資源簡介

《風來了》教學設計
一、教學目標
1.了解風的形成和風的特征，并能用線條展現風的特點。
2.通過尋找、觀察、體會等方式豐富學生對風的感知，創作一幅與風有關的畫，發展想象能力和繪畫表現能力。
3.培養熱愛大自然、熱愛生活的情感，激起對于美術的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：風的線條表現方法。
難點：創作一幅富有動感的、充滿風的氣息的作品。
教學過程
一、聽風
1.師：同學們，今天我給你們帶來了一位老朋友，請你們把小耳朵豎起來仔細聽，它是誰呢？
2.多媒體播放風聲。
3.生：風
4.師：是風的聲音，那大家會畫風，表現風嗎？
5.引出課題：今天我們就來學習《 風來了》。
二、知風
1.師：在生活中你是怎樣發現風的？
2.生：感覺到；看到風箏在飛、國旗在飄、小草大樹花隨風飄動、煙云在飄等。
3.師：你知道風是怎么產生的嗎？
4.播放視頻。
5.師：因為太陽照射的原因，地球各個地方的冷熱不同，冷空氣下降，熱空氣上升，循環交替，就產生了風。
6.師：你知道根據風的威力大小有哪幾種風嗎？
7.生：討論回答。（微風、龍卷風、涼風、溫暖的風等）
8.龍卷風的視頻。
9.師：根據風的威力大小，分為了這些風，其中龍卷風、臺風的破壞力非常大，所以人們會通過預報等方式來提前預防。
三、賞風
1.師：大家有沒有刮風打傘走路的經歷？相信有的同學有這種經歷。
2.師：能說一下有什么感受嗎？
3.生：吃力。
4.課件。
5.師：大家注意看風來的時候，同學頭發、衣服、圍巾的變化。
6.生：頭發刮亂了、圍巾和衣服衣角飄起來了。
7.師：我們可以通過表現頭發、衣服以及周圍事物環境的變化，來體現風來了。
8.師：讓我們來看看畫家是怎樣表現風的？好不好？
9.師：請仔細觀察，從作品中你看到了什么？感受到了什么？
10.生仔細觀察回答。 （引導學生說出）看到的： 人物的頭部，頭發、面巾、帽子飛起來。 人物的身體，衣服飄動，彎腰、背著風倒退。 人物的手，捂頭、衣服，拾帽子。 感受到：人們艱難行走。
11.簡介作品：《陣風》表現的是幾位藏族婦女在途中遇上陣風時的情景。畫中，風沙漫天飛舞，連太陽都慘淡無光。四位藏族婦女在風中艱難地行走，姿態各不相同：有的面巾被吹起，幾乎要飄走，他只好用手捂著；有的頂風彎腰;有的背風倒退行走；一位婦女的帽子被吹掉了，只好彎腰拾帽子。她們的腰帶、辮子、衣擺及一些飾物都被風吹的飄起來。這幅畫，把畫家對大風的真實感受的表現出來了！
12.思考：在頂著風和順著風走路時一樣？有哪些不同？
13.師：說得很好。（體會方向、力度的不同）
14.師：再來欣賞一下同學的作品吧！你從哪里看出有風？ 15.出示課件。
16.生觀察回答。（飄動的衣服、小樹、小孩的頭發、電線） 17.這里要注意，風來的時候，物體運動的方向，你看，是一樣的，對不對？
18.出示課件：找錯誤。我們看一幅畫，粗心小畫家把許多地方畫錯了，你能幫他找出來嗎？
19.生指出錯誤。
20.師：你觀察的真仔細！我們在畫的時候可不能粗心啊！21.除了通過事物形態變化來體現風，還可以直接用線條表現。
22.出示課件：用線表現不同的風，增強畫面效果。
四、畫風
1.請同學們用畫筆告訴大家對風的感受。（出示作畫要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。）
2.教師巡回指導。
3.交流評價
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