資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.3《簡易電路》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。
（2）在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。
2.科學思維：
用記錄方法把簡單電路畫下來,使學生對電路認識得到進一步發展。
3.探究實踐：
（1）觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。
（2）將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。
（3）用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。
4.態度責任：
激發對電路的探究興趣，體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
二、教學重難點
重點：將電池盒燈座和開關連接到電路中,讓小燈泡亮起來。
難點：用簡易符號表示一個電路的不同部分,能畫出簡易電路圖。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
組裝一個電路 能說出電池盒和燈座結構與功能，并連接到電路中點亮小燈泡 能 基本能 不能
在電路中安裝開關 能觀察開關結構，知道在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷 能 基本能 不能
畫電路連接圖 能用簡易符號畫出電路圖，并指出電的流動方向 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.看圖回憶：我們是怎樣點亮小燈泡的？ 明確：小燈泡的一個連接點要直接或通過導線和電池的一個極相連接，而另一個連接點要直接或通過導線和電池的另一個極相連接，這樣電才能從電池的一個極流過燈絲回到電池的另一個極，使小燈泡亮起來。 2.小燈泡和電池的連接點在哪里？ 明確： 3.電流是如何通過小燈泡的？ 明確：電流從電池正極流出小燈泡燈絲，再通過導線回到電池負極，形成一個閉合回路，小燈泡就亮起來。 4.思考：電流動的路徑叫做電路。電路是由什么組成的？我們能組裝一個電路嗎 回顧上節課知識，聚焦問題，設置懸念，激發探究興趣。 學生能夠運用上節課學過的知識回答問題，教師對學生回答及時給予肯定與表揚。
（二）探究活動 一、評價活動一：組裝一個電路 1.用1 節干電池、2 根導線和 1 個小燈泡，點亮小燈泡。 明確： 2.用手按著點亮的小燈泡方便嗎？ 明確：不方便，一松手小燈泡就不亮了。 3.想什么辦法解決這個問題？想一想，我們家里的燈泡安裝在哪？燈的亮與不亮靠什么控制？ 明確：燈泡安裝在燈座上，通過開關控制燈泡的亮滅，使用起來非常方便。 4.認識這兩個工具嗎？它們是用來做什么的？ 明確：電池盒——安裝固定電池，燈座——固定燈泡。 5.觀察電池盒和燈座結構，想想這些構件有什么用途？ 明確： 6.溫馨提示 （1）安裝電池時，電池的正負極應與電池盒的正負極一致。 （2）小燈泡順時針擰進螺絲口，使小燈泡的連接點分別與螺絲口的連接點和底下的金屬片密切接觸。 7.組裝一個電路 （1）組裝材料：電池、燈泡、導線、電池盒、燈座。 （2）組裝方法 ①在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。 ②用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。 ③把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來使小燈泡亮起來。 二、活動評價二：在電路中安裝開關 1.在剛才連接的電路中，要想關閉小燈泡，該怎么辦？想一想，手電筒是怎樣控制開和關的？ 明確：在剛才連接的電路中，要想關閉小燈泡需把導線從連接頭處斷開。 手電筒的開關推上去，手電筒打開，小燈泡亮；手電筒的開關推下去，手電筒關閉，小燈泡滅。 2.觀察開關結構 3.把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。 明確： ①一個接線口與連接小燈泡的導線相連 ②另一個接線口與連接電池盒的導線相連 ③按下按鈕，電路接通，小燈泡發亮；松開按鈕，電路閉合，小燈泡滅了。 三、評價活動三：畫電路連接圖 如果用實物連接的方法把導線、電池、小燈泡、小開關組成的電路記錄下來比較麻煩。我們可以用簡易的方法來畫電路連接圖。把每一個電器元件都用一個特定的符號表示， 用畫線來代替導線。 用來表示電池的兩條豎線，長的表示正極，短的表示負極。 1.活動要求 （1）畫一畫電路連接圖。 （2）在小燈泡和電池的連接點處用圓點標示出來。 （3）用箭頭標出你認為的電流的路徑。 2.溫馨提示 （1）導線用尺畫，拐彎要直角。 （2）元件安排要適當，分布要均勻。 （3）元件不要畫在拐角處。 （4）電路圖長方形，有棱有角，導線橫平豎直。 3.活動展示（動畫展示電流路徑） 電流的路徑：電池正極→導線→開關→導線→燈泡→導線→電池負極。 活動一：通過觀察電池盒、燈座的結構，幫助學生了解各部分的功能，理解這兩種工具可以幫助我們更好地完成電路組裝。再通過組裝活動強化學生對電路的各部分要相互連接、形成完整通路的認識。 活動二：先通過手電筒啟發學生在電路中安裝開關，再通過引導學生觀察開關結構，明白開關可以控制電路，最后引導學生將開關安裝到電路中，體會開關控制電流功能。 活動三：先展示電路中各個元件的簡易符號，再引導學生按照要求和提示畫出電路連接圖，最后引導學生指出電流路徑，逐步遞進，學生更能接受。 活動一：能說出電池盒和燈座結構與功能，并連接到電路中點亮小燈泡。 活動二：能觀察開關結構，知道在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。 活動三：能用簡易符號畫出電路圖，并指出電的流動方向。
（三）研討 1.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。在電路中哪些電器元件是必備的 明確：電源、導線、用電器。 2.在完整的電路中，如果將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現象 學生觀看視頻《小風扇動起來了》。 通過更換用電器，學生對電路的認識得到進一步發展。 知道電路中的元件。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1、填空題
（1）簡易電路由_______、_______和小燈泡三部分組成，只有當_____ 通過燈絲的時候，小燈泡才能發光。為了控制電路的接通和斷開，可以在電路中連接一個 ______，這樣一個完整電路就形成了。
（2）電路是一個_______的回路。簡易電路必備的電器元件是_______、______和______。
2、判斷題
（1）用電池盒把電池固定住比用手拿著方便。（ ）
（2）小燈泡連接點應當接到小燈座的同一金屬片上。（ ）
（3）開關是閉合電路中必備元件。（ ）
（4）通路電路中電流從電池的正極流出，回到電池的負極。（ ）
3、選擇題
（1）當燈泡被點亮時,電流流過小燈泡各部位的正確順序為( )
A.連接點—金屬架—燈絲—玻璃泡
B.連接點—金屬架—燈絲—金屬架—連接點
C.連接點—金屬架—燈絲—玻璃泡—金屬架—連接點
（2）組裝電路時常用電池盒和燈座，它們的作用是( )
A.固定作用 B.增強電流的作用 C.控制電流的作用
（3）下列關于組裝電路的說法，正確的是（ ）
A.小燈泡安裝在燈座的螺口處，并擰緊
B.電池放在電池盒里，不用管方向
C.電路組裝完成之前，開關要保持閉合狀態
【綜合實踐類作業】
兩節電池、兩段導線、一個開關和一個小燈泡，怎樣組裝一個完整的閉合電路。
參考答案
1.（1）電池 導線 電流 開關 （2）閉合 電源 導線 用電器
2.（1）√ （2） （3） （4）√
3.（1）B （2）A （3）A
七、板書設計
八、教學反思
學生已經可以自己連接使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，學生們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路，并能用開關來控制電路的通與斷。在使用這些裝置建立電路的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經驗。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第2單元《電路》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 電路
主題概述 本單元借助導線、燈泡、電池、開關等電器元件幫助學生組裝簡單電路；通過豐富有趣的探究活動，初步認識電源、電路、小燈泡、開關、導體、絕緣體等電學知識；會制作簡單的電路檢測器，并應用電路檢測器檢測電路故障、物體的導電性和接線盒內部電路連接；知道電與我們生活密切相關，要學會安全用電，增強用電安全意識。
課標要求 一、核心概念： （1）物質的運動與相互作用 （2）技術、工程與社會 二、學習內容： 3.2.7知道電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件；說明形成電路的條件，切斷閉合回路是控制電流的一種方法。 3.2.8知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，不容易導電。
3.2.9列舉電的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產生傷害，知道安全用電的常識。 12.2.3舉例說出一些典型的技術(如交通技術、電力技術等)和工程(如高速鐵路、發電站等)對人們生活的影響；嘗試設計和制作某種產品的簡化實物模型，并反映其中的部分科學原理。
12.2.4初步說明一些技術產品涉及的科學概念或原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置(如傳聲器、聽診器等)。 三、學業要求： ●能說明形成簡單電路的基本條件及控制方法，區別導體和絕緣體，知道安全用電。 ●會用簡單的元件連接簡單的電路。
●能在動手連接電路等活動中，耐心操作、反復檢查；關注生活中電的重要作用。 ●能在教師引導下，利用常用工具制作某種產品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。 ●具有參與技術與工程實踐的興趣。
教材分析 本單元圍繞“電路”主題，結構嚴密，從簡單電路、控制電路和應用電路三個方面，分八課展開，課與課之間有著學生認識發展上的邏輯關系。 第 1 課，“電與我們的生活”，首先采用頭腦風暴的形式，了解學生原有認識，然后通過調查家中用電器來認識不同的電源和電的用途，意識到電與生活的密切關系。 第2~5課，“點亮小燈泡”、“簡易電路”、“電路出故障了”和“里面是怎樣連接的”這四課，開展對電路的研究。組裝簡單電路，嘗試用更多的連接方法點亮小燈泡。小燈泡不亮，電路出現故障，學會猜測，并用自制“電路檢測器”檢測。生活中的電路有明暗兩種形式。隱藏的電路如何連接，用“電路檢測器”去探究，了解到電路不同的連接方法，進一步認識電路的概念， 要使小燈泡發光，電必須流經包括電池在內的完整的回路，用相同的材料可以連接不同的電路等。 第6~7課，“導體和絕緣體”、“電路中的開關”兩課，首先讓學生知道導體和絕緣體概念，會用“電路檢測器”檢測“導體與絕緣體”，使學生對身邊物質性質的認識得到發展，同時對電的理解也得到加深。 然后利用導體和絕緣體材料制作簡易小開關，控制電路的通和斷，進而深化對導體和絕緣體的認識。 第8課，“模擬安裝照明電路”，屬于電路應用。通過設計并安裝一個房間的照明電路，將學習到的電路知識應用于實踐，并讓學生認識科學與技術的密切聯系。 本單元要把安全用電的教育貫穿單元教學的始終，了解安全用電常識，強化安全用電意識。
學情分析 四年級的學生，能用開關控制家里、教室里的照明電路，使用部分家用電器，但礙于用電安全的考慮，學生平時對電的研究又是比較有限。因此在本單元學習中，學生對研究電路的知識、模擬安裝電路充滿好奇，有強烈的探究欲望。
單元目標 一、科學觀念 1電路是包括電源、導線、用電器在內的閉合回路，可用開關控制電路的通和斷。 2.知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不容易導電。 3.知道電與我們生活密切相關，可驅動用電器做很多工作。 4.知道家庭用電有危險，了解安全用電的知識。 二、科學思維 1.運用比較方法，辨別會亮電路和不亮電路并做合理解釋。 2.運用分析與綜合、推理論證的科學思維找出故障電路的問題,解決故障。 三、探究實踐 1.能利用導線、電池、開關、小燈泡等電器元件組裝點亮小燈泡的閉合電路，并控制電路開通和閉合。。 2.在實驗中，能猜測電路故障，并應用自制的電路檢測器進行檢測，分析并解決問題。 3.能根據實驗記錄，歸納、概括導體和絕緣體特性，并應用到電路組裝中。 4.通過設計、修正、優化、組裝和檢測等途徑，模擬安裝照明電路，將所學知識應用到實踐中。 四、態度責任 1.認識到電與人類生活的密切關系和安全用電的重要性，樹立安全用電意識。 2.激發探究電的興趣，體會運用科學知識解決實際問題的樂趣。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《電路》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制作安全用電常識小報。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1調查課電和我們的生活①知道電和生活密切相關，由電源提供，能驅動用電器做很多工作。 ②初步懂得一些基本的安全用電知識。用調查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。①知道電由電源提供，有的電源來自發電廠，有的電源來自電池。 ②知道電源能讓家用電器做很多工作。1實驗課點亮小燈泡可以使用相同的材料，用多種方法組合一個完整的閉合電路。觀察記錄用電源、導線和小燈泡連接的簡單電路點亮小燈泡的實驗現象，對電流的流向做出大膽的想象與推測。①知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。 ②知道一個完整電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 ③知道電池兩端直接用導線連接會發生短路。1實驗課簡易電路①知道電池一端經過導線和用電器返回另一端，就組成了一個完整的電路。 ②知道在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。①觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。 ②將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。①了解電池盒、燈座和開關的結構與功能。 ②能正確將電池盒、燈座、開關連接到電路中。1實驗課電路出故障了知道點亮小燈泡需要一個閉合的電路，電路出故障了，電流就會中斷。制作一個電路檢測器檢測并排除電路中故障。會制作電路檢測器，并應用電路檢測器檢測電路故障。1實驗課里面是怎樣連接的知道如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構成一個電的通路，否則這兩點就是斷開的。 可以用不同連接方法組成電路。用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。會用示意圖表示接線盒內電路連接情況。1實驗課導體和絕緣體知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不容易導電。根據實驗記錄，歸納和概括導體和絕緣體的特性。①知道不容易導電的材料叫絕緣體，容易導電的材料叫導體。 ②保護好電器的絕緣部分，不要觸摸導體部分。1實驗課電路中的開關①知道開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 ②知道開關有的地方用導體，有的地方絕緣體。利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。知道開關的工作原理并能制作簡單開關控制電路。1實驗課模擬安裝照明電路選擇不同材料，可連接出不同電路。根據已經掌握的電路知識，設計、安裝房間電路。能根據房間結構設計安裝滿足需求的電路。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
3.簡易電路
教科版四年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元借助導線、燈泡、電池、開關等電器元件幫助學生組裝簡單電路；通過豐富有趣的探究活動，初步認識電源、電路、小燈泡、開關、導體、絕緣體等電學知識；會制作簡單的電路檢測器，并應用電路檢測器檢測電路故障、物體的導電性和接線盒內部電路連接；知道電與我們生活密切相關，要學會安全用電，提高用電安全意識。
單元教學結構圖
電路
簡單電路

通路：電池→導線→用電器→電池
短路：電池→導線→電池
斷路：電池→導線→用電器
控制電路
開關（導體和絕緣體）
開：通電
關：斷電
應用電路
設計模擬安裝照明電路
電路檢測器
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
（1）觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。
（2）將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。
（3）用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。
激發對電路的探究興趣，體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
用記錄方法把簡單電路畫下來,使學生對電路認識得到進一步發展。
（1）電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。
（2）在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。
新知導入
看圖回憶：我們是怎樣點亮小燈泡的？
小燈泡的一個連接點要直接或通過導線和電池的一個極相連接，而另一個連接點要直接或通過導線和電池的另一個極相連接，這樣電才能從電池的一個極流過燈絲回到電池的另一個極，使小燈泡亮起來。
新知導入
小燈泡和電池的連接點在哪里？
新知導入
電流是如何通過小燈泡的？
電流從電池正極流出小燈泡燈絲，再通過導線回到電池負極，形成一個閉合回路，小燈泡就亮起來。
新知導入
電流動的路徑叫做電路。電路是由什么組成的？我們能組裝一個電路嗎
新知講解
活動1：組裝一個電路
用1 節干電池、2 根導線和 1 個小燈泡，點亮小燈泡。
新知講解
活動1：組裝一個電路
不方便，一松手小燈泡就不亮了。
想什么辦法解決這個問題？想一想，我們家里的燈泡安裝在哪？燈的亮與不亮靠什么控制？
用手按著點亮的小燈泡方便嗎？
新知講解
活動1：組裝一個電路
燈泡安裝在燈座上，通過開關控制燈泡的亮滅，使用起來非常方便。
新知講解
活動1：組裝一個電路
電池盒（安裝固定電池）
燈座（固定燈泡）
認識這兩個工具嗎？它們是用來做什么的？
新知講解
活動1：組裝一個電路
凸起金屬片（接電池負極）
彈簧
（接電池負極）
凹進金屬片（接電池正極）
金屬片
（接電池正極）
卡槽
正負極標志
接線柱
接線柱
觀察電池盒結構，想想這些構件有什么用途？
新知講解
活動1：組裝一個電路
螺絲口（安裝小燈泡）
接線頭
觀察燈座結構，想想這些構件有什么用途？
新知講解
活動1：組裝一個電路
安裝電池時，電池的正負極應與電池盒的正負極一致。
小燈泡順時針擰進螺絲口，使小燈泡的連接點分別與螺絲口的連接點和底下的金屬片密切接觸。
溫馨提示
新知講解
活動1：組裝一個電路
組裝材料
電池
燈泡
導線
電池盒
燈座
新知講解
活動1：組裝一個電路
組裝方法
①在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。
②用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
新知講解
活動1：組裝一個電路
③把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來使小燈泡亮起來。
組裝方法
新知講解
活動2：在電路中安裝開關
把導線從連接頭處斷開
開關推上去，開；
開關推下去，關。
在剛才連接的電路中，要想關閉小燈泡，該怎么辦？想一想，手電筒是怎樣控制開和關的？
取下電池
新知講解
活動2：在電路中安裝開關
按鈕
接線口
接線口
觀察開關結構
新知講解
活動2：在電路中安裝開關
②另一個接線口與連接電池盒的導線相連。
①一個接線口與連接小燈泡的導線相連。
③按下按鈕，電路接通，小燈泡發亮；松開按鈕，電路閉合，小燈泡滅了。
把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。
新知講解
活動3：畫電路連接圖
如果用實物連接的方法把導線、電池、小燈泡、小開關組成的電路記錄下來比較麻煩。我們可以用簡易的方法來畫電路連接圖。把每一個電器元件都用一個特定的符號表示， 用畫線來代替導線。
電池
開關
電燈
用來表示電池的兩條豎線，長的表示正極，短的表示負極。
新知講解
活動3：畫電路連接圖
（1）導線用尺畫，拐彎要直
角。
（2）元件安排要適當，分布要均勻。
（3）元件不要畫在拐角處。
（4）電路圖長方形，有棱有角，導線橫平豎直。
（1）畫一畫電路連接圖。
（2）在小燈泡和電池的連接點處用圓點標示出來。
（3）用箭頭標出你認為的電流的路徑。
新知講解
活動3：畫電路連接圖
電流的路徑：電池正極→導線→開關→導線→燈泡→導線→電池負極
新知講解
研討活動
電源
導線
用電器
電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。在電路中哪些電器元件是必備的
新知講解
研討活動
小風扇轉起來了
在完整的電路中，如果將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現象 （觀看視頻）
課堂練習
1.填空題
（1）簡易電路由_______、_______和小燈泡三部分組成，只有當_____ 通過燈絲的時候，小燈泡才能發光。為了控制電路的接通和斷開，可以在電路中連接一個 _______，這樣一個完整電路就形成了。
（2）電路是一個_______的回路。簡易電路必備的電器元件是_______、________和________ 。
電池
導線
電流
開關
閉合
電源
導線
用電器
課堂練習
2.判斷題
（1）用電池盒把電池固定住比用手拿著方便。（ ）
（2）小燈泡連接點應當接到小燈座的同一金屬片上。（ ）
（3）開關是閉合電路中必備元件。（ ）
（4）通路電路中電流從電池的正極流出，回到電池的負極。（ ）
√


√
課堂練習
3.選擇題
（1）當燈泡被點亮時,電流流過小燈泡各部位的正確順序為( )
A.連接點—金屬架—燈絲—玻璃泡
B.連接點—金屬架—燈絲—金屬架—連接點
C.連接點—金屬架—燈絲—玻璃泡—金屬架—連接點
（2）組裝電路時常用電池盒和燈座，它們的作用是( )
A.固定作用 B.增強電流的作用 C.控制電流的作用
B
A
課堂練習
3.選擇題
（3）下列關于組裝電路的說法，正確的是（ ）
A.小燈泡安裝在燈座的螺口處，并擰緊
B.電池放在電池盒里，不用管方向
C.電路組裝完成之前，開關要保持閉合狀態
A
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，組成了一個完整的電路。在電路中安裝開關可以控制電路的通與斷。
板書設計
簡易電路
電池
開關
電燈
作業布置
兩節電池、兩段導線、一個開關和一個小燈泡，怎樣組裝一個完整的閉合電路。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑