資源簡介

湘美版小學美術四年級下冊《變形的魅力》
微課程設計方案
作者信息
姓 名 電話
所教學科 美術 所教學段 小學
電子郵件
單位名稱

微課程信息
主題名稱 變形的魅力
選題意圖 本課屬于“造型·表現”學習領域，本節課著重活動一的學習。本課的教學內容是哈哈鏡的變形特點和關于變形人物畫的繪畫，在提高學生審美能力的同時，培養學生善于觀察與發現的習慣，提升觀察與創新思維的品質，發展其想象與個性化創造的能力。
內容來源 湖南美術出版社四年級下冊2課
適用對象 美術 小學
教學目標 1、引導學生了解生活中的事物變形現象，認識美術中變形創新手法的多樣性，體驗、學習變形人物畫。2、培養學生善于觀察與發現的習慣，提升觀察與創新思維的品質，發展其想象與個性化創造的能力。3、使學生養成關注生活、勤動腦、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發樂于創新、奇思妙想的情感。
教學用途 課前預習 課中講解或活動 □課后輔導 □其他
知識類型 √理論講授型 √推理演算型√技能訓練型 □實驗操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選) 拍攝 √錄屏 演示文稿 √動畫 √其他
預計時間 （不超過12分鐘）
微課程設計
教學過程 設計意圖
一、出示游樂園拍下的變形照片，激發學生興趣，引出課題 設計意圖：通過欣賞游樂園玩耍時拍下的變形照片，，激起學生學習好奇心。
二、學習新知，體驗感知，掌握重點1、了解哈哈鏡的定義。2、探索分析哈哈鏡的四種變形方法及特點。3、我思考，我快樂：生活中的變形現象。4、分析蒙克的作品《吶喊》采用的變形方式。 通過對哈哈鏡的學習，感知四種變形方法，掌握它的變形規律。思考找出生活中的變形現象，學會利用變形方法分析作品。培養學生注重觀察生活，善于利用生活現象開拓創新思維的學習習慣。
三、探討制作方法和步驟1、欣賞優秀學生作品2、探討制作步驟3、小結制作步驟：①剪出哈哈鏡的形狀②描繪人物形象③調整完成 通過欣賞優秀學生作品，探討作品制作步驟排序等，使學生掌握制作人物變形畫的步驟。
四、自主表現（師出示課件：學習任務和學習要求） 1、任務：用卡紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。2、要求：人物形象飽滿、 特點突出 、線條流暢。
五、作業展示，交流評析 學習美術作品評述的方法，提高審美能力。
六、拓展延伸 出示千手觀音和哪咤照片，引出下節課的重復局部變形。 通過欣賞作品，為下節課局部重復變形知識埋下伏筆。
七、小結下課
放映結束時間11分鐘
設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）《變形的魅力》這堂微課程，屬于“造型.表現”領域的繪畫課。教材以哈哈鏡的變形方法為主題，通過對哈哈鏡變形特點的掌握，使學生善于觀察與發現，提升其觀察與創新思維的品質，發展其想象與個性化創造的能力。本課時的重點是掌握哈哈鏡變形的方法，進行人物變形繪畫。在微課設計時主要引導學生觀察分析哈哈鏡的變形方法和特點，幫助學生學習人物變形畫的制作要領，我們采用WPS錄屏軟件和flash課件制作相結合的方法來制作微視頻，力圖做到突出重難點，學生能直觀的學會制作方法，解決學生在學習本課中遇到的疑問和困難。
《變形的魅力》微課程學習任務單
填寫說明： 該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。

一、學習目標
1.通過微課程教學，引導學生了解生活中的事物變形現象，認識美術中變形創新手法的多樣性，體驗、學習變形人物畫。2、培養學生善于觀察與發現的習慣，提升觀察與創新思維的品質，發展其想象與個性化創造的能力。3、使學生養成關注生活、勤動腦、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發樂于創新、奇思妙想的情感。
二、學習資源
（提示：可選項，如有其他相關資源請在此說明）：圖書課本與網絡中一些優秀的作品、學生的優秀作品范例
三、學習方法
（提示：為提高學生的學習效果，請在此處為學生提出微課程學習的具體要求或建議）觀看微課程視頻時，要注意觀察視頻中的哈哈鏡變形的方法和魅力，學會制作人物變形畫。
四、學習任務
（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）1、任務：用卡紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。2、要求：人物形象飽滿、 特點突出 、線條流暢。
五、后續學習預告（可選）：
出示千手觀音和哪咤照片，引出下節課的重復局部變形。
六、學習困惑
（提示：此處由學生填寫）(共36張PPT)
歡迎來到美術課堂
激趣導入
這是哪里？？
平時喜歡去游樂園嗎？
還記得游樂園里的歡樂時光嗎
游 樂 園
激趣導入
留下記憶
拍下快樂
激趣導入
激趣導入
有一次……
激趣導入
魔鏡？？
激趣導入
01
02
03
又高又瘦
又矮又胖
激趣導入
你見過這樣的鏡子嗎？
哈 哈 鏡
它們叫什么名字 ？
激趣導入
教材：湘教版
年級：四年級
科目：美術
講授新知
什么叫哈哈鏡？
哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設施，表面是凹凸不平的鏡面，因而所成的像有的被放大，有的被縮小,從而反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名哈哈鏡。
講授新知
講授新知
哈哈鏡有什么特點？
特點分析
身體變胖了，頭和腳變小了
特點：
中間向外擴張，兩頭變小。
桶形變化
1
仔細觀察：鏡中的小女孩發生了什么變化？
2
仔細觀察：她又發生了什么變化？
人物形象整體扭曲
波形變化
特點：
像水中的波紋， 彎彎曲曲。
特點分析
仔細觀察：第三幅和第四幅中她又有什么不同？
3
4
特點分析
拉伸變化
3
.
特點：
像有兩個人在上下拉著一樣，變得又瘦又長。
人物形象整體被拉長
特點分析
枕形變化
人物形象像枕頭
特點：
兩頭胖大，中間向內擠壓，變得很小。
特點分析
4
生活中的變形
在生活中，你見過哪些變形現象？？
生活中處處存在著變形現象
生活中的變形
玻璃幕墻映像
蘇州千燈鎮水中倒影
后視鏡
湯勺
水杯里的筷子
生活中的變形
變形現象給生活帶來了許多啟示，藝術家們也得到啟發，創作了許多作品。
名畫分析
作品中人物形象整體扭曲，像水中的波紋，變得彎彎曲曲,所以它是波形變化。
這幅蒙克的作品《吶喊》，屬于變形現象中的哪一種？
吶喊（油畫） 愛德華 蒙克（挪 威）
作品欣賞
如果你出現在魔鏡中會是什么樣子的？
想不想繪制出來？
欣賞的同時仔細思考:他們是如何制作的？
先欣賞其他同學的作品
作品欣賞
作品欣賞
探討步驟
檢測一下你們的觀察能力
思考步驟圖的正確順序并排列
探討步驟
怎樣排列才正確？
探討步驟
看看你們的排列是否正確？
探討步驟
剪出哈哈鏡的形狀
描繪人物形象
調整細節
制作步驟
1
2
3
作品完成
探討步驟
看看有什么制作任務和要求？
課堂實踐
2、要求：
用卡紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。
人物形象飽滿、 特點突出、線條流暢。
1、制作任務：
課堂實踐
創
作
開
始
吧
交流評析
拓展延伸
局部重復排列
課堂總結
這節課我們學習了人物變形畫，領略了變形的魅力、明白了變形的規律和特點，希望同學們在今后的生活中也能像藝術家們一樣，利用變形現象創作出更多的美，為我們的生活增加更多的魅力。
感謝您的觀看
匯報人：稻殼

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