資源簡介

學習還將繼續（第1課時）
嘗試總結和交流初中生物學課程的學習成果。
總結和交流初中生物學課程的學習成果。
總結和交流過程的組織和引導。
四冊教材，多媒體課件等。
新課導入
【教師活動】展示四冊教材的圖片，讓學生拿出自己提前準備好的教材。講解：寒來暑往，春華秋實。初中生物課的學習就要結束了，你從中都學到了哪些知識？
【學生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】出示四冊教材的單元目錄，提出問題，引發學生思考：初中生物學這八個單元的知識有著密切的聯系，核心是什么？
【學生活動】復習已有知識，嘗試回答問題：人與生物圈。
【教師活動】展示萌萌繪制的初中知識圖解，提出問題，引發學生思考：萌萌同學將所學知識仔細梳理，畫出了圖解。這個圖解畫得怎么樣？你能將它進一步完善嗎？
【學生活動】思考，討論，交流。
新知探究
一、總結自己的學習成果
【教師活動】出示七年級上冊單元和章目錄，引導學生回顧舊知。提出問題，引發學生思考：生物的特征有哪些？
【學生活動】思考，回憶，回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并補充。出示第一單元生物和生物圈的具體內容及掌握要求，引導學生從知識、能力（包括科學方法）以及情感、態度與價值觀三個方面對所學內容進行總結、交流。
【學生活動】回憶七年級上冊所學的相關知識。
【教師活動】對生物和生物圈的重點知識進行口頭提問，并展示高中對應教材的目錄，引起學生對知識探究的興趣。繼續提出問題，引發學生思考：科學探究的一般步驟是什么？
【學生活動】思考，回答：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
【教師活動】對學生的回答作出評價，進一步提出問題，引發學生思考。
1．探究實驗中控制變量、設置對照的意義是什么？
2．怎么才能盡量減少實驗結果的誤差？
【學生活動】思考，回答：
1．采用對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，這樣實驗結果的不同只能是由單一變量引起的；
2．為減少實驗結果的誤差，應設置重復實驗。
【教師活動】繼續出示其他單元的目錄、具體內容及掌握要求，引導學生從知識、能力（包括科學方法）以及情感、態度與價值觀三個方面對所學內容進行總結、交流。
【學生活動】回憶所學的相關知識。
【教師活動】對重點知識進行口頭提問。展示高中對應教材的目錄，通過介紹使學生了解高中階段對這些知識的學習將更加深入，旨在讓學生明白學習還將繼續。
二、學習成果展示
【教師活動】組織學生總結自己兩年來通過學習生物學所獲得的知識和能力的提升以及在情感、態度、價值觀方面的體驗，并在全班進行交流。提醒學生在談收獲和進步時可大可小，或點或面，由學生自定，只要真實具體即可。
【學生活動】根據已有知識，思考，討論，總結自己的收獲，并交流。
課堂小結
通過本節課的學習，對四冊教材八個單元所學內容進行了一次簡單的小結，通過總結、交流，梳理所學知識，使之進一步系統化、結構化；回憶所學方法，使之更加清晰明確；強化相關情感、態度與價值觀，使之進一步內化和升華。通過這次小組討論，全班展示，使得學習目標更明確，激發對后續的復習和學習的興趣。
板書設計
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