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第4單元 生物與環(huán)境(復(fù)習(xí)課件)(共44張PPT)-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)上冊期末核心考點(diǎn)集訓(xùn)(冀人版)

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  1. 二一教育資源

第4單元 生物與環(huán)境(復(fù)習(xí)課件)(共44張PPT)-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)上冊期末核心考點(diǎn)集訓(xùn)(冀人版)

資源簡介

(共44張PPT)
第四單元期末知識強(qiáng)化手冊
冀人版六年級上冊
第四單元
植物學(xué)家發(fā)現(xiàn),在陽光的照射下,葉片能夠源源不斷的產(chǎn)生養(yǎng)分;在黑暗中幾乎不能產(chǎn)生養(yǎng)分。
第四單元
植物體的養(yǎng)分可能來自于陽光、二氧化碳和水
第四單元
綠色植物的葉和根吸收外界的水和二氧化碳,并通過陽光,在綠葉中制造其生存所需要的養(yǎng)分,同時釋放氧氣,這就是綠色植物的光合作用。
第四單元
綠色植物會無法進(jìn)行光合作用,地球上的能量和物質(zhì)無法循環(huán)。人和動物將缺少食物和氧氣,最終也無法生存。
第四單元
綠色植物生存的意義:
(1)人和動物離不開綠色植物,人和動物必須依靠綠色植物提供的氧氣生存。
(2)人的衣食住行離不開綠色植物。
(3)綠色植物維持著大氣成分的平衡
(4)調(diào)節(jié)氣候、減少噪音和空氣污染。
第四單元
陽光下綠色植物真的能釋放氧氣。
第四單元
動物所需要的能量都是從食物中獲取的。
第四單元
有些動物只以植物為食物,叫植食性動物;有些動物以其他動物為食物,稱為肉食性動物;而有些動物既吃植物也吃動物,我們稱它們?yōu)殡s食性動物。
第四單元
蝗蟲吃植物,蛙吃蝗蟲,蛇吃蛙,鷹吃蛇,它們分別從各自的食物中獲得了物質(zhì)和能量。
第四單元
像這樣動物與植物之間、動物與動物之間存在“吃”與被“吃”的食物關(guān)系,根據(jù)食物關(guān)系,可以把一些動植物緊密地聯(lián)系在一起,就像一條有很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣,人們把動植物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系叫做食物鏈。
第四單元
食物鏈一般從綠色植物開始,到兇猛的食肉動物結(jié)束。
第四單元
池塘的水面上有蜻蜓、青蛙、鴨子;水里有烏龜、魚、蝦、田螺等動物,還有荷花、水草等植物,還有看不見的浮游生物和微生物。
第四單元
池塘能為這些生物生存提供所需的陽光、水、空氣、土壤、溫度等;池塘中各生物之間有完整的食物鏈和復(fù)雜的食物網(wǎng)。
第四單元
像池塘這樣為生活在其中的生物提供了生存、生長、繁殖所需要的光、空氣、水、適宜的溫度、食物等必備條件,我們把這樣的生活環(huán)境稱為棲息地。
第四單元
池塘中的其他生物也會受到直接或間接的影響??梢姵靥林械纳锱c生物之間是相互影響、缺一不可的。
第四單元
當(dāng)外界條件發(fā)生變化時也會對這里生存的動植物造成影響??梢?,池塘中的生物與非生物之間也是相互依存,相互作用的。
第四單元
像池塘這樣的棲息地,由水草、魚、蝦和各種細(xì)菌等生物以及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體,被稱為生態(tài)系統(tǒng)。
第四單元
棲息地為生物的生存提供了必要的土壤、水、空氣、陽光、適宜的溫度、食物等條件。
第四單元
科學(xué)家經(jīng)常隨機(jī)取樣且選擇多個觀察地點(diǎn),這樣做的意義是使收集到的樣品數(shù)據(jù),更加具有代表性,使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確,能夠在最大可能性上減少誤差。
第四單元
生態(tài)系統(tǒng)中的某一類生物突然減少或消失時,會對生態(tài)系統(tǒng)帶來一系列的影響,甚至整個生態(tài)系統(tǒng)會被破壞。
第四單元
生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間、生物與非生物之間有著密切聯(lián)系,形成一個相對穩(wěn)定的狀況,這就是我們常說的生態(tài)平衡。
第四單元
狼數(shù)量大量減少,則羊、兔、黃鼠的數(shù)量短期內(nèi)會增加,造成植被減少,草地荒漠化,結(jié)果導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞,牧民們養(yǎng)的羊因缺少食物而無法生存。
第四單元
生態(tài)瓶密封是為了保證所觀察的生態(tài)系統(tǒng)不受其他因素的影響 。
第四單元
生態(tài)瓶的采光,以較強(qiáng)的散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光,否則瓶內(nèi)水溫過高,會導(dǎo)致水生植物死亡。
第四單元
生態(tài)瓶中的水草等植物可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,合成有機(jī)物,為魚類、螺類等動物提供食物和氧氣,而動物、植物、微生物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為植物的光合作用提供原料,河水、沙礫中的微生物能將動物糞便分解滋養(yǎng)植物的生長。
第四單元
燕子南飛是為了適應(yīng)季節(jié)的變化。
角馬遷移是為了為了追逐水源和青草。
藏羚羊、斑馬、非洲大象、大雁都具有遷移的習(xí)性。
第四單元
動物遷移是因?yàn)闅夂?、食物、空氣、水源等環(huán)境發(fā)生了變化,動物們?yōu)榱松?,食物和繁殖而進(jìn)行遷移。
第四單元
冬眠是某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài),是動物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng),是動物適應(yīng)環(huán)境變化的一種生理現(xiàn)象。
第四單元
冬眠時動物體溫下降,血液循環(huán)速度減慢,每分鐘呼吸次數(shù)顯著降低,營養(yǎng)物質(zhì)和能量消耗也大大減少。機(jī)體內(nèi)的新陳代謝作用變得非常緩慢,僅僅能維持它的生命。
第四單元
夏眠也叫 "夏蟄"。動物在夏季時生命活動處于極度降低的狀態(tài),是某些動物對炎熱和干旱季節(jié)的一種適應(yīng)。例如地老虎(昆蟲)、非洲肺魚、沙蜥、草原龜、黃鼠等都有夏眠習(xí)慣。
第四單元
一些哺乳動物和鳥類,它們通過增多毛發(fā),積累脂肪越冬,通過換毛過夏。一些魚類冬季會沉入水底越冬;昆蟲則通過產(chǎn)卵或化蛹適應(yīng)環(huán)境的變化。
第四單元
當(dāng)氣候、食物、空氣、水源等環(huán)境發(fā)生變化時,動物的行為也發(fā)生變化,以此適應(yīng)改變的環(huán)境。
第四單元
每年的6月是非洲動物們的哺乳期,這個時候,大量的小角馬會誕生在遷徙路上,剛出生的小角馬,幾分鐘之內(nèi)就能從基本站立到獨(dú)立行走,避免跟不上遷移大軍而掉隊(duì),在遷徙路上,母角馬與小角馬通過叫聲、氣味來辨別母子身份,以此護(hù)佑小角馬的生命安全。
第四單元
地球是生物賴以生存的家園,孕育滋養(yǎng)著無數(shù)的生命。地球上的動物、植物、微生物等共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。目前,已知的生物超過了170萬種,每一種生命都有它存在的價值。而我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏?,其生活與其他生物是分不開的,保護(hù)每一種生物就是保護(hù)我們自己。
第四單元
因?yàn)槿祟惖囊率匙⌒兴栌闷方^大多數(shù)都是直接或間接來源于植物、動物和微生物,它們與人類的關(guān)系非常密切,所以人類離不開動物、植物、微生物。
第四單元
破壞生物資源的現(xiàn)象有:①草原過度放牧,造成草原荒漠化,影響畜牧業(yè)的發(fā)展。②大量砍伐森林導(dǎo)致土壤流失、水災(zāi)頻繁、全球變暖、動物大量逃亡。③過度捕撈就會導(dǎo)致魚類數(shù)量銳減,影響漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。④大量捕殺野生珍稀動物。⑤過度地采挖珍惜藥材,導(dǎo)致珍惜藥材絕跡。
第四單元
人類需要生物,對生物資源的破壞會給人類造成災(zāi)難,我們要保護(hù)多種多樣的生物。
第四單元
我國為保護(hù)生物多樣性采取了1建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種;2建立植物種子庫和花粉庫;3開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育;4頒布相關(guān)法律法規(guī)等相關(guān)措施。
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我國的瀕危生物有:藏羚羊、朱鹮、大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、褐馬雞、白鰭豚、華南虎、人參、銀杉、水杉、珙桐等。
第四單元
人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的生存環(huán)境,進(jìn)而危害人類自身。為了生存,人類必須保護(hù)自然,珍愛生命,盡可能減少對環(huán)境的破壞,與自然和諧相處。
第四單元
有些自然環(huán)境的損失和影響是無法用金錢來估量的,人與自然要和諧相處。
第四單元
人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的生存環(huán)境,進(jìn)而危害人類自身。為了生存,人類必須保護(hù)自然,珍愛生命,盡可能減少對環(huán)境的破壞,與自然和諧相處。
第四單元
禁止獵殺野生動物、保護(hù)瀕危動植物、退耕還林、少用塑料袋、廢舊電池回收、愛護(hù)花草樹木、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、提高城市綠化、低碳生活、建立自然保護(hù)區(qū)、退耕還林、植樹種草等都是人類為了與自然和諧相處。

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