資源簡介

課 題： 平均分的認識
授課時間： 2023年11月20日
教案序號：
課 型：新授
課標分析：理解除法的意義，知道除法各部分的名稱，能正確求商，形成初步的數感、符號意識和運算能力。積累數學活動經驗，形成初步的應用意識。
學情分析：“平均分”的`概念學生不是很了解，但學生對“每份同樣多”有一定的了解，所以學習起來不是很困難，教學中，教師要多引導學生進行分一分，加深對平均分的理解。
教學目標：
知識與技能：結合情境圖理解平均分。
數學思考：在初步認識平均分的同時，感受數學與生活的聯系。
解決問題：經歷平均分的過程，培養學生的動手操作能力和初步概括能力。
情感態度：在初步認識平均分的同時，感受數學與生活的聯系，培養數學學習的興趣。
教學重點：認識平均分。
教學難點：理解平均分的意義。
教具準備：課件
板書設計：
平均分的認識
5和1，2和4，不一樣多
3和3，每份分得同樣多，叫作平均分。
教學過程：
回顧整理，復習乘法（聽兒歌）
完成補充口訣
（ ）十二 （ ）十六 （ ）一十
（ ）十五 （ ）二十五 （ ）二十四
三六（ ） 五六（ ） （ ）十四
（ ）二十一 （ ）四十八 （ ）三十六
二（ ）十八 （ ）二十七 （ ）五十四
一、創設情境，問題導入
1、講故事：同學們喜歡聽故事嗎？
森林里有兩只笨狗熊，一天它們在尋找食物，發現了6個野果。熊哥哥搶到了4個，熊弟弟只搶到了2個。熊弟弟當然不愿意，坐在地上哭起來。這時狐貍大嬸走過來，小狗熊急忙去找她幫忙，狐貍大嬸笑著說：“那好辦！”它走到熊哥哥旁邊拿起兩個野果一口氣就吞了下去。這時熊弟弟高興的拍著手說：“哈哈，現在我們可一樣多了！”（現在它們每人有幾個？）狐貍大嬸走后，熊哥哥突然說：“哎呀，上當了，上當了，其實不用狐貍幫忙我們也能一樣多！“小朋友們想一想，它們怎樣做才能一樣多？
2、導入情境圖通過這根故事，今后碰到問題要互相謙讓，肯動腦筋，做一個聰明的孩子。接下來老師領著大家去參加一場動物聚會，看看那里又發生了哪些分東西的故事？（教師及時板書森林聚會）
二、合作交流，動手探索（活動一分竹筍）
1、找信息：觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？
生：我發現了桌子上有12個桃子、6根竹筍、16根蘿卜、15個松果。
師：快看這兩只熊貓，它們正直瞪瞪的看著這些竹筍，你知道小動物們在想什么嗎？
2、幫熊貓分竹筍：咱們來幫幫熊貓吧！（ 同學們表示一致贊同。）（學生自己動手分竹筍）引導學生知道需要6個圓片，要分成2份
3、匯報交流：誰來說說你怎么分的竹筍？（學生上黑板展示，邊說邊做）
（學生分別將分法在展臺上展示出來，教師隨機板書出學生總結的幾種分法。）
4、引出平均分：和第一個同學一樣的舉手，和第二個同學一樣的舉手，和第三個同學一樣的舉手，澳，原來喜歡第三種分法的同學最多，能說說自己的理由嗎？
師總結：也就是說這樣分每只熊貓分得同樣多。我們把每只熊貓看作一份，也就是每份分得同樣多。（板書：每份分得同樣多，叫作平均分。）
7、剛才同學們不僅幫熊貓分了竹筍，還知道了每份分得同樣多，就是平均分。那下面哪種分法是平均分？（自主練習1，學生判斷，并說明判斷地理由。教師給予正確地評價與指導。）
（活動二分桃子）
1、找信息，提問題：咱們再來幫小猴分桃子吧！它們都快等不及了。
出示信息：把12個桃子，平均分給3只小猴， ？
學生提出問題，“把12個桃子，平均分給3只小猴，每只小猴分到幾個？”
2、思考：要想保證平均分，我們應該怎么做？
3、動手操作：同學們說的，太好，那還等什么？拿出學具開始吧
（學生動手分，總結各種分法，教師巡視指導）
4、匯報交流，學生上黑板邊展示邊說自己是怎么分的：
得到的結論都是每只小猴都分到4根桃子。
師小結：不管是1根1根地分，2根2根地分，還是4根4根地分，每只小猴都分到4根桃子，也就是每份分得同樣多，也就是平均分。
（活動三分蘿卜）
1、師：咱們再看小兔在想什么呢？（出示信息窗，出現小兔的信息：“16個蘿卜，每只小兔分4個蘿卜，可以分給幾只小兔子？”）
2、學生到黑板上分一分，邊分邊說是怎么分的，得到的結論是可以分給4只小兔。）
3、追問：為什么不再是1個1個給了？
生：因為說的是每只小兔子分4個蘿卜，
生：這一次和上面不一樣，就是需要4個4個地給。
4、總結：好，同學們，看明白了，我也明白了原來這兩種情況都是平均分：
（1）把12個桃子，平均分給3只猴子，每只猴子得到了4個桃子。
（2）16個蘿卜，每只小兔子吃4個蘿卜，可以
三、鞏固新知
1.將6面小旗平均分給2個小朋友。（在正確的分法下面畫“√”）。
見課件（ppt）
填一填
（1）8個桃子，平均分給2只猴子吃，每只猴子吃（ ）個。
（2）9個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分（ ）個。
（3）6支鉛筆，平均分給小明和另外兩個小朋友，每人（ ）個。
課堂小結
這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？
五、當堂檢測
六、教學反思：(共15張PPT)
聽一聽 唱一唱
補充口訣
（ ）十二 （ ）十六 （ ）一十
（ ）十五 （ ）二十五 （ ）二十四
三六（ ） 五六（ ） （ ）十四
（ ）二十一 （ ）四十八 （ ）三十六
二（ ）十八 （ ）二十七 （ ）五十四
三四
三五
十八
三七
九
二八
五五
三十
六八
三九
二五
四六
二七
六六
六九
認識平均分
二、三
青島版（六年制） 數學 二年級 上冊
森林里的故事——除法的初步認識
小動物在……
探究新知
例
在干什么？
如何理解題意？
要把6個竹筍分給2只大熊貓，就是求每只大熊貓能分到幾個竹筍。
1
5
2
4
3
3
分的結果有什么特點？
一共有
5
1
4
2
3
3
2只大熊貓分得不一樣多，不公平。
2只大熊貓分得同樣多，公平。
像第三種分法這樣每份分得同樣多，叫做平均分。
每只大熊貓分到3個竹筍。
怎樣分竹筍呢？
如何幫助小猴子、小松鼠、小兔子去分一分呢？同學們大家一起來試一試吧！
小組合作，匯報展示
1.說一說，哪種分法是平均分？
課堂練習
（ ）
（ ）
√
2.將6面小旗平均分給2個小朋友。（在正確的分法下面畫“√”）。
（1）
（2）
（ ）
（ ）
√
3.填一填。
（1）8個桃子，平均分給2只猴子吃，每只猴子吃（ ）個。
（2）9個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分（ ）個。
（3）6支鉛筆，平均分給小明和另外兩個小朋友，每人（ ）個。
4
3
2
平均分的意義：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多。
課堂小結
這節課你們都學會了哪些知識？
課后作業
嘗試用不同的方法分一分自己鉛筆。選取。
謝謝觀看！學 案 練 習
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6個
12個
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15個
11
賓X
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15個
11
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賓X
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1.哪種分法是平均分？在下面括號里畫“/，。
1)
"8880
(2)
2.分一分，填一填。
(1)了7了背777T
8個胡蘿卜平均分給2只小兔，每只小兔分()個。
(2）霧霧要果果學果
88
12枝花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插（)枝。
3圈一圈，填一填。
(1)
隨蓬道
6個菠蘿，每()個裝一袋，可以裝(
)袋。
(2)@@⊙②O②⊙⊙@⊙⊙
15個橘子，每5個放一盤，可以放（)盤。

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