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(共17張PPT)
期末復習
冀人版四年級上冊 第二單元 聲音的世界
生活中的聲音豐富多彩，在不同的地方可以聽到不同物體發出的聲音
制作聲音：我們可以用抖動、敲打、揉搓、吹氣等方法讓一張紙發聲；不借助其他任何物體，只利用自己的身體，也能發出聲音。如擊掌、拍腿、打嗝、唱歌、打響指等。
用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發出了聲音，用手摸叉股，叉股有振動感，用發生音叉接觸平靜的水面，發聲的音叉可使平靜的水面濺出水花。
用鼓槌敲擊鼓面，使鼓發出聲音，鼓上的紙屑會隨鼓面的振動而跳躍。將鋼尺的一端用手固定在桌邊，另一只手壓住鋼尺的另一端向一側彈撥，鋼尺發出聲音，這時鋼尺來回運動。
發聲的物體在振動著，聲音是由物體的振動產生的。物體停止振動，聲音也隨之消失
人發聲是喉部的聲帶在振動，蟋蟀的發聲是翅膀在振動，音響發聲，是喇叭在振動。鳥兒的鳴叫是鳴膜在振動，小提琴發聲是琴弦在振動;風發出聲音是空氣在振動等。
將鬧鐘放入玻璃罩內，能聽到聲音；用抽氣筒抽出空氣后，就聽不到聲音了。空氣可以傳播聲音，真空不能傳播聲音，聲音可以在空氣中向各個方向傳播。
把音叉的末端緊貼桌面中央，兩個同學耳朵緊貼桌面，敲擊音叉，兩個同學都能聽到音叉的聲音；用手指輕輕撓桌面，也能清晰地聽到聲音；在水槽中用兩個小石塊互相輕輕敲擊，可以聽到石塊的撞擊聲；用手拍打魚缸的左側，魚兒會迅速游向魚缸的右側，當用手拍打魚缸的右側，魚兒會游向魚缸左側。所以聲音可以在固體、液體中傳播，且可以向各個方向傳播。
取兩個紙杯，將紙杯底部開一個小孔，分別將棉線兩端塞入杯中并固定，一個簡單的土電話就做好了。聲音可以通過棉線、尼龍線、銅線、軟管里的空氣進行傳播，不同材質的物體傳播聲音的能力不同。用銅線等金屬線做出的土電話通話聲音大是因為金屬線光滑，阻力小，聲音傳播速度快，傳聲效果好。
航天員在月球工作時,需要借助無線電通信設備或手勢才能溝通交流。無線電是指在所有自由空間（包括空氣和真空）傳播的電磁波
用力敲擊音叉時，聲音大，輕輕敲擊時，聲音小。聲音的強弱可以用音量來描述，音量大表示聲音強，音量小表示聲音弱。
一只手將鋼板尺按在桌邊，保持鋼板尺位置不變，另一只手用力撥動鋼板尺，尺子振動幅度大，聲音強；再輕輕撥動鋼板尺，尺子振動幅度小，聲音弱。聲音的強弱是由物體振動的幅度大小決定的。
聲音的高低可以用音調來表示,音調高聲音就高,音調低聲音就低。用橡皮錘敲擊鋁板琴上不同的鋁板，鋁板越長,音調越低;鋁板越短，音調越高。
取長度相同、粗細不同的兩根橡皮筋，套在塑料尺上，用鉛筆將兩端支起。用相同的力撥動兩根橡皮筋，粗橡皮筋振動慢，產生的聲音音調低，細橡皮筋振動快，產生的聲音音調高。聲音的高低是由物體振動的快慢決定的，物體振動越快，音調越高；物體振動越慢，音調越低。
耳朵是重要的聽覺器官。人的耳朵分為外耳、中耳和內耳三個部分。外耳包括耳廓，外耳道；中耳包括鼓膜，聽小骨；內耳由耳蝸、聽神經組成。
耳廓：收集聲音；外耳道：聲音的通道；鼓膜：將聲波轉化為振動；聽小骨：傳遞振動到內耳；耳蝸：將振動轉化為聽覺信號；聽神經：將聽覺信號傳到大腦。聲音經耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經傳到大腦。
用細金屬絲制作一個圓環，將圓環放入粘稠的肥皂水中，立即取出，可以看到金屬環上形成了一層肥皂膜，對著肥皂膜講話，可以看到肥皂膜振動，以此可以模擬聲音引起鼓膜振動。
生活中（1）經常掏耳朵（2）洗澡、游泳時，污水進入外耳道（3）經常使用耳塞（隨身聽）（4）濫用抗生素等藥物。（5）長時間處于高強度的噪聲環境中等行為會影響耳的健康。
次聲波和超聲波是不能被人耳聽到的，但卻可以通過特殊的儀器發射和接收。(1)大象用次聲波進行交流;(2)人們利用超聲波診斷身體疾病:(3)臺鳳和海浪摩擦會產生次聲波，所以人們可以利用儀器監測次聲波，從而預警臺風;(4)利用超聲波清洗非常復雜精細的零件。
噪聲計是用來測量聲音強弱的儀器，聲音強弱的單位是分貝。使用噪聲計時要離開地面，離開墻壁，以減少地面和墻壁的反射聲的附加影響。
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲。如(1)課間同學們的吵鬧聲、吆喝聲;(2)同學們在樓道里奔跑聲;(3)同學們蹦跳、玩耍發出的聲音;(4)校門口汽車的鳴笛聲。（5）外班音樂課過高的唱歌聲
噪聲的來源于危害：生活中的噪聲來源主要有四種：（1）交通噪聲（2）工業噪聲（3）建筑施工噪聲（4）生活噪聲。噪聲會（1）干擾睡眠，（2）干擾交談和思考，（3）誘發多種疾病，（4）引起煩惱，(5)噪聲還可能對聽力產生傷害。......
我們可以在聲源處、傳播過程中和人耳處削減噪聲。人們在生活中減少噪聲的方法具體有在聲源處減少（如在產生噪音處安消音器）、在傳播過程中減少（如安裝隔音板、隔音墻）、在人耳處減少（佩戴防噪耳塞）

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