資源簡介

(共19張PPT)
冀人版
XX小學 XX
《浮力》說課
第五單元
17.浮 力
目 錄
教材解析
學情分析
教學目標
方法策略
基本理念
過程設計
重點難點
一、教材解析
《浮力》一課在課標中屬于“物質的運動與相互作用”之中的“力是改變物體運動狀態的原因”部分。
一、教材解析
《浮力》一課是冀人版科學三年級上第五單元《常見的力》中的第二課，前一課為《彈力》，這為《浮力》的知識和技能作了鋪墊。
一、教材解析
教材分三部分內容
第一部分引導學生建構浮力概念;
第二部分引導學生通過實驗認識在水中下沉的物體也受到水的浮力；
第三部分引導學生了解浮力的應用。
二、學情分析
三年級的學生，在生活中已經親歷過許許多多的有關沉浮的現象，可以說有一定的感性基礎。在《彈力》一課中，學生認識了彈簧測力計，掌握了彈簧測力計的使用方法，這都對學生建構浮力的概念打下了基礎。學生喜歡探索有趣的，自己熟悉的有挑戰性的問題，喜歡探究的合作的學習方式。
三、教學目標
1.能說出水中的物體會受到水的浮力。
2．
（1）能從日常的生活現象中提出探究性問題。
（2）能對問題進行假設，并能根據假設設計實驗方案。
（3）能根據實驗方案進行實驗，觀察記錄實驗現象。
（4）能利用分析、歸納的方法分析實驗結果，得出實驗結論。
3．能說出浮力在生活中的廣泛應用。
四、教學重難點
1.浮力的概念
2.上浮和下沉的物體都會受到水的浮力。
問題情境引入
認真觀察，認識浮沉
動手操作，感知浮力
拓展延伸，學以致用
實驗驗證，得出結論
思考問題，設計實驗
五、過程設計
五、過程設計
1.問題情境引入
提問：如何能夠不碰量筒，把量筒中的乒乓球取出來呢？
從學生熟悉的情景出發，激發學生探究興趣。
五、過程設計
2.認真觀察，認識浮沉。
引導學生思考為什么有些物品能浮在水面上。
五、過程設計
3.動手操作、感知浮力。
請同學們把浮在水面上的泡沫塑料用手向下按一按，再抬一抬手，反復幾次，體會手有什么感覺
通過學生實驗，讓學生知道在水中浮著的物體都受到一個向上的力，這個力就是水的浮力。
五、過程設計
4.思考問題，設計實驗。
在水中下沉的物體受到水的浮力嗎 請同學們自己設計一個實驗,研究下沉的物體究竟是不是受到了水的浮力
給學生充分的時間去思考,引導學生根據假設設計實驗。
五、過程設計
5.實驗驗證，得出結論。
讓學生自己提出設想，自己設計實驗，自主探索自己敘述實驗的過程，得出結論:在水中下沉的物體也受到水的浮力。
五、過程設計
6.拓展延伸，學以致用。
在學生得出實驗結論后，讓學生說出水的浮力在生產生活中的應用，加深學生對水的浮力這一現象的理解。
六、基本理念
1.科學知識來源于現實生活,在現實生活中應用科學知識。
2.要貼近學生的生活，讓學生自己提出設想，自己設計實驗，自主探索。
3.通過實驗探究幫助學生獲取知識,讓學生在實驗中學會合作、交流,并讓學生親歷水的浮力的科學探究過程。
七、方法策略
小組合作
實驗探究

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