資源簡介

課題 物質的運輸路線 設計者
教材版本 冀教版 課時 1課時
教材分析 教材地位和作用： 本節內容是冀教版初中生物七年級下冊第二單元第二章第三節《物質的運輸路線》，學習內容是血液循環的兩條路線：體循環和肺循環的路線及意義。前面第二節內容已經學習了血液運輸的動力器官心臟及心臟與血管的連接。為本節內容的學習奠定了一定的基礎。
教學重點： 血液循環的概念 體循環和肺循環兩條路線及過程 血液循環的意義
教學難點： 1.體循環和肺循環兩條路線及過程 2.體循環和肺循環的聯系
教學目標 知識目標： 1.理解血液循環的概念 2.掌握體循環和肺循環兩條路線及過程 3.描述體循環和肺循環的聯系 能力目標： 通過觀看人體血液循環的視頻及分析人體血液循環的兩條路線，掌握人體血液循環的概念及兩條路線的具體過程。培養學生觀察、分析問題的能力。 情感態度價值觀： 通過學習人體血液循環的路線和意義，學生能重視生命安全，關愛生命。
學情分析 七年級的學生思維較活躍，對生物學科有一定的學習興趣，也具有一定的讀圖分析能力，但學生對抽象的內容沒有深入探究學習及歸納總結的能力，所以老師還需要注重將本節內容形象化、具體化，通過視頻或圖片讓學生直觀的學習。
教學方法 多媒體輔助教學法、引導法、演示法、觀察法、歸納總結法
教學準備 多媒體課件、血液循環路線教具模型
教學流程圖 情景導入法---自主學習（對學）--- 人體血液循環總路線---體循環路線及過程---肺循環路線及過程---體循環和肺循環的聯系---血液循環的意義
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 課件播放生病打針的視頻并提問：1.注射藥物是怎么到達病灶的呢？藥物的運輸路線是怎樣的？ 出示課題及解讀學習目標 過渡語：圍繞本節學習目標，接下來進行本節內容的學習。 學生結合自身經歷并思考回答 學生齊讀學習目標，了解學習本節內容 通過學生親身經歷，讓學生對本節內容的學習有一定的興趣。
新 授 自主學習—對學 課前學生已完成自主學習，并制定一份量規，課上學生進行對學。 過渡語：根據同學們的自學情況，及在對學過程中，對本節內容已有所了解，下面將大家疑惑不解的地方進行深入學習。 二、血液循環的總路線 1.視頻播放人體血液循環的動畫視頻，小組合作完成老師下發的導學案任務1： 2.小組完成人體血液循環的總路線連接圖：心室—動脈—毛細血管---靜脈---心房 過渡語：血液循環為什么會發生顏色的變化呢？血液循環包括哪兩條路線呢？ 三、體循環的路線 1.視頻播放人體血液循環中的體循環路線動畫視頻，學生進行探究學習體循環的具體路線及標注出血液發生變化的地方 2.學生完成導學案中體循環的路線圖 3.引導學生分析血液發生顏色變化的地方是全身毛細血管處，毛細血管將氧氣擴散到全身組織細胞 過渡語：肺循環的路線？ 四、肺循環的路線 1.視頻播放人體血液循環中的肺循環路線動畫視頻，學生進行探究學習體循環的具體路線及標注出血液發生變化的地方 2.學生完成導學案中肺循環的路線圖 3.引導學生分析血液再次發生顏色變化的地方是肺部毛細血管處， 過渡語：那體循環和肺循環有什么聯系呢？ 五、體循環和肺循環的聯系 1.播放體循環和肺循環的動畫視頻，提問：血液循環過程是先進行體循環還是肺循環呢？ 2. 教師演示課前自制的血液循環模型 3. 回歸到藥物注射到達病灶的問題，并提問頭部患病，從手臂注射藥物，藥物是到達頭部治病的線路是怎樣的？ 過渡語：學習了本節內容，請嘗試做個小小醫生。 六、生物與生活 嘗試做小小醫生： 1.幫助肺部患病的人，分析藥物從靜脈注射藥物到達肺部的線路。 2.幫助腳部患病患者分析，從臀部注射藥物到達病腳部治病的線路 學生自主學習，并進行對學 觀看后，小組合作完成學習任務 學生進行探究學習 學生進行探究學習 學生觀看模型，分析問題 將學生自學情況編輯成一份量規，有利掌握學生的學習情況 培養學生合作學習的能力 提高學生探究學習的能力 提高學生探究學習的能力 培養學生觀察和歸納總結的能力
課堂小結 展示教師自制的血液循環模型，學生進行歸納總結 學生觀看模型歸納總結 培養學生的歸納及表達能力
練習鞏固 課件出示相關練習，由淺入深 進行練習訓練 通過練習及時鞏固本節知識點
作業布置 完成同步相關練習，1-10號學生要求做題時圈關鍵詞及補充知識點，11-30號學生要求做題時圈關鍵詞，30-50號學生完成選擇題及填空題 完成練習 課后練習鞏固本節知識點
板書設計 物質的運輸路線 血液循環總路線 二、體循環的路線 三、肺循環的路線
教學反思 根據本節課學生的學習情況進行反思教學中存在的優點和不足的地方。

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