資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
二年級(jí)上冊(cè)道德與法治
第11課《大家排好隊(duì)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 還是排隊(duì)好 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 二年級(jí)
教材分析 本課是《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《大家排好隊(duì)》的第一課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞“還是排隊(duì)好”這一欄目展開(kāi)，一開(kāi)始，小主持人便亮出本環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題：“生活中總有一些地方要排隊(duì)，這是為什么呢？”接著，教材安排了關(guān)于發(fā)作業(yè)本的兩幅插圖，一幅是爭(zhēng)先恐后搶本子，一幅是有序排隊(duì)領(lǐng)本子，旨在借助體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)、比較，感受規(guī)則帶來(lái)的良好秩序。小主持人在此環(huán)節(jié)提出問(wèn)題：“你喜歡哪一種發(fā)作業(yè)本的方式呢？”以此提示教師聚焦學(xué)生的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，把體會(huì)感受表達(dá)出來(lái)。最后，教材又呈現(xiàn)了四位同學(xué)在熱烈討論的場(chǎng)景，圖文并茂地呈現(xiàn)出“不排隊(duì)”的現(xiàn)象以及不良后果，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活事例、提出個(gè)人觀點(diǎn)。插圖下引述的新聞是真實(shí)發(fā)生的惡性事件，目的是引起學(xué)生的注意，印證排隊(duì)的必要性，再次回應(yīng)了板塊主題——還是排隊(duì)好。
核心素養(yǎng)目標(biāo) 政治認(rèn)同：在體驗(yàn)交流中，感受規(guī)則帶來(lái)的是良好秩序；在案例分析中，知道不遵守規(guī)則帶來(lái)的危害，初步形成規(guī)則意識(shí)。道德修養(yǎng):在多次活動(dòng)體驗(yàn)中明白排隊(duì)有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、視頻、資料等方式讓學(xué)生切身感受排隊(duì)帶來(lái)的秩序感、安全與公平。法治觀念:知道不遵守規(guī)則帶來(lái)的危害，初步形成規(guī)則意識(shí)。初步養(yǎng)成自覺(jué)、安全、文明排隊(duì)的習(xí)慣，維護(hù)公共秩序。 健全人格：在活動(dòng)中體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)。責(zé)任意識(shí)：了解生活中哪些地方需要排隊(duì)，為什么要排隊(duì)？懂得生活中要守規(guī)則、講文明，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性，懂得在生活中要守規(guī)則、講文明。進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
難點(diǎn) 理解規(guī)則的意義，懂得從小自覺(jué)遵守公共秩序。認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課1.素材：搶雞腿想一想，說(shuō)一說(shuō)：（1）視頻中的男同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候想什么事情呢？（2）男同學(xué)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？（3）你們?nèi)ゲ蛷d吃飯的時(shí)候是怎樣做的？3.小結(jié)并板書(shū)課題：大家排好隊(duì) 觀看視頻文本學(xué)習(xí)思考問(wèn)題回答問(wèn)題指名回答齊讀課題 用視頻播放的方式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并能深刻感受到排隊(duì)在學(xué)校生活中的作用。
講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：還是排隊(duì)好1.文本學(xué)習(xí)：生活中總有些地方要排隊(duì)。這是為什么呢？ 2.圖片：文本學(xué)習(xí)：發(fā)新作業(yè)本場(chǎng)景一：新作業(yè)本來(lái)了，請(qǐng)大家拿一下。（1）這是我的作業(yè)本！（2）牛天宇，給我一本！（3）快給我拿一本！場(chǎng)景二：大家按順序排隊(duì)取作業(yè)本3.文本學(xué)習(xí)：你喜歡哪一種發(fā)作業(yè)本的方式呢？為什么？4圖片：文本學(xué)習(xí)：在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？（1）上下樓梯（2）課間大水（3）下午放學(xué)（4）中午拿飯（5）排隊(duì)進(jìn)教室（6）乘坐校車(chē)5.素材：兒童排隊(duì)禮儀6圖片：文本學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們找出下面圖片中的共同點(diǎn)：7文本學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)四幅圖片的共同之處是：這些都是在公共場(chǎng)合，而且人們無(wú)論做什么都在排隊(duì)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：假如大家不排隊(duì)1.圖片：文本學(xué)習(xí)：圖中的人這樣做對(duì)不對(duì)？不排隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象和不良后果？（1）錯(cuò)（2）錯(cuò)2.圖片：文本學(xué)習(xí)：不排隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象和不良后果？（1）不排隊(duì)，亂哄哄，不文明。很多人擠在一起，也容易發(fā)生危險(xiǎn)……（2）不排隊(duì)，沒(méi)秩序……（3）不排隊(duì)，搶在先來(lái)的人前面，不公平3.圖片：文本學(xué)習(xí)：案例故事分析（1）2015 年 10 月，某小學(xué)由于學(xué)生下樓參加活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有排隊(duì)，發(fā)生擁擠踩踏事件，造成 1 名學(xué)生死亡，12 名學(xué)生受傷。多么慘痛的教訓(xùn)呀！（2）2014年12月31日，因很多人聚集在上海外灘迎接新年，在階梯處有人跌倒，引發(fā)多人摔倒、疊壓，導(dǎo)致?lián)頂D踩踏事件發(fā)生，造成36人死亡，49人受傷。（3）2017年3月22日，河南濮陽(yáng)縣某小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生踩踏事故，事故原因是考試前十分鐘，學(xué)生集中去廁所，秩序混亂，相互擁擠在樓梯處導(dǎo)致踩踏事件發(fā)生，造成1人死亡21人受傷4.報(bào)道視頻：慘痛的踩踏事故5.思考:踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害 為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件 踩踏事件這樣的悲劇是完全可以避免的。只要我們有秩序排隊(duì)，懂得禮讓他人，做到排隊(duì)等候、不擠也不搶?zhuān)杂X(jué)遵守公共秩序，就能保障我們的安全，避免悲劇的發(fā)生。6.文本學(xué)習(xí)：預(yù)防和防止踩踏事故的發(fā)生方法（1）舉止文明，人多的時(shí)候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。 （2）盡量避免到擁擠的人群中，不得已時(shí)，盡量走在人流的邊緣。（3）假如陷入擁擠的人流時(shí)，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，即使鞋被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅(jiān)固可靠的東西慢慢走動(dòng)或停住，待人群過(guò)去后再迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。（4）若自己不幸被人群擁倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。（5）在人群中走動(dòng)，遇到臺(tái)階或樓梯時(shí)，盡量抓住扶手，防止摔倒。（6）在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì)，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己。（7）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。教學(xué)環(huán)節(jié)三：排隊(duì)的好處1.圖片：文本學(xué)習(xí)：排隊(duì)的好處（1）上下樓梯時(shí)排隊(duì)更安全（2）游戲時(shí)排隊(duì)更文明（3）午餐時(shí)排隊(duì)不擁擠（4）放學(xué)時(shí)排隊(duì)不混亂2.文本學(xué)習(xí)：新聞播報(bào) 512地震時(shí)，桑棗中學(xué)2000多名師生，排著隊(duì)伍有秩序地進(jìn)行撤離 ，僅用了1分36秒就全部撤離。創(chuàng)造師生沒(méi)有1人死亡，沒(méi)有1人受傷的奇跡。3.文本學(xué)習(xí)：故事分享安全脫險(xiǎn)（1）在一座煤礦，工人們每天分組下到幾十米深的礦井中采煤。有一天，礦洞出現(xiàn)險(xiǎn)情，井下礦工被通知緊急疏散。其中一個(gè)小組得知險(xiǎn)情時(shí)，情況已經(jīng)非常緊急，眼看礦井馬上就要坍塌，礦工們紛紛向出口逃脫。出口很小，一次只能容納一個(gè)人出去。（2）你能猜想象到這些工人的結(jié)局嗎？（3）工人們?cè)诼?tīng)到組長(zhǎng)的呼喊“請(qǐng)排隊(duì)，莫擁擠，一個(gè)接一個(gè)”的號(hào)令下 ，一個(gè)接一個(gè)順利沖出出口。4.說(shuō)一說(shuō)：是什么挽救了大家的性命？在危急時(shí)刻，應(yīng)該排好隊(duì)，守秩序，否則后果不堪設(shè)想。5.文本學(xué)習(xí)：排隊(duì)的重要性（1）帶來(lái)秩序（2）保障安全（3）提高效率（4）更加公平（5）體現(xiàn)文明6.素材：大家排好隊(duì)7.圖片：文本學(xué)習(xí)：遵守小學(xué)生守則《小學(xué)生守則》第四條： 明禮守法講美德 遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)， 保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。8.兒歌誦讀：排隊(duì)歌排排隊(duì)，不擁擠，省時(shí)又有序排排隊(duì)，不插隊(duì)，公平又文明排排隊(duì)，防踩踏，安全又守紀(jì)9.文本學(xué)習(xí)：做文明小學(xué)生在生活中，我們想要又快又好的做一件事情時(shí)要遵守公共秩序，排好隊(duì)，懂禮讓?zhuān)鑫拿餍W(xué)生。10.文本學(xué)習(xí)：國(guó)學(xué)經(jīng)典不以規(guī)矩，不能成方圓。 ——《孟子》意思是：不使用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫(huà)出方形和圓形。用來(lái)比喻行事如果沒(méi)有準(zhǔn)則，就什么事情也辦不好。11.表格填寫(xiě)：課外延伸：爭(zhēng)當(dāng)“文明排隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)選要點(diǎn)： （1）.排隊(duì)做到靜、齊、快； （2）排隊(duì)時(shí)不推擠、不插隊(duì)； （3）.遇到需要幫助的同學(xué)懂得禮讓。12.視頻素材：排隊(duì)歌 學(xué)習(xí)文本思考問(wèn)題觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本思考回答觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片學(xué)習(xí)文本學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本反思文本感悟文本學(xué)習(xí)文本思考回答了解文本指名回答補(bǔ)充回答學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本反思文本文本學(xué)習(xí)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本體會(huì)故事感悟故事思考回答了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本感悟文本反思文本觀看視頻觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本誦讀兒歌指名誦讀學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本反思文本誦讀文本學(xué)習(xí)文本了解文本獨(dú)立填寫(xiě)交流匯報(bào)指名匯報(bào)補(bǔ)充匯報(bào)學(xué)習(xí)文本了解文本反思文本觀看視頻 本欄目的重點(diǎn)是通過(guò)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的重要性和意義，超越自我思維，上升到更大的整體格局。小主持人的話語(yǔ)鮮明地亮出了觀點(diǎn):生活里很多地方都要排隊(duì)。同時(shí)提出了此環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題：為什么要排隊(duì)呢 此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，旨在通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生認(rèn)同排隊(duì)的意義。范例取材于“發(fā)作業(yè)本”這一班級(jí)日常活動(dòng)，呈現(xiàn)了排隊(duì)和不排隊(duì)兩種場(chǎng)景：上面一組是大家爭(zhēng)搶新本子的嘈雜混亂場(chǎng)面，無(wú)視秩序的維持；下面一組呈現(xiàn)的是同學(xué)有序地在排隊(duì)領(lǐng)取新作業(yè)本的場(chǎng)景，有序、安靜、講文明。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇其他鮮活的事例以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的領(lǐng)取新作業(yè)本的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體會(huì)、比較，感受規(guī)則帶來(lái)的是良好的秩序。小主持人發(fā)出的“你喜歡哪一種發(fā)作業(yè)本的方法”的問(wèn)話，注意把握活動(dòng)的目的，在討論環(huán)節(jié)要聚焦學(xué)生的體會(huì)，說(shuō)明排隊(duì)的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，把體會(huì)、感受表達(dá)出來(lái)。可以請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)范例編成故事，設(shè)計(jì)成間接的體驗(yàn)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展更適合本班學(xué)生的典型活動(dòng)。此處呈現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)在熱烈討論的場(chǎng)景。上面兩個(gè)例子與同學(xué)泡中的話指出討論要有理有據(jù),既有事例也有觀點(diǎn)，不能只說(shuō)意見(jiàn)。可以先講事例，然后再說(shuō)自己的觀點(diǎn)。討論中學(xué)生會(huì)聯(lián)想到實(shí)際案例：人們因無(wú)秩序，互相擁擠，導(dǎo)致摔倒、混亂。如有學(xué)生會(huì)聯(lián)想到大家正在有秩序地排隊(duì)上公交車(chē)，卻有一個(gè)人跑過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備插隊(duì)上車(chē)。由此，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)：不排隊(duì)，亂哄哄，不文明，有危險(xiǎn)……討論中還要注意引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度、從整體的角度考慮原因，而非只從自己的角度考慮問(wèn)題。資料陳述的是真正發(fā)生的惡性事件，目的是引起學(xué)生的注意，印證排隊(duì)的必要性。課堂上教師可以向?qū)W生展示類(lèi)似的真實(shí)事件,以引起警示，但要注意尺度，不能有血腥的場(chǎng)面。排隊(duì)讓我們的生活變得安全、有序、快速、文明。
課堂小結(jié) 排隊(duì)讓我們的生活變得安全、有序、快速、文明。 自覺(jué)排隊(duì)，文明排隊(duì)，快樂(lè)排隊(duì)，讓我們從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共秩序的好習(xí)慣，做一個(gè)文明快樂(lè)的小學(xué)生。 總結(jié)、歸納并匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些。 總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 11.大家排好隊(duì)
作業(yè)布置 1.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅畫(huà)或者設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，向身邊的人宣傳還是排隊(duì)好，自覺(jué)排好隊(duì)。 2.請(qǐng)大家課后與同學(xué)們分享自覺(jué)排好隊(duì)的一些事例。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：在體驗(yàn)交流中，感受規(guī)則帶來(lái)的是良好秩序；在案例分析中，知道不遵守規(guī)則帶來(lái)的危害，初步形成規(guī)則意識(shí)。
道德修養(yǎng):在多次活動(dòng)體驗(yàn)中明白排隊(duì)有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、視頻、資料等方式讓學(xué)生切身感受排隊(duì)帶來(lái)的秩序感、安全與公平。
法治觀念:知道不遵守規(guī)則帶來(lái)的危害，初步形成規(guī)則意識(shí)。初步養(yǎng)成自覺(jué)、安全、文明排隊(duì)的習(xí)慣，維護(hù)公共秩序。
健全人格：在活動(dòng)中體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)。
責(zé)任意識(shí)：了解生活中哪些地方需要排隊(duì)，為什么要排隊(duì)？懂得生活中要守規(guī)則、講文明，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性，懂得在生活中要守規(guī)則、講文明。進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
難點(diǎn):理解規(guī)則的意義，懂得從小自覺(jué)遵守公共秩序。認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)的規(guī)則。
新知導(dǎo)入
素材：搶雞腿
1.視頻中的男同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候想什么事情呢？
2.男同學(xué)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
3.你們?nèi)ゲ蛷d吃飯的時(shí)候是怎樣做的？
新知講解
　　生活中總有些地方要排隊(duì)。這是為什么呢？
為什么要排隊(duì)
　　牛天宇，給我一本！
　　新作業(yè)本
來(lái)了，請(qǐng)大家
拿一下。
　　這是我
的作業(yè)本！
　　快給我拿一本！
發(fā)新作業(yè)本
場(chǎng)景一
發(fā)新作業(yè)本
場(chǎng)景二
大家按順序排隊(duì)取作業(yè)本
　　你喜歡哪一種發(fā)作業(yè)本的方式呢？為什么？
發(fā)新作業(yè)本
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
上下樓梯
課間打水
學(xué)校生活需排隊(duì)
下午放學(xué)
中午拿飯
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
學(xué)校生活需排隊(duì)
乘坐校車(chē)
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
學(xué)校生活需排隊(duì)
排隊(duì)進(jìn)教室
素材：兒童排隊(duì)禮儀
請(qǐng)同學(xué)們找出下面圖片中的共同點(diǎn)：
找找共同點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)四幅圖片的共同之處是：這些都是在公共場(chǎng)合，而且人們無(wú)論做什么都在排隊(duì)。
找找共同點(diǎn)
假如大家不排隊(duì)
圖中的人這樣做對(duì)不對(duì)？不排隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象和不良后果？
×
×
　　不排隊(duì)，亂哄哄，不文明。很多人擠在一起，也容易發(fā)生危險(xiǎn)……
不排隊(duì)，沒(méi)秩序……
　　不排隊(duì)，搶在先來(lái)的人前面，不公平。
假如大家不排隊(duì)
不排隊(duì)將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象和不良后果？
慘痛教訓(xùn)（一）
案例故事分析
2015 年 10 月，某小學(xué)由于學(xué)生下樓參加活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有排隊(duì)，發(fā)生擁擠踩踏事件，造成 1 名學(xué)生死亡，12 名學(xué)生受傷。多么慘痛的教訓(xùn)呀！
慘痛教訓(xùn)（二）
案例故事分析
2014年12月31日，因很多人聚集在上海外灘迎接新年，在階梯處有人跌倒，引發(fā)多人摔倒、疊壓，導(dǎo)致?lián)頂D踩踏事件發(fā)生，造成36人死亡，49人受傷。
課堂活動(dòng)
校園的踩踏事件
2017年3月22日，河南濮陽(yáng)縣某小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生踩踏事故，事故原因是考試前十分鐘，學(xué)生集中去廁所，秩序混亂，相互擁擠在樓梯處導(dǎo)致踩踏事件發(fā)生，造成1人死亡21人受傷
慘痛教訓(xùn)（三）
案例故事分析
報(bào)道視頻：慘痛的踩踏事故
思考:踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害 為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件
案例故事分析
踩踏事件這樣的悲劇是完全可以避免的。只要我們有秩序排隊(duì)，懂得禮讓他人，做到排隊(duì)等候、不擠也不搶?zhuān)杂X(jué)遵守公共秩序，就能保障我們的安全，避免悲劇的發(fā)生。
預(yù)防和防止踩踏事故的發(fā)生方法
1.舉止文明，人多的時(shí)候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。
2.盡量避免到擁擠的人群中，不得已時(shí)，盡量走在人流的邊緣。
3.假如陷入擁擠的人流時(shí)，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，即使鞋被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅(jiān)固可靠的東西慢慢走動(dòng)或停住，待人群過(guò)去后再迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
4.若自己不幸被人群擁倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。
5.在人群中走動(dòng)，遇到臺(tái)階或樓梯時(shí)，盡量抓住扶手，防止摔倒。
6.在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì)，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己。
7.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。
排隊(duì)的好處
上下樓梯時(shí)
排隊(duì)更安全
游戲時(shí)
排隊(duì)更文明
午餐時(shí)
排隊(duì)不擁擠
放學(xué)時(shí)
排隊(duì)不混亂
排隊(duì)的好處
新聞播報(bào)
512地震時(shí)，桑棗中學(xué)2000多名師生，排著隊(duì)伍有秩序地進(jìn)行撤離 ，僅用了1分36秒就全部撤離。創(chuàng)造師生沒(méi)有1人死亡，沒(méi)有1人受傷的奇跡。
在一座煤礦，工人們每天分組下到幾十米深的礦井中采煤。有一天，礦洞出現(xiàn)險(xiǎn)情，井下礦工被通知緊急疏散。其中一個(gè)小組得知險(xiǎn)情時(shí)，情況已經(jīng)非常緊急，眼看礦井馬上就要坍塌，礦工們紛紛向出口逃脫。出口很小，一次只能容納一個(gè)人出去。
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你能猜想象到這些工人的結(jié)局嗎？
安全脫險(xiǎn)
工人們?cè)诼?tīng)到組長(zhǎng)的呼喊“請(qǐng)排隊(duì)，莫擁擠，一個(gè)接一個(gè)”的號(hào)令下 ，一個(gè)接一個(gè)順利沖出出口。
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故事結(jié)局
說(shuō)一說(shuō)：是什么挽救了大家的性命？
在危急時(shí)刻，應(yīng)該排好隊(duì)，守秩序，否則后果不堪設(shè)想。
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排隊(duì)的重要性
帶來(lái)秩序
保障安全
提高效率
更加公平
體現(xiàn)文明
素材：大家排好隊(duì)
《小學(xué)生守則》第四條：
明禮守法講美德
遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)，
保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。
遵守小學(xué)生守則
排隊(duì)歌
排排隊(duì)，不擁擠，省時(shí)又有序
排排隊(duì)，不插隊(duì)，公平又文明
排排隊(duì)，防踩踏，安全又守紀(jì)
兒歌誦讀
在生活中，我們想要又快又好的做一件事情時(shí)要遵守公共秩序，排好隊(duì)，懂禮讓?zhuān)鑫拿餍W(xué)生。
做文明小學(xué)生
不以規(guī)矩，不能成方圓。
——《孟子》
國(guó)學(xué)經(jīng)典
意思是：不使用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫(huà)出方形和圓形。用來(lái)比喻行事如果沒(méi)有準(zhǔn)則，就什么事情也辦不好。
課外延伸：爭(zhēng)當(dāng)“文明排隊(duì)小標(biāo)兵”
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上下樓梯
課間上廁所
食堂用餐
早操排隊(duì)
體育課排隊(duì)
放學(xué)排隊(duì)
評(píng)選要點(diǎn)： 1.排隊(duì)做到靜、齊、快；
2.排隊(duì)時(shí)不推擠、不插隊(duì)；
3.遇到需要幫助的同學(xué)懂得禮讓。
視頻素材：排隊(duì)歌
課堂總結(jié)
排隊(duì)讓我們的生活變得安全、有序、快速、文明。
自覺(jué)排隊(duì)，文明排隊(duì)，快樂(lè)排隊(duì)，讓我們從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共秩序的好習(xí)慣，做一個(gè)文明快樂(lè)的小學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)
11.大家排好隊(duì)
排排隊(duì)，有秩序；
排排隊(duì)，更安全；
排排隊(duì)，更公平；
排排隊(duì)，更文明。
還是排隊(duì)好
作業(yè)布置
　　
1.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅畫(huà)或者設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，向身邊的人宣傳還是排隊(duì)好，自覺(jué)排好隊(duì)。
2.請(qǐng)大家課后與同學(xué)們分享自覺(jué)排好隊(duì)的一些事例。

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