資源簡介

教材分析 教學(xué)地位與作用：體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)穆肪€是在學(xué)習(xí)了血液組成、血管、心臟的內(nèi)容基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)血液的運輸路線，為學(xué)習(xí)呼吸過程氧氣、二氧化碳以及營養(yǎng)物質(zhì)如何被人體利用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點： 1.體循環(huán)、肺循環(huán)的路徑 2.血液類型的區(qū)分
教學(xué)難點：靜脈注射、肌肉注射、霧化的藥品如何到達病灶。
學(xué)情分析 本節(jié)課是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的最后一個內(nèi)容，學(xué)生對血液、血管、心臟已有了解，也有血液是循環(huán)的抽象認(rèn)識，卻對于血液循環(huán)的具體路徑非常陌生，所以本節(jié)課將從心臟內(nèi)血液流向入手，過渡到完整的體循環(huán)肺循環(huán)路徑。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解體循環(huán)、肺循環(huán)的路徑 概述血液循環(huán)的功能 過程與方法 通過觀看視頻，總結(jié)體循環(huán)、肺循環(huán)的路徑 根據(jù)經(jīng)過的部位，推導(dǎo)出血液類型的改變 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、愛護心臟的的意識
教法 情景導(dǎo)入法
學(xué)法
教學(xué)過程
《物質(zhì)運輸?shù)穆肪€》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 建議
導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂鞏固 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過打針的經(jīng)歷嗎？藥品打在手背上通過我們的血液就可以到達病灶，那你知道藥物在人體內(nèi)的運輸路線是怎樣的呢 二、體循環(huán) 1.播放模擬血液流向動圖 2.根據(jù)心臟肌肉壁和血管的特點，讓學(xué)生描述出體循環(huán)的路徑。 3.介紹組織細(xì)胞與周圍毛細(xì)血管物質(zhì)交換過程 過渡語：流經(jīng)全身的血液將流回右心房，那么血液又會流向哪呢？ 三、肺循環(huán) 1.播放模擬血液流向動圖 2. 介紹肺泡與周圍毛細(xì)血管物質(zhì)交換過程 四、探究竟 閱讀課本，完善圖中名稱標(biāo)注，用箭頭表示血流方向。思考： 1.肺循環(huán)和體循環(huán)是各自獨立還是相互聯(lián)系的？并說明理由。 2.動脈血中流的是動脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說法對嗎？為什么？ 五、出示血液循環(huán)的定義。 六、靜脈注射如何到達病灶 七、總結(jié)： 體循環(huán)的肺循環(huán)的異同。 PPT出示： 同： 都是從心室出發(fā)，心房回來。 異: 流經(jīng)部位 血管內(nèi)血液類型 七、講解 課本當(dāng)堂練、PPT出示的中考題 回答并思考 描述出體循環(huán)的路徑 總結(jié)流經(jīng)毛細(xì)血管處，血液變化情況 描述出體循環(huán)的路徑 總結(jié)流經(jīng)肺泡處，血液變化情況 閱讀課本，完善圖中名稱標(biāo)注，用箭頭表示血流方向。 獨自思考并小組討論 朗讀 思考并回答 同： 異： 完成課本當(dāng)堂練完成PPT出示的中考題
作業(yè)布置 同步對應(yīng)練習(xí)
板書設(shè)計 體循環(huán)路徑：左心房→主動脈→ 各級動脈→身體各部分毛細(xì)血管→各級靜脈→上下腔靜脈→右心房 （動脈血變靜脈血） 肺循環(huán)路徑：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房（靜脈血變動脈血）

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