資源簡介

第19課 美國南北戰爭
【課標要求】
知道林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。
【教學目標】
1、知識與能力：
①知道美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。講述林肯在南北戰爭中的主要活動。歸納美國南北戰爭的歷史意義。
②培養運用歷史資料分析歷史問題的能力。
③培養學生聯系現實拓展思維的能力。
2、過程與方法：
①通過角色扮演感悟美國內戰的起因，突破本課難點。
②通過指導學生自主閱讀教材，掌握相關基礎知識。
③學會從影片、史料中獲取有效信息的方法。初步學會評價歷史人物的方法。
3、情感態度與價值觀：
①通過北方戰勝南方的史實，使學生認識到先進的制度必然戰勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
②通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。
③樹立為了國家發展、社會進步而努力奮斗的歷史責任感。
教學重點
林肯在南北戰爭期間的作用 ；南北戰爭的性質和意義。
教學難點
美國南北方兩種經濟制度的矛盾。
【授課類型】 新課
【教學時間】 1課時
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學生收集感興趣的與林肯有關的資料（含文字、故事和圖片資料）。
【教學方法】 導讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結合。
【教具（媒體）】 計算機及多媒體課件。
【教學過程】
導入新課（約2分鐘）
(展示圖片) 在當今世界政治舞臺上活躍著一名黑人政治家，大家看看他是誰？這是美國歷史上第一位黑人總統奧巴馬，2009年他當選美國第56屆總統，在就職前的一次演講中他說：“在我身后，坐著一位曾盡全力讓這一天成為可能的偉人，正看著自己挽救過的聯盟。”使黑人當選總統成為可能的“偉人”是誰？今天就讓我們一起來看看林肯是如何讓這一天成為可能的。
自主學習（約8分鐘）
1、老師根據本課的三維目標制定了學案，請大家依據學案，通讀課文，把重點知識勾劃出來，圈點出關鍵詞，并把你預習中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知識建構、并記憶基礎知識。
時間到。通過自主學習，同學們還有那些問題沒有掌握或沒有理解？
下面我們將帶著這些問題一起來合作探究。
合作探究（約20分鐘）
今天我們的學習將通過小組競賽的形式來進行，由課代表記分，小組成員答對問題就給小組加一顆星星，最后統計哪一組星星最多就給小組成員加分。比一比哪一組的同學表現最好。我們一起加油！
（復習提問）通過前面的學習我們知道通過獨立戰爭美國贏得了國家的獨立。美國建立時有多少個州？(13個) ，但是短短半個多世紀她就成為一個地跨兩大洋的國家。這一變化是如何完成的呢？（課件顯示第一目標題）
一、美國領土的擴張
㈠美國領土的擴張
（出示美國領土擴張圖）學生回答美國領土擴張的方式和方向。這樣，到1867年美國領土由大西洋沿岸擴展到太平洋沿岸。（教師過渡）其實領土擴展的過程也是美國人向西部移民的過程，同時也是美國資本主義生產方式向西發展的過程。（展示西進運動圖片）
㈡西進運動
（師結合地圖補充）在西進過程中美國統治者對土著印第安人進行了野蠻的掠奪和屠殺。導致印第安人的人口從100多萬銳減到24萬。所以說西進運動是印第安人的血淚之路。2000年中國開始實施西部大開發戰略，思考：中國的西部大開發與美國西進運動有什么相同之處和不同之處？(學生思考、回答，總結：都是為了開發西部經濟。中國的西部大開發是為了促進西部經濟發展，縮小東西部差距,而美國的西進運動伴隨著對印第安人的掠奪和屠殺，是印第安人的血淚之路。) 美國獨立戰爭時，南方與北方曾聯合推翻了英國的殖民統治，建立起北方工商業資本家和南方種植園主的聯合政權，政權的性質是資產階級專政。但南方與北方的經濟形式卻大不相同。北方是建立在雇傭勞動基礎之上的資本主義工業經濟。南方則是建立在奴隸勞動基礎之上的種植園經濟。（插入圖片）（《湯姆叔叔的小屋》、《根》等文學作品中描寫了黑人奴隸悲慘的生活。）
隨著美國領土向西部的擴張，北方希望西部新增加的州以自由州的身份加入聯邦，而南方則希望其以蓄奴州的身份加入聯邦，南北雙方產生了尖銳矛盾。南北雙方是否只有這個矛盾呢？還有哪些矛盾？我們通過一個歷史情景劇來看看。 
★師生合作探究一：南北戰爭的根本原因:下面請幾個同學上臺表演。其余同學思考：
1、獨立戰爭后南北方分別發展的是什么樣的經濟？2、南北方的矛盾有哪些？
（劇情：第一幕 兩個奴隸在田里揮汗如雨的勞動，感嘆“我們什么時候才能有自由”，被氣沖沖的奴隸主鞭打。”第二幕 兩個北方的資本家向奴隸主購買棉花和煙草，奴隸主卻說不賣，英國人給價更高。資本家又想賣產品給奴隸主，奴隸主說英國的東西又便宜又好。資本家說那讓我們帶些人去北方工廠干活，奴隸說：我要去，我要去。奴隸主說沒我的同意，你們誰也別想去，老老實實干活去。 資本家說既不賣東西給我們，又不買我們的東西，你們到底想干什么？雙方廝打起來 第三幕 路過的林肯拉開他們，發表演說“裂開的房子”。氣急敗壞的奴隸主說誰敢動我們的奴隸，我們一定和他血戰到底。）
（展示南北矛盾示意圖）由此我們可以看出南北戰爭爆發的根本原因是 南北兩種經濟制度的矛盾。矛盾不可調和，最終導致了戰爭爆發。
（出示第二框標題）
二、南北戰爭的爆發
（二）師生合作完成南北戰爭經過的表格（導火線、爆發、重要文獻、重要戰役、性質、影響等，略），掌握基礎知識，對其中的問題展開合作探究
1、提問：南北戰爭的導火線是什么？（生答：1860年林肯當選為美國總統。）問：林肯當選總統為什么會成為南北戰爭的導火線？（生答：因為林肯主張廢除奴隸制）。
（有感情的講述小故事）林肯出生于一個農民家庭，青年時代就同情黑人農奴的悲慘遭遇。有一次，他看到一個奴隸販子當眾毒打侮辱黑奴，他小聲地向同伴說：“等到有那么一天，我有機會來打擊這一制度的時候，我一定會把它徹底打垮。”
（幻燈片）為實現自己的政治夢想，林肯開始參加議員競選。23歲競選州議員失敗、25歲當選州議員、29歲競選州議長失敗、34歲競選國會議員失敗、37歲當選國會議員、39歲競選國會議員連任失敗、46歲競選參議員失敗、47歲競選副總統失敗、49歲競選參議員再次失敗、51歲當選美國總統。
南方種植園主愿不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當總統？當然不愿意。在1861年2月，南部各州宣布脫離聯邦政府。建立了 “美利堅諸州同盟”，定都里士滿，公開分裂國家，所以林肯當選為美國總統成為戰爭的導火線。
★師生合作探究二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》在南北戰爭中所起的作用
提問：南北戰爭爆發的標志是什么？（生答1861年4月南方首先挑起內戰）1861年4月，南方種植園主不宣而戰，占領了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰爭爆發了。
讓我們來看看戰爭初期的南北形勢對比圖。出示戰爭初期南北方的力量對比。提問：哪一方的實力強大？（北方）那戰爭初期形勢是不是朝著有利于北方的方向發展？（不是，北方連連失利）北方連連失利的原因是什么？（南方準備充分，北方林肯政府試圖妥協，）林肯最初想避免南北分裂，所以采取了調和的立場，放松戰備。為扭轉戰局，林肯政府采取了什么措施？（頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》）。
（課件）材料一：《宅地法》規定：凡沒有參加過反聯邦叛亂、年滿21歲身為戶主的美國公民，交納10美元登記費，即可在西部得到160英畝的土地，連續耕種5年就可以成為土地的主人。
（課件）材料二：《解放黑奴宣言》宣布：廢除黑奴制，自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸一律成為自由人。符合條件者可以參加聯邦軍隊。
問：160英畝有多大呢？大約是970畝，我們學校的面積是75畝，相當于13個城北校區。請同學們來假設一下，如果你只是這場戰爭中一位無地的普通公民，你會怎樣做呢？　　正如同學們所說毫不猶豫地買地，買了地之后呢？一定會為了捍衛自己的既得利益親自上戰場或動員自己的親朋好友上戰場，于是我們說《宅地法》的頒布極大程度上調動了最廣大人民群眾的革命熱情。　　1862年9月22日，林肯又頒布了《解放黑人奴隸宣言》。宣布：從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸將從那一天起獲得自由。問：如果你是南方的黑人奴隸，你渴望自由嗎？（生答：渴望）消息傳到南方后，成千上萬的奴隸逃往北方，要求參軍殺敵。
視頻內戰期間，直接參戰的黑人達到18．6萬人，他們作戰非常勇敢，平均每三個黑人中就有一人為解放事業獻出了生命。正是由于黑人奴隸的參與，大大增強北方的兵力。插入視頻《光榮》（黑人參戰）
小結：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》極大地調動了人民群眾的革命積極性，從而扭轉了戰爭形勢，加速了聯邦軍隊勝利的進程。
提問：南北戰爭中的重要戰役是什么？
1863年7月1日到3日，雙方在華盛頓以北的葛底斯堡展開了內戰以來規模最大的一次戰斗。雙方激戰了三天三夜，北軍重創南軍，使南軍損失了3．6萬人，從此北軍開始進入反攻，而南軍只有防守了。
提問：南北戰爭結束的標志是什么？（1865年內戰以北方的勝利而告終。這場由南方發起的戰爭持續四年。）
提問：北方勝利的原因是什么？（生答：戰爭的正義性、北方實力強大、林肯的正確領導、人民的支持）
★師生合作探究三：南北戰爭的性質和意義
令人遺憾的是，失敗后的南方奴隸主對林肯恨之入骨，一直尋找機會對他下手。在南方投降后的第五天，南方派人在華盛頓福特劇院刺殺了林肯，這位身高1.9的總統從此倒下再也沒能站起來。然而他領導的這場戰爭卻給美國歷史帶來了巨大改變。讓我們來看看這場
戰爭的性質和重大意義是什么？(生答)美國歷史上的第一次資產階級革命是什么？（生答：獨立戰爭）為什么南北戰爭是美國的第二次資產階級革命？掃清了資本主義進一步發展的障礙指的是什么？（黑人奴隸制）（與獨立戰爭比較原因、結果、性質）
（課堂小結）：林肯總統被刺后，沃爾特·惠特曼寫下了《啊，船長!我的船長喲》等詩篇，以表達美國人民對林肯總統的無盡哀思。學生有感情的朗讀。《船長，我的船長喲》
啊．船長，我的船長！我們艱苦的航程已經終結，
這只船安然渡過了一切風浪，我們尋求的獎賞已經獲得。
港口在望，我聽見鐘聲在響，人們都在歡呼，
目迎著我們的船從容返航，它顯得威嚴而英武。
可是，啊，心啊！心啊！心啊！
啊．殷紅的鮮血長流，
在甲板上，那里躺著我的船長，
他已倒下，已死去，已冷卻。
提問：船長、船、艱苦的歷程指的是什么？你對“船長“有何評價？
馬克思評價林肯：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣的謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發現它是一位英雄。”列夫托爾斯泰評價為“他的地位相當于音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁……。”
林肯雖然倒下了，但他為國家統一和解放黑人奴隸做出的卓越貢獻，使奧巴馬一樣的黑人擔任總統他成為可能，也為今天的美國成為世界強國奠定了基礎。
課堂延伸（約5分鐘）
今天的中國在在走向復興的過程同樣面臨國家統一問題，與大陸分離60多年的寶島臺灣還未回到祖國的懷抱。成為最大的國殤，最深的鄉愁。（課件圖片）但是美國的一些政客總愛干涉中國內政，阻擾中國統一。通過這課的學習，你想對這些美國政客說些什么？（小組討論，時間3分鐘）
推薦閱讀書目《林肯傳》、《湯姆叔叔的小屋》、《飄》、《根》等。
反饋補救（約5分鐘）
1.美國領土擴張的大致方向是（　　　）
　A.從南向北　　　B.從西向東 C．從東向西　　　D．從北向南
2.美國內戰“掃除了資本主義發展的又一障礙”，這“又一障礙”指的是（　　　）
　A.關稅問題　 　B.奴隸制存廢問題
C．向西部擴張領土的問題 　D．資本主義存廢問題
3. 下列有關林肯在美國歷史進程中的貢獻，不正確的是(　　)
A．廢除黑人奴隸制度 B．頒布《宅地法》
C．推翻英國殖民統治 D．維護國家和民族統一
4．1863年10月，美國聯邦軍共組建了58個黑人軍團，黑人士兵達37482人，成為一支英勇頑強的戰斗力量。這主要是因為聯邦政府發布了(　　)
A．《獨立宣言》 B．《1787年憲法》
C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》
5． 1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演說中誓言：“要使民有、民治、民享的政府永世長存”，為實現此目標，他當時的首要任務是(　　)
A．制定憲法鞏固獨立戰爭成果 B．積極進行第二次工業革命
C．結束南北戰爭維護國家統一 D．頒布《解放黑人奴隸宣言》
公布小組競賽優勝者，請全體同學和老師把最熱烈的掌聲送給他們。
結束語：一路走來，林肯的道路艱辛而泥濘。然而正是他的不言放棄的精神，激勵著無數像他一樣的普通人去實現成功的夢想。相信懷揣夢想的同學們也能成功，只要你不言放棄！?????????? 
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