資源簡介

3.1光的色彩 顏色
學習目標
1、知道光在同種均勻物質中沿直線傳播，并能用來解釋簡單現象。
2、知道光在真空中的傳播速度。
3、培養學生初步的觀察能力和分析概括能力，通過活動，感受探究精神。
學習重點
通過光的色散實驗知道白光是由多種色光混合而成。
學習難點
光的色散實驗和色光混合的實驗。
學習過程
一、光源
1、__________________________________________叫光源。在月亮、太陽、課桌、點燃的蠟燭、正在放映的電影屏幕當中，屬于光源的是__________________________________
2、光源分為___________和____________兩類。在太陽、閃電、舞臺上的燈光、激光束、發光的水母、蠟燭光中,屬于自然光源的是_____________________，屬于人造光源的是___________________.
二、光的色散
1．觀察老師演示“分解太陽光”實驗，可知，太陽光可以分解為 、 、 、 、藍、靛、紫等色光。
2．小組討論：太陽光（即白光）是混合光還是單色光？太陽光（即白光）是由什么組成的？
3、含一口水，對著太陽，噴出霧狀，看一看，會看見___________________。以上現象叫光的____ ___，由此說明__________________________________。最早用實驗研究光的色散的是英國物理學家_________。
三、探究與學習：
1.指導學生找到光源的定義，分析書中P56圖里哪些是人造光源，哪些是自然光源，補充月光是反射太陽光，月亮不是光源。
2.演示實驗活動3.1分解太陽光，回答下面問題
陽光能分解嗎？
你是怎樣做到的？
這個實驗顯示的現象叫什么？
哪種色光偏折的最厲害？
誰先研究這種現象的？
3.學生動手做實驗3.2，完成書P58試一試
4.教師演示光的三原色發生器實驗，指導學生總結光的三原色以及三原色等比例混合后的顏色。
5.教師補充顏料的三原色以及等比例混合后的顏色。
6.指導學生看書P59找出透明物體顏色，思考透明物體顏色由什么決定？
師生總結：
7.指導學生看書思考不透明物體顏色由什么決定？
師生總結：
8.指導學生閱讀P59生活物理社會四幅圖，了解光具有能量。
附：板書設計
1.光源 1.牛頓
2.光的色散現象 2.紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
3.光的三原色
4.顏料的三原色
5.透明物體顏色
6.不透明物體顏色
四、隨堂檢測：
1．下列四個詞語所描述的光現象中，表示能自行發光的是 ( )
A．金光閃閃 B．紅光滿面 C．火光沖天 D．波光粼粼
2．英國物理學家牛頓在1666年做了一個——實驗，揭開了顏色
之迷，證明了白光不是單色光，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡
上，從三棱鏡另一側的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，而且這條光
帶的顏色是按紅橙_________紫的順序排列的．傳播方向改變最大
的是 色光．
3．色光的三原色是______
4藍色玻璃窗戶看起來是藍色的原因是 ( )
A．它能產生藍光 B．它能吸收藍光
C．它能吸收任何光 D．它能透過藍光
5普通彩色電視機的顯像管中有三支電子槍，工作時向熒光屏發生電子束，不同電子束的電子轟擊到熒光屏上，能使熒光屏發出不同顏色的光，你認為三支電子槍發出的電子束，能使熒光屏分別發出的色光的顏色是____、_____、______ ___最為合理．
6試舉三個實例，說明光具有能量：
學生回答
五、課后作業
《補充習題》P28T1---T11

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