資源簡介

課題1 空 氣
一、教材分析：
本課題包括三個部分，即：空氣是由什么組成的，空氣是一種寶貴的資源，保護空氣。這三部分內(nèi)容密切聯(lián)系，并逐步深入。本課題分2課時學習，第一課時重點學習第一部分的內(nèi)容，空氣成分的探究，并在此基礎上學習純凈物和混和物的概念。第二課時學習空氣是一種寶貴資源和保護空氣。空氣對學生來說雖然熟悉，但通過實驗探究其組成對初學化學的學生難度較大。因此本節(jié)課主要通過教師演示實驗與學生分組實驗相結合，學生觀察實驗現(xiàn)象，師生共同分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因以及歸納總結的方式進行教學。
二、學生分析：
學生雖然對空氣比較熟悉，小學自然課中也學習過有關空氣的知識，但都是一些較浮淺的認識，缺乏系統(tǒng)性與針對性。本節(jié)課主要是通過實驗探究空氣的組成，這個實驗成功與否與許多因素有關，所以操作比較嚴謹，否則成功率較低。但是由于學生初學化學，實驗動手操作能力不高，且學生不會觀察以及觀察什么？問題較多。因此，教學中結合學生的實際學情，先由教師引導學生分析實驗的原理及注意事項，教師演示實驗，而后再由學生分組完成對比實驗，并教給學生觀察的方法，指導學生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等形式進行教學，即師生共同參與的實驗探究活動，通過教師適時，必要的介入，使學生清晰地理解實驗原理，積累實驗的方法，從而提高學習的效率。
三、教法分析：
本節(jié)教學內(nèi)容主要以科學探究的方式，讓學生感受到實驗是學習化學的基礎。通過實驗探究有可能會得到意想不到的收獲，體驗實驗過程中的成功與失敗。在此過程中不僅得出了空氣的成分，而且培養(yǎng)了學生觀察，分析實驗現(xiàn)象的能力。在新課程的教學中學生的主體地位得到了充分的發(fā)揮，整個教學活動讓學生在活動探究中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中獲得樂趣，為學生營造一個輕松、活躍的學習氛圍。
四、設計理念：
本節(jié)課的設計是以化學課程標準為依據(jù)。在充分考慮到學生學習化學的時間不長，學習化學的方法還沒掌握，實驗的動手操作能力以及觀察分析問題的能力都很薄弱的情況下，設計中，教師首先引導學生分析拉瓦錫的實驗原理及影響因素，并通過演示實驗，使學生了解一些實驗的方法，鼓勵學生大膽實驗，并認真觀察現(xiàn)象作好記錄，師生共同分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。這樣即幫助學生積累了實驗的經(jīng)驗又鍛煉了學生的動手操作能力，同時還滿足了學生的好奇心，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
五、教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解空氣的主要成分；
（2）初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一常見的純凈物和混合物。
2、過程與方法：
（1）通過對“測定空氣里氧氣的含量“的實驗操作，觀察、分析、了解空氣的組成。
（2）通過對空氣，氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。
3、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生學習化學的興趣，養(yǎng)成探究問題的良好習慣和實事求是的科學態(tài)度。
重點：了解空氣的組成，并學會借助實驗探究空氣中氧氣的含量。
難點：測定空氣中氧氣含量的實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。
六、教具學具：
1、實驗設備：水槽（7個）、燒杯（7個）、集氣瓶（7個）、導氣管（7個）、燃燒匙（7個）、酒精燈（7個）
2、有關研究空氣組成的視頻資料
七、教學流程：
本設計分為以下五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境——引入課題——拉瓦錫實驗分析——實驗探究空氣中氧氣含量——純凈物與混合物——鞏固練習
八、教學課時：第一課時
九、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
創(chuàng)設情景引入新課 引入新課 電腦播放：資料一：身邊美麗的自然景觀：藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，漫步的人們。資料二：一化工廠附近，煙囪冒著濃濃黑煙，灰濛濛的天空，發(fā)綠的溪水，葉子發(fā)光的樹木……提問：（1）從兩段視頻資料中你看到了什么？說明了什么問題，引出我們的生活須臾離不開清新的空氣提問：（2）從剛才的視頻資料中我們體會到空氣對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾模敲创蠹伊私馑鼏幔磕芊裨囍f一說呢？導入新課：大家的描述都很好，但還不夠詳細、確切，今天我們就一起研究學習與我們息息相關的重要物質(zhì)——空氣投影一：第二單元：我們周圍的空氣：課題一：空氣 學生觀看視頻資料 學生討論發(fā)言，并相互評價 學生代表發(fā)言 緊跟老師的思路，進入新課學習。 激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系引導學生結合生活實際，激發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)他們關注和思考生活中一些習以為常的現(xiàn)象，能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的探究欲望，激活學生的思維。 滿足不同學生的需要，使多數(shù)學生有自我表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)面向全體學生的理念。引導學生思維，進入新課學習。
拉瓦錫研究空氣成分的過程 引導：空氣充滿在我們的周圍，但是我們卻看不到，聞不著，抓不住它，那么它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？又是誰首先發(fā)現(xiàn)并研究了這個隱藏在我們周圍的空氣呢？閱讀：教師指導學生欣賞拉瓦錫照片，閱讀課本P26第1~2自然段內(nèi)容。思考下面的問題提問：1、拉瓦錫通過什么方法得出了什么結論？2、拉瓦錫的實驗為什么要在密閉容器中進行，而且連續(xù)加熱12天呢？歸納：密閉容器是為了能準確測出空氣中氧氣的含量；連續(xù)加熱12天是讓汞充分燃燒，盡可能消耗完密閉容器中的氧氣。過渡：拉瓦錫用實驗的方法驗證了空氣中含氮氣和氧氣，今天同學們想不想用類似的方法研究空氣的成分呢？ 學生思考 學生閱讀 學生代表回答學生討論 通過設問，為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。 激發(fā)學生興趣，了解拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣成分的過程。讓學生知道實驗是學習化學的基礎。同時便于學生正確理解實驗的原理及注意事項，成功完成實驗。
測定空氣中氧氣含量的實驗過程 投影二：測定空氣中氧氣含量思考：由拉瓦錫實驗，我們在此實驗中應注意什么？板書：注意事項：（略）展示：[實驗2—3]裝置圖并由學生說出圖中儀器名稱演示實驗：可燃物：紅磷引導學生思考：你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象？能分析原因嗎？并把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。板書：（略）總結：由于紅磷燃燒生成了固體五氧化二磷，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。學生分組實驗：六組：可燃物：紅磷，蠟燭，硫各二組引導學生思考：你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象？與紅磷燃燒看到的現(xiàn)象一樣嗎？能分析原因嗎？總結：由于蠟燭燃燒產(chǎn)生水蒸汽和二氧化碳氣體、硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體，不能導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水不會倒流。根據(jù)拉瓦錫的研究結果，氧氣約占五分之一，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于五分之一，可能的原因有哪些？（提示：聯(lián)系前面的實驗注意事項考慮）歸納：氣密性不好、紅磷的量不足、沒有冷卻到室溫都會導致倒流水的體積小于五分之一。拓展：若倒流水的體積大于五分之一，可能的原因是什么？思考：剩余氣體有何性質(zhì)：拓展：若用蠟燭、硫?qū)嶒灒瑧绾胃倪M？引導：通過上述探究活動我們得出了空氣中含有氮氣和氧氣，那么空氣中還含有哪些氣體呢？請學生閱讀教材并歸納總結板書：（略） 學生小組討論代表交流學生集體閱讀注意事項二遍 學生觀察現(xiàn)象并記錄小組代表互相交流觀察到的現(xiàn)象 學生邊操作邊觀察現(xiàn)象并記錄。小組代表互相交流觀察到的現(xiàn)象并討論現(xiàn)象不一樣的原因。 學生討論，代表交流 學生課后思考 學生閱讀教材 讓學生學會思考，能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察，規(guī)范表達和分析問題的能力。通過對比實驗及對比分析使學生進一步理解實驗的原理，培養(yǎng)學生大膽實驗的能力 對實驗現(xiàn)象作進一步的分析探究，培養(yǎng)學生的探索精神 激發(fā)學生學化學的興趣 引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結論，培養(yǎng)學生規(guī)范表達能力，并及時記憶。
純凈物與混合物 過渡：空氣是由氧氣、氮氣，二氧化碳等多種氣體組成的，我們把它叫做混合物，而其中的氧氣是由一種物質(zhì)組成的，我們把它叫做純凈物。那么請大家思考一下，什么叫混合物？什么叫純凈物？并舉例說明投影三：純凈物與混合物板書：（略） 學生小組討論歸納出混合物，純凈物的概念 讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念且理解概念。
鞏固練習 投影四（見附件） 學生思考，小組討論交流，代表發(fā)言 幫助學生進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，從而提高分析問題，解決問題的能力。
小結 提問：通過本節(jié)課的學習你有了哪些收獲？還有哪些疑問？你還想知道什么？ 學生互相交流 培養(yǎng)學生歸納總結能力。及時查漏補缺，掌握知識保持課堂輕松和諧。
布置作業(yè)————

板書設計：
一、 空氣
1、空氣組成
（1）實驗注意事項：
①、氣密性更好；
②、可燃物（如紅磷）的量要足；
③、可燃物熄滅并冷卻至室溫后再打開彈簧夾;
(2)、測定空氣中氧氣的含量
現(xiàn)象：
紅磷燃燒集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開了彈簧夾，燒杯中的水倒流入集氣瓶中，并上升約五分之一。
結論：
① 紅磷（P）+氧氣（O2）點燃 五氧化二磷（P2O5固體）
② 氧氣約占空氣體積的五分之一
(3) 空氣成分
名稱 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其它氣體及雜質(zhì)
化學式 N2 O2 CO2
體積分數(shù) 78% 21% 0．94% 0．03% 0．03%
2、純凈物和混合物
純凈物：由一種物質(zhì)組成。如：氧氣
混合物：由多種物質(zhì)組成，且各成分之間沒有發(fā)生化學反應、各自保持著原來的性質(zhì)。如：空氣
十、教學反思：
本節(jié)課的教學過程的設計與實施，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，教師演示實驗、指導學生實驗、引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并分析其原因，這樣的教學方式優(yōu)點在于能夠讓學生更清晰理解實驗原理，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為他們今后的學習奠定基礎。但是學生動手實驗時間不好控制，可能會出現(xiàn)許多意想不到的問題。
附件：鞏固練習
一、選擇題
1、最早通過實驗測出空氣組成的化學家是（ ）
A 舍勒 B 湯姆生 C 拉瓦錫 D 阿伏加德羅
2、早期化學家為了認識空氣的本質(zhì)，將一物質(zhì)放在密閉的容器中進行實驗，結果每次五分之一的空氣不知去向，當時化學家把它稱為“有用的空氣”。這種氣體為（ ）
A 氮氣 B 氧氣 C 二氧化碳 D 稀有氣體
3、空氣的成分：①氧氣；②二氧化碳；③氮氣；④稀有氣體，按其所占空氣體積分數(shù)由多到少排列的順序的是（ ）
A ①②③④ B ③①②④ C ①③④② D ③①④②
4、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ）
A 新鮮的空氣； B 澄清的石灰水； C 液態(tài)氧 ； D 礦泉水
5、下列物質(zhì)前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ）
A 凈化后的空氣、氧氣； B 氮氣、硫； C 石灰水、二氧化碳； D 汞、糖水
二、填空
6、空氣的成分按體積百分數(shù)計算，大約氮氣占 ，氧氣占 ， 占0.03﹪，其他氣體和雜質(zhì)占0.03﹪。
7、成年人每分鐘大約吸入氧氣8L，大約需要空氣 L，這些空氣中氮氣約為 L。
8．如右圖在測定空氣中氧氣含量的實驗中：
⑴、紅磷在氧氣中燃燒時你所觀察到的現(xiàn)象是
⑵、該實驗中，紅磷過量；原因是
⑶、若紅磷換成木炭粉，你認為實驗能否成功？理由是

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