資源簡介

《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計
課 題： 第六課 喜怒哀樂
課 時： 1課時
課堂類型： 造型·表現(xiàn)
一、教材分析：
本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。
對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：
“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
二、教學(xué)目標：
（1）知識與技能目標
1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。
2．能簡單的畫出人物形象。
（2）過程與方法目標
1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。
2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語表達能力。
3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。
2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。
3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點、難點
1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。
2．教學(xué)難點： 運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，大家好，我是來自重慶市天臺崗小學(xué)的黃天瑤老師，今天的美術(shù)課讓我們一起來感受喜怒哀樂！
上課之前，老師對本校同學(xué)做了一個小小的采訪，請看
同學(xué)們，通過這個采訪視頻，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，心情可以引起表情的變化。人們把人物表情歸類為常見的四種：（按） 喜怒哀樂。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！
同學(xué)們真棒，根據(jù)剛才的小練筆，請同學(xué)們談一談（按）
人物的表情主要體現(xiàn)在面部哪些地方？（按）
請模擬圖中的表情，感受一下五官的微妙變化吧。
是的，在生活中，人的表情是通過五官特別是（按）
眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。
很早以前，我們的古人就總結(jié)出來了畫人物表情的畫訣，請大家一起一邊讀一邊跟著做出表情
畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；
畫人哭，眉掉眼垂淚下落；
畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；
畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。
那么請同學(xué)們想一想，如何將喜怒哀樂融入到繪畫作品中呢 下面我們來欣賞畫家的作品？
1873年，俄羅斯藝術(shù)家列賓花了三年的功夫完成了他的成名作。《伏爾加河上的纖夫》
（按）領(lǐng)頭的是一位胡須斑白的老者，眼睛深陷，堅毅的面孔透出飽經(jīng)風(fēng)霜的智慧，但愁苦的表情仍然顯示了他對于艱苦生活的無奈。
欣賞了油畫作品，我們再來看看線描怎么表現(xiàn)人物的情緒？
我們通過學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。采訪中我對這位同學(xué)的表情特征吸引了，所以，我想把這種表情表現(xiàn)出來。（按）
播放視頻
我們一起來回顧一下繪畫步驟吧
第一步畫出頭發(fā)和臉部外輪廓
第二步，根據(jù)表情特征刻畫五官，再把衣服簡單造型，注意線條的流暢性
第三步，完成頭發(fā)線條，注意疏密關(guān)系
接下來我們一起欣賞其他同學(xué)的作品吧！
實踐探究，用單色線描的繪畫方式，畫一個有表情的人物形象！
要求：
1.抓住人物的主要表情特征；
2.五官的變化及比例恰當；
3.線描的疏密、粗細運用恰當。
同學(xué)們，關(guān)于表情的藝術(shù)作品還有很多，比如影視作品卓別林，憨豆先生等等。人生常態(tài)，喜怒哀樂將會伴隨我們一生，老師希望大家能擺脫身邊的煩惱憂愁，每天笑口常開，健康快樂！
今天的課程結(jié)束了，同學(xué)們再見！(共16張PPT)
喜怒哀樂
人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊
。
喜
怒
哀
樂
比一比：
請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！
體驗感知
眉毛
眼睛
嘴巴
2.請同學(xué)們模擬圖中的表情，感受一下五官的微妙變化。
1.談?wù)勅宋锏谋砬橹饕w現(xiàn)在面部哪些地方？
畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬
畫人哭，眉掉眼垂淚下落
畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉
畫人笑，眉開眼彎嘴上翹
古代畫訣
欣賞探究：
那么如何將喜怒哀樂的情緒表現(xiàn)到繪畫作品中呢
《伏爾加河上的纖夫》（油畫）
列賓（俄羅斯 ）
《伏爾加河上的纖夫》（油畫）
列賓（俄羅斯 ）
→
畫人愁, 皺眉縮眼嘴角掉
對比感知：
怎樣用線描的方式表現(xiàn)人物情緒？
繪畫步驟：
第一步：畫出外輪廓
第二步：刻畫五官和衣服
第三步：調(diào)整頭發(fā)線條
繪畫步驟：
第一步：畫出外輪廓
第二步：刻畫五官和衣服
第三步：調(diào)整頭發(fā)線條
作品欣賞
用單色線描的繪畫方式，畫一個有表情的人物形象！
要求：
1.抓住人物的主要表情特征；
2.五官的變化及比例恰當；
3.線條流暢，有疏密、粗細變化。
繪畫實踐：
課后拓展
謝謝觀看
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