資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
指 導 教 學 書
第 課時 主備人： 審核人： 時間： 月 日
課題 10.1 感受生命的意義
教 學 目 標 1、道德養(yǎng)成：感受生命的博大與厚重，體會生命的價值和意義，形成關(guān)于自我實現(xiàn)、關(guān)懷他人、關(guān)切國家發(fā)展的正確價值觀，做一個敢于追夢、勇于擔當?shù)娜恕?、健全人格：學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義、創(chuàng)造自己生命的價值。3、、責任意識：懂得探索生命意義的重要性，明確有意義人生的內(nèi)涵，知道生命意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
教學重難點 重點：探索生命的意義難點：探索生命的意義
學情分析 處于初中年華的中學生，對生活充滿熱情，已經(jīng)開始思考生命的意義，但難以得到一個讓自己滿意的答案。本課通過對生命意義的思考和探尋，使初中生初步感受生命的意義，健康成長并煥發(fā)生機與活力。
教 學 過 程
一、情感調(diào)節(jié) 二次備課
一朵曇花只開三個小時卻用盡了它的一生！它這短暫的一生有意義嗎？
二、自主學習
為什么要活著？ 怎樣的一生是值得的？3.怎樣認識探究生命的意義？
三、講授新課
活動一：與網(wǎng)友聊人生——“人為什么活著”？在網(wǎng)上，“人為什么活著 ”這個問題，網(wǎng)友提供了多個答案，其中主要的有以下幾種：為了自己而活 (2)為了親人而活著(3)為了榮譽和生命的尊嚴 (4)為了去看看豐富多彩的世界你的答案是什么？說說你的理由。
重點突破：通過討論，讓學生有深層思考。對于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但是，為了讓生命有意義，探索這個問題是有必要的。活動二：生命的追問 怎樣的人生是值得？陸鴻的人生中遇到哪些挫折？他是如何面對這些挫折的？陸鴻是殘疾人生命里的那道光？代言公益慈善，成立愛心基金，希望把慈善事業(yè)做的更大說明？重點突破：生命的意義活動三：發(fā)現(xiàn)我的生命P114 探究與分享如何理解“房子有天花板，而人是沒有天花板的。”怎樣“把一個沒有希望的生命，變成有希望的生命”小結(jié)：探索生命的意義難點突破 ：認識探索生命的意義
四、板書設(shè)計
五、最小作業(yè)量 核心知識點背誦
*教后反思*
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1.挫折的影響（積極，消極）？
復習背誦
2.如何戰(zhàn)勝困難與挫折（增強生命的韌性)？
要求：組內(nèi)互背，完成坐下。
第八課
探問生命
第九課
珍視生命
第十課
綻放生命
單元結(jié)構(gòu)
第十課 綻放生命之花
第一框 感受生命的意義
2023年3月4日晚，感動中國2022年度人物揭曉，來自江蘇蘇州的陸鴻入選。陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)者的代表，他背后的故事太勵志。
10個月的陸鴻因一場高燒，成了腦癱。雖然治療了很久，但他還是走路搖晃，脖子不受控制的東倒西歪，說話口齒不清。年幼的陸鴻只要出門，伴隨他的是人們的指指點點。慢慢的，陸鴻長大了，明白了那是冷眼和嘲諷。上學后，被同學模仿，被排擠，被歧視，讓本來開朗的陸鴻變得孤僻，幾乎每天回家都抱著媽媽委屈的哭一場。
為了讓陸鴻能有一技之長傍身，父母未雨綢繆，讓他進入了一所“包分配”的職高。可畢業(yè)時，全班50多個同學，唯有他，沒人要。陸鴻只好自己去工廠找工作。當他來到一家工廠，門衛(wèi)一見他，以為是要飯的，立刻從兜里掏了一毛錢放進他的水杯。走到第二家，負責人看了看他，撇著嘴不屑一顧：“你看看你什么樣子？能干什么？我養(yǎng)一條狗都比你有用！”雖然正值炎炎夏日，遭到這個侮辱，讓陸鴻感到徹骨的寒意。
陸鴻的人生中遇到哪些挫折
能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的人生是有意義的。
他是如何面對這些挫折的？
為什么說：陸鴻是殘疾人生命里的那道光？
當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是有意義的。
代言公益慈善，成立愛心基金，希望把慈善事業(yè)做的更大說明？
將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結(jié)合起來，這樣的一生是有意義的。
內(nèi)容小結(jié)
怎樣的生命是有意義的
做好筆記
能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值。
當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。
將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
為自己而活
為他人而活
為全人類而活
為社會、國家而活
問題探究
如何理解“房子有天花板，而人是沒有天花板的。”？
怎樣“把一個沒有希望的生命，變成有希望的生命”？
先自學閱讀課本113—114內(nèi)容，
小組合作探究，代表發(fā)言。
生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
明確自身的需要，我們會更加明確生命的意義。
3
如何認識生命的意義
生命是獨特的，生命意義是具體的。
每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。
2
探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。
只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
1
筆記
選擇題
1.我國防護工程專家錢七虎院士為國鑄盾60 余年，他說：“我一生，活得有價值，為國家、為我們的人民安全，貢獻出了自己的心血，"這說明生命的意義和價值在于( )
A. 各種生命相互關(guān)愛 B，樹立正確的成才觀
C. 對國家社會作貢獻 D. 永不放棄生的希望
2.安徽省亳州幼兒師范學校的學生們穿著用報紙、碎布頭等材料制成的“環(huán)保時裝”走秀，呼吁人們關(guān)注環(huán)保，倡導低碳生活、節(jié)約資源，增強環(huán)保意識，這告訴我們（ ）
A. 要承擔起自己對社會的責任 B. 每個人的生命意義是相同的
C. 我們都應追求轟轟烈烈的人生 D.生命的意義就在于環(huán)保
3.“我的皮膚比較黑，頭發(fā)微卷，眼睛較小。我喜歡讀書，喜歡交朋友，喜歡唱歌跳舞……這就是特立獨行的我。”這主要反映了（ ）
A. 世界上的生命是豐富多彩的 B. 每個人的生命都具有獨特性
C.人類是最富有智慧的生命 D. 生命的意義在于自我觀察
4.某大型集團董事長對慈善的意義作出詮釋：“生命的意義在于幫助，一個人活著的意義在于在他活著的時候，能夠為他人、為社會、為民族、為國家作出應有的貢獻，這才是一個人生命價值的彰顯。”從中我們可以得出
①幫助別人，生命是有意義的 ②生命要承擔起自己的責任
③生命的意義在于創(chuàng)造 ④生命的意義在于參加各種慈善活動
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.2022年8月，鹽都“獻血達人”胡建軍獲全國無償獻血奉獻獎終身榮譽獎。他接受采訪時說：“捐獻可以再生的血液，挽救不可重來的生命，是我公益的第一步。認準紅十字精神，投身志愿服務，是我無悔的抉擇。”胡建軍的事跡啟示我們
①每個人的生命都具有不可逆性 ②生命需要相互關(guān)愛，相互尊重
③生命的意義在于對社會的貢獻 ④只有獻血救人，生命才有價值
A.①3 B.①④ C.②③ D.②④
6.“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”這句話啟示我們A
A.要迫求生命價值 B.要堅持生命至上
C. 要勇于戰(zhàn)勝挫折 D. 要愛護自己身體
1-6 ：CA B A C A
1-6選擇題
課堂檢測提示：
1、 完成的同學，請知者加速，背誦；
2、 組內(nèi)互幫解決疑問（輕聲），求助老師翻紅牌。（4分鐘） ；
當堂檢測

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