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(共32張PPT)
中國之教，得孔子后而立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。——夏曾佑
導入新課
夏曾佑為什么這么說？
部編人教版 七年級歷史/上
第三單元 秦漢時期：
統一多民族國家的建立和鞏固
第12課 漢武帝鞏固大一統王朝
簡約課堂
單元大概念：多民族封建國家、大一統、絲綢之路
解讀課標 明確目標 培育素養
通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術，知道統一多民族封建國家早期發展的過程；通過了解漢武帝大一統，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因。
立足家國情懷，通過本課的學習理解國家統一是國家強盛的基礎，培養學生關心國家和民族安危的意識。（家國情懷）
立足歷史解釋，理解大一統的含義，正確評價漢武帝鞏固大一統措施的影響。（歷史解釋、唯物史觀）
立足史料實證，了解“推恩令”，罷黜百家、尊崇儒術，及鹽鐵專賣，北擊匈奴等鞏固大一統的措施。（史料實證）
01
02
03
2022課標
定目標 育素養
課文大概念：
大一統、推恩令、正統
什么叫大一統？
中央加強在政治、思想、文化、經濟等各方面進行統一的領導,形成高度中央集權的政治局面，這就是“大一統”。
概念解釋
大一統與大統一的區別：“大一統”所涵蓋的范圍比“大統一”要廣得多。“大一統”不僅是地域上的統一，更是思想、文化、經濟的統一。
而“大統一”就僅僅是地域上的統一了。
漢高祖、漢文帝、漢景帝總結秦及秦以前各代“所以失天下”的教訓，實行休養生息、無為而治政策達到“海內安寧，家給人足”的昌盛局面 。
結合所學知識思考，漢武帝得以實現大一統的前提是什么？
休養生息
文景之治
漢武帝即劉徹，漢景帝子， 16歲即位，在位54年，在位期間，他采取了一系列加強中央集權的重要措施，使漢朝出現大一統的局面，進入了西漢的鼎盛時期。
漢武帝的大一統
漢興之初，海內新定，同姓寡少。懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等之爵，功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九國。
根據材料，結合圖示，思考西漢建立之初，是如何管理地方的？有何利弊？
郡國并行制
弊：被分封的諸侯王國勢力發展，嚴重威脅中央政權的統治
利：建國初期穩定局勢
1.“推恩令”——背景
兵不血刃除頑疾（推恩令）
一
漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風。他還自制弓箭數十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。
1.“推恩令”——背景
結合教材P57-58思考，面對漢初的問題，統治者是如何解決的？
問題 措施 影響
諸侯勢大 漢景帝
漢武帝
豪強橫行
晁錯—削藩
引發七國之亂
主父偃—推恩令
借口削爵、奪地、甚至除國
諸侯王一蹶不振，中央大大加強了對地方的控制。
建立刺史制度
監視地方，加強中央對地方控制。
2.“推恩令”——實施
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諸侯王
諸侯王
諸侯王
諸侯王
諸
侯
王
侯
侯
侯
侯
諸
侯
王
侯
侯
侯
侯
侯
侯
推恩令前后諸侯領地變化
侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，加強中央集權。
作用
漢武帝
諸侯
諸侯諸子
諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為后果，由皇帝制定封號。
“推恩令”的恩體現在哪里？
古之貴者不乘牛車，漢武帝推恩之末，諸侯寡弱，貧者至乘牛車。
陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而削弱矣 。于是上從其計。
—《史記·平津侯主父列傳》
2.“推恩令”——實施
“妙”的體現：漢武帝不費一兵一卒，達到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養了侯國的忠誠。
你送來的賀禮太薄，對朕不敬，削你的爵位！
酎（zhòu）金奪爵
公元前112年，漢武帝以諸侯王所獻助祭的“酎金”（酎金即諸侯獻給朝廷祭祀的貢金）成色不好或斤兩不足為借口而奪爵，被奪爵者達106人，占當時列侯的半數。
漢武帝又找各種借口削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振，基本上結束了漢初以來諸侯王割據的局面，鞏固了中央集權。
漢武帝即位時郡國形勢圖
漢武帝晚年郡國形勢圖
3.削爵、奪地、除國
4.建立刺史制度
漢武帝還建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們為非作歹。
皇帝
司隸校尉
（中央）
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
全國劃分為13個監察區，稱為“十三”州部
地方
負責監督地方官員，并抑制和打擊地方豪富，加強中央對地方的控制。
監督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。
諸子百家思想活躍，不利于中央集權，對統治不利。
材料2：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。
—董仲舒《舉賢良對策》
結合課本P58思考，材料反映西漢建立之初面臨什么問題，有何危害？
材料1：漢初百家之學,除名、墨未見代表思想的人物以外,各家還有相對的勢力,尤其是道、法、陰陽、縱橫家言,尚相對的顯于漢廷與郡國之間。
——《中國思想通史》第二卷
材料3：
獨尊儒術立正統
（罷黜百家，尊崇儒術）
二
2.興辦______，以儒家的______作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。
1.把_____學說立為正統思想，使儒家_________的思想成為大一統政權的精神支柱。
儒家
忠君守禮
太學
罷黜百家，尊崇儒術的內容
五經
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經學家夏侯勝說“通曉了經術，獲得高官厚祿就像從腳底下揀起一粒菜籽那樣容易。”
——樊樹志《國史概要》
儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
儒家經典《詩》《書》《易》《禮》《春秋》
你如何看待漢武帝實行的“罷黜百家，獨尊儒術”措施？
探究問題一
利：實現了思想上的大一統，加強了中央集權。
弊：禁錮了人們的思想，阻礙了中國思想文化的進步。其實質是一種思想文化專制政策。
比較漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”與秦始皇“焚書坑儒”有哪些相同之處？
探究問題二
(1)目的上：都是為了加強中央集權，鞏固統一；
(2)實質上：都是一種思想文化專制政策；
(2)影響上：都實現了思想上的大一統，起了加強中央集權的積極作用，還都產生了禁錮人們的思想、阻礙中國思想文化進步的消極作用。
當時的農民見經商容易致富，也紛紛棄農經商。《史記·貨殖列傳》記載:“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門……”
想一想:這種狀況對國家的經濟發展會造成什么影響
造成農業荒廢，經濟混亂，財政虧缺。
材料：
1.背景：
鹽鐵官營抑富商（鹽鐵專賣）
三
結合課本P59思考，材料反映當時西漢還面臨什么問題？
材料1：富商大賈，冶鑄鬻（yù）鹽（冶鐵鑄幣賣鹽），財或累萬金，而不左公家之急，黎民重困。
——《史記·平準書》
西漢初年，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手里，因此，社會上出現了許多富商大賈，控制了國家的經濟命脈。
材料2：吳王劉濞利用豫章郡產銅，招納天下的亡命之徒盜鑄銅錢。同時利用濱海地區產鹽，又煮海水為鹽，販賣到全國各地，富同天子，作為對抗中央的資本。甚至宣稱：我的金錢在全國到處都有，諸王日夜享受不盡，有應當賞賜的，只要告訴我，我就送給他。
1.背景：
2.措施：
五銖錢
齊鐵官印
①鑄幣權收歸中央，鑄五銖錢
②設鹽官，鹽鐵官營、專賣
③統一調配物資，平抑物價
全國統一調配物資，
平抑物價。
使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠
定了經濟基礎。
3.意義：
結合教材P59思考，面對當時的問題，統治者是如何解決的？
漢武帝時開始鑄造的一種標準銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續沿用五銖錢,從漢武帝直到唐高祖,五銖錢流行了七百多年。
西漢鹽官、鐵官分布圖
漢代開采井鹽畫像石
左面表現鹽井的井架和人們向上提取鹽鹵的情況；右面為一排鹽鍋在熬煮鹽；中間有人在擔柴為煮鹽鍋供應燃料。
匈奴概況 秦末漢初，______________單(chán)于統一蒙古草原。 漢匈關系
漢初，國力疲弱，被迫_______。
秦修筑_____,抵御匈奴。
漢武帝大舉
____________。
冒頓（mò dú）
長城
“和親”
反擊匈奴
開疆拓土破匈奴（北擊匈奴）
四
結合下列材料思考漢武帝是如何解決邊疆之困的？其結果如何？
公元前138張騫出使西域聯絡大月氏
公元前127年衛青第一次北擊匈奴
公元前121年霍去病第二次北擊匈奴
公元前119年衛青、霍去病三次北擊匈奴
北擊匈奴
如果國寶也能開口說話，你可知道《馬踏飛燕》的主人是誰？這件國寶會向我們敘述一段什么樣的故事呢？
馬踏飛燕
馬超龍雀，別稱馬踏飛燕、銅奔馬、馬襲烏鴉、鷹掠馬、馬踏飛隼、凌云奔馬等，為東漢青銅器，1969年10月出土于甘肅省武威市雷臺漢墓，現藏于甘肅省博物館。
馬超龍雀身高34.5厘米，身長45厘米，寬13厘米，重7.15千克。形象矯健俊美，別具風姿。馬昂首嘶鳴，軀干壯實而四肢修長，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛燕。
馬超龍雀在1983年10月被國家旅游局確定為中國旅游標志，1986年被定為國寶級文物，2002年1月被列入《首批禁止出國（境） 展覽文物目錄》。
衛青和霍去病是西漢的兩員名將。衛青騎術高超,膽識過人。他首次出征,就敢于深入漠北,進至匈奴單于祭天和首領聚會的地方。
霍去病武藝高強,英勇善戰。他第一次出征河西,率輕騎深入大漠,轉戰六日消滅匈奴兵數千人。衛青和霍去病都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。他們死后,漢武帝為他們修建了高大的墳墓,以示表彰。
衛青、霍去病雕塑
衛青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一個人要具備怎樣的精神才能建功立業？
我們應該樹立為國家、為社會作貢獻的志向；一個人要建功立業須有剛毅頑強、百折不撓、奮發上進、公而忘私的精神。
探究問題三
鐵騎猛封狼居胥（匈奴祭祀圣地），
金戈狂掃焉支山。
此生若增廿(niàn) 年壽，
馬踏匈奴過燕然。
秦朝疆域圖
漢武帝時期疆域圖
在國力強盛的基礎上，漢王朝的影響力遠達邊遠地區，以中原漢文化為核心的版圖得以拓展。
漢朝
國家
民族
漢族
對比西漢與秦朝的疆域圖，看看有什么變化？
漢武帝鞏固了大一統的局面，使西漢進入鼎盛時期。
軍事
政治
思想
經濟
匈奴犯邊
襲擾大漢
諸侯壯大
豪強橫行
思想混亂
威脅統治
富商大賈
控制經濟
命脈
①實施推恩令（主父偃）
②借口削爵奪地除國
③建立刺史制度
“罷黜百家，尊崇儒術”（董仲舒）
①統一鑄造五銖錢
②鹽鐵官營、專賣
③調配物資，平抑物價
派衛青、霍去病北擊匈奴（漠北戰役）
漢武帝從政治、思想、經濟和軍事等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期
漢武帝鞏固大一統王朝措施的影響
劉勰《文心雕龍》中有“秦皇漢武，恨不同時”之說。秦始皇和漢武帝的雄才偉略、文治武功在當時都是空前的，他們在鞏固政權、維護國家統一方面都作出了重大貢獻。
材料一： 材料二： 完成“秦皇漢武” 加強中央集權表格
圖一 圖二
(1)材料一中的兩幅圖片分別反映了秦
皇漢武的哪一措施？
(2)完成材料二中的表格。
(3)概括指出兩位封建帝王在我國歷史
發展進程中的共同作用。
秦皇漢武的比較
帝王 秦始皇 漢武帝
加強中央集權 地方控制 實行郡縣制 ①實行”______”
官員監察 ②設立______ 設立刺史
防衛邊疆 修筑長城 ③派衛青、霍去病大破______
秦皇漢武大一統
五
材料一：
圖一 圖二
(1)材料一中的兩幅圖片分別反映了秦皇漢武的哪一措施？
(1) 圖一：統一貨幣為圓形方孔半兩錢；圖二：將鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢。
材料二： 完成“秦皇漢武” 加強中央集權表格
(2)①__________ ②__________ ③_______
(3)概括指出兩位封建帝王在我國歷史發展進程中的共同作用。
(3)促進了封建王朝的大一統。
帝王 秦始皇 漢武帝
加強中央集權
地方控制 實行郡縣制 ①實行”_____“
官員監察 ②設立______ 設立刺史
防衛邊疆 修筑長城 ③派衛青、霍去病大破_______
“推恩令”
御史大夫
匈奴
漢武帝與秦始皇相比較，你認為漢武帝是一位怎樣的帝王？
功：漢武帝是我國封建社會具有雄才大略的皇帝，杰出的政治家。政治上，他頒布“推恩令”，解決諸侯國問題，加強中央權威。經濟上，他實行鹽鐵專賣，統一鑄造五銖錢，增加中央政府的財政收入。思想文化方面，他采納董仲舒的建議 “罷黜百家，獨尊儒術”，儒家思想從此成為我國封建社會的正統思想。在長安興辦太學，大力推行儒學教育。軍事上，他派衛青、霍去病北擊匈奴。通過這一系列措施，鞏固了大一統局面，使西漢開始進入鼎盛時期。
過：漢武帝好大喜功，連年征戰，耗得國庫空虛；但他面對自己造成的危局，深刻反省。頒發《輪臺罪己詔》以檢討承認過失，并且停止征伐，實行休養生息的寬民政策。
探究問題四
秦皇漢武開創的大一統基業，承載著中華文明古往今來的生生不息。2 000多年來的中國，歷盡滄桑，也曾戰亂分裂。但是，不管危機多么深重，總是能夠浴火重生，重新走上統一安定的大道，重現蓬勃生機。
鼎盛的國家
板書設計
課堂反饋
1．（2023年甘肅隴南）漢武帝曾派著名農學家趙過到邊疆地區傳播農耕技術，他在西北邊疆地區推廣了代田法，還把“三犁共一牛”的耕作技術帶到西北邊疆。這做法（ ）
A．清除了漢代民族之間的隔閡 B．有助于推動西北邊疆農業發展
C．實現了農業生產工具的變革 D．加強了朝廷對社會經濟的控制
2.（2023年湖南張家界）漢武帝時期頒布“推恩令”，規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。“推恩令”的實行（ ）
A．增強了地方的權力 B．開創了地方行政基本模式
C．明確了中央機構的職權及決策程序 D．大大加強了中央對地方的控制
3．（2023年河南）漢武帝分別設置《詩》《書》《易》《禮》《春秋》博士，讓他們專心傳經講學，后來，博士又演變為國家學術教育機關的學官。這有利于（ ）
A．儒學地位提高 B．科舉制度完善 C．人民負擔減輕 D．經濟管理強化
4．（2023年江蘇蘇州）從漢武帝建元五年設置五經博士，儒家經學得到了突飛猛進的發展。專攻經學的博士弟子由武帝時的五十人，逐步遞增，成帝時增加到三千人。出現這一現象的直接原因是（ ）
A．“文景之治”政治清明 B．察舉制度逐步確立
C．“推恩”諸侯加強控制 D．儒家經學成為官學
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