我國社會主義市場經濟改革目標的確立及實踐，商品經濟成為社會關注的熱點，古代中國的商業自然也成了高考命題的關注點之一。基于古代世界知識考查有輪考特征，同時，古代羅馬法對當今建設法治社會的中國具有很重要的借鑒意義，復習時應關注古羅馬法蘊含的主要原則。
近代：西方民主理論與實踐(側重英、法兩國)、兩次工業革命與世界市場發展的關系、近代中國的民主革命、近代中國經濟結構變動與資本主義曲折發展、孫中山民主思想。
說明：西方民主理論與實踐在每一年高考都有涉及。理論方面注意比較中國儒家的“仁”與歐洲文藝復興人文主義的“人”的差異，政治理論對民主政治建設的指導意義；實踐方面，英國是近代較早確立資產階級代議制的國家，而2015年是中法建交50周年，這兩國近代民主政治實踐注意關注。2015年高考將兩次工業革命放在一起命題的可能性較大，材料解析題則往往與世界市場發展聯系在一起考查。近代中國的民主革命相關內容較多，尤其熱點事件較多，可能從政治文明角度來審視，對各階級的抗爭與探索進行政治評價。近代中國經濟的考查一直是高考命題的重點區域，注意各階段發展特征、經濟與政治思想間的關系，還可把近現代中國經濟進行比較，深層次理解兩者發展的不同特點。2015年是孫中山逝世90周年，命題角度可能從其思想的內涵和社會作用切入。
現代：20世紀三大現代化模式、“冷戰”與世界格局的演變、經濟全球化、新中國的政治制度和外交理念、關聯、黨風建設和改革開放的實踐與理論。
說明：三大現代化模式的典型代表國家分別是前蘇聯、美國和中國，要求了解各模式的形成背景、特點及實踐效果，通過對比分析，從而加深對歷史現象本質的認識，深刻理解社會主義市場經濟體制的內涵。政治格局的多極化趨勢是高考的重要內容，也是長效熱點之一。經濟全球化則關注WTO成立20周年問題。新中國的政治制度和外交理念是高考重點內容之一，命題可能圍繞中國夢、黨建、大國責任等關鍵詞切入。
【例3】管仲認為:“有道之君……下有五橫以揆(糾察之意)其官,則有司不敢離法而使矣。”宋代學者王應麟指出:“至秦,人主自親事從操制臣下”,“御史大夫遂與丞相分權矣”。材料說明
A.建立監察制度成為歷史必然
B.建立監察制度是為了社會穩定
C.監察制的建立有助于維護君主統治
D.在春秋時監察制度已經推行
【答案】C
【說明】本題以監察制度為切入點,考查考生解讀材料,最大限度地獲取信息和綜合運用的能力,要求考生能準確、辯證地看待中國古代歷史上的監察制度(或現象)。監察制度的建立的確在一定程度上有利于監督官員規范執政,防止官員貪污腐敗;但其本質決定了監察的實際效能必然有限,監察官員只是君主的耳目和工具。本題具有一定的時政性,為隱性考查熱點。
【例4】【全國100所名校最新高考模擬示范卷·歷史卷（九）】
馬克思說，帝國主義時代“集中補充了積累的作用，使工業資本家能夠擴大自己的經營規模。”這實際上A
A．肯定了生產與資本的互動作用
B．道出了資本原始積累的血腥性
C．揭示了資本家發財致富的秘密
D．夸大了資金對經濟發展的貢獻
【答案】A
【說明】本題以第二次工業革命中壟斷形成的作用為切入點,考查考生解讀材料,最大限度地獲取信息和綜合運用的能力,要求考生準確領悟人物的觀點，從而加深對壟斷組織之下，生產與資本的互動關系的深刻認識。本題考查點即為主干知識,也是高考的長效熱點。
【例5】（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料 建國后往往把李鴻章臉譜化為賣國賊。下面是我國著名歷史學家胡濱在1954年對李鴻章的評價觀點：
李鴻章完全是在曾國藩的卵翼下成長起來的，他不僅是曾國藩反動事業的繼承者，而且他在反動統治集團的地位及其賣國行為，都超過了他的師父，成為19世紀最后三十年中最大的一個賣國賊。
根據材料并結合所學知識，對胡濱關于李鴻章的評價提出一條完善建議，并說明建議理由。（所提建議及理由合理，符合歷史事實。）
【答案】略。
【說明】本題圍繞“李鴻章的評價”這一主題,突出考查基本歷史知識的掌握程度、學科素養和學習潛力、在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。
4.命題視角體現新的歷史觀
新歷史觀(或史學范式),拓展了歷史研究的視野,讓命題專家和考生在解讀和詮釋歷史時,都有助于對整個歷史進程認識的加深。多元史觀的并存與爭鳴,不僅是學術發展的必由之路,也是高考命題的視點之一。
【例6】詞學大家唐圭璋說:“宋元以降,竹枝詞作者寢多,形式與七言絕句無異,內容則以詠風土為主,無論通都大邑或窮鄉僻壤,舉凡山川勝跡,人物風流,百業民情,歲時風俗,皆可抒寫。”據此判斷,竹枝詞的價值在于
A.指導農業生產活動
B.保存豐富社會史料
C.拓展了宋詞的意境
D.反映交通發達盛況
【答案】B
【說明】本題以竹枝詞這一文學形式的價值為切入點,考查學生對不同形式史料價值的認識。通過考查讓學生明確人類歷史不僅僅是大事件或英雄人物的歷史,更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史,包括衣食住行、風俗習慣等。
【例7】閱讀材料,完成下列各題。
材料一　“全球史觀”的基本特征是:將人類社會的歷史作為一個整體來看待……“各個相互影響的活動范圍在這個發展進程中愈來愈擴大,各民族的原始閉關自守狀態則由于日益完善的生產方式、交往以及因此自發地發展起來的各民族之間的分工而消滅得愈來愈徹底,歷史也就在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史。”
材料二　中國進行西方化的努力,有一個古典的名詞——“自強”,以強調中國的自主和首創精神。推動力來自幾個不同源泉,首先是學者官吏們講究治國之道的傳統,強調“經世致用”的知識。講究治國之道的人開動腦筋,想法解決怎樣把經運河運來的南方貢米弄到北京之類的問題,諸如運河塞塞不能,黃河、淮河不時演決成災,官僚的冷漠作風盤踞了運糧行政機構,世襲的押運糧船軍隊腐敗叛亂等。
——費正清《偉大的中國革命》
材料三　1991年以來……開放的全球經濟已經并且仍在快速擴張。目前,這種擴張正推動著國際秩序在本質上發生新的變化……世界上所有的國家都不再是客體和旁觀者,而是自己掌握命運的博弈方了。……權力正在從國家流散到其他行為體。……在這種環境下,國家權力的傳統行使方式,無論是經濟權力的還是軍事權力的。已經越來越不靈了。
——扎卡里亞《后美國世界》
(1)根據材料一并結合所學知識,指出16~20世紀初推動“歷史也就在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史”的重大歷史事件。(6分)
(2)按照材料二,文中的“西方化”的實質含義是什么?作者認為中國進行西方化的努力的主要推動力是什么?(7分)
(3)根據材料三并結合所學知識,分析經濟全球化是如何影響國際秩序新變化的。(9分)面對國際秩序的新變化,各國政府應該如何應對?(6分)
【答案】略。
【說明】本題考查的是全球史觀。第(1)問考查全球化過程中的重大歷史事件;第(2)問考查對全球化的理解和對材料的分析概括能力;第(3)問考查對全球化的整體認識,需要考生根據材料和所學知識對全球化進行深入分析,進而作出闡釋。本題突出了用全球的眼光看待歷史和現實問題的導向。
5.關注熱點問題,注重理論聯系實際
時政熱點：主要是聯系能源消耗與生態環境等問題；我國社會轉型問題，如社會主義民主政治的完善、經濟與社會的和諧發展，中華文明的傳承與發展問題等。學術熱點：如中國古代史研究中的社會結構問題，儒學發展，城市、商人、婦女、家庭、人口問題；中國近現代史研究中的科技、教育問題；世界史研究中的科技革命對社會變遷的影響、科技革命背景下現代化模式的演變問題。周年熱點：新文化運動、中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利、人民代表大會制度建立、相對論提出、WTO成立，等等。
【例8】一位學者評價說：“當時知識分子不但沒有全盤反傳統，而且使不少被塵封或淹沒了的傳統重現光芒。例如，不登大雅之堂的白話小說，成了中國文學史的重要內容；作為傳統文化的民間文學，第一次真正進入了大學的學術殿堂。”這一觀點認為新文化運動
A．反對舊道德崇尚現代文化 B．存在對舊文化的傳承與創新
C．充分肯定了文言文的價值 D．混淆了先進與落后的界限
【答案】略。
【說明】本題以新文化運動為切入點,考查考生解讀材料,最大限度地獲取信息和綜合運用的能力，本題在情景設置及答案結論方面具有一定的反常規特性，考查知識點的選擇也有周年熱點考慮。
三、備考建議
抓基礎知識和主干知識。考生最好將《考試說明》中涉及的考點逐一梳理,形成縱橫交錯的立體知識網絡。構建中外通史知識體系,提升貫通古今的能力。
加強對史料的學習和運用。在復習備考中引進史料,有助于學生真實地、近距離地感知歷史,有助于培養學生“論從史出”、“史論結合”的能力。
抓好訓練環節,提高練習效率。習題的選擇最為關鍵,精選精練,目標明確。同時教師應做好學生解題方法的指導和訓練。解題注意四個環節:讀懂、審準、答好、規范。
繼續關注新課改。進入新課改的省份已越來越多,新課改較早的省份,在高考試題的命制上手法已漸趨成熟。利用其課改研究的成果,可起事半功倍的效果。
熱點問題,要特別關注。要將長效熱點和周年熱點相結合,以凸顯人文學科的社會功能。


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