資源簡介

學習還將繼續(xù)（第2課時）
關注生物科學技術的發(fā)展，進一步提高學習生物科學的興趣。
舉例說出生物技術的應用，關注生物科學技術的發(fā)展。
交流過程的組織和引導。
多媒體課件等。
新課導入
【教師活動】出示我國在生物學方面的成就：中國科學院上海生物化學研究所、中國科學院上海有機化學研究所和北京大學生物系3個單位聯(lián)合組成協(xié)作組首次用人工方法合成了結晶牛胰島素；顏寧教授研究組首次揭示人源葡萄糖轉運蛋白GLUT1的晶體結構；屠呦呦團隊發(fā)現(xiàn)了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療新方法。引起學生對生物科學技術的興趣。
【學生活動】了解我國在生物學方面的成就，增強榮譽感。
新知探究
一、基因治療與基因檔案
【教師活動】出示世界上第一例臨床基因治療的案例。展示基因治療圖片，提出問題，引發(fā)學生思考：什么是基因治療？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解基因治療及基因檔案的概念，并引導學生思考基因治療的應用，進一步補充我國基因治療的開展情況。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，了解基因治療的相關知識。
二、克隆人體器官
【教師活動】展示克隆腎臟的情境圖片及腎臟移植的現(xiàn)狀，提出問題，引發(fā)學生思考：克隆器官的出現(xiàn)有什么意義？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并補充：1996年，世界上第一只克隆羊多莉出世。自此，人們對克隆人體器官寄予了極大的希望。因為利用克隆的方法，可以很好地解決免疫排斥的問題，同時又可以獲取大量的克隆器官。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，了解克隆人體器官的相關知識。
三、人工智能
【教師活動】出示人工智能的圖片，講解人工智能的提出與概念，提出問題，引發(fā)學生思考：超級智能計算機的出現(xiàn)得益于哪方面的研究？
【學生活動】思考，回答：神經科學。
【教師活動】講解我國在人工智能方面取得的豐富成果以及人工智能的四大學派。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，了解人工智能的相關知識。
四、超級作物
【教師活動】講解：超級作物是指利用雜交優(yōu)勢培育的作物。展示超級作物的未來發(fā)展趨勢圖，并對其進行描述。提出問題，引發(fā)學生思考：我國的超級作物有哪些？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，進一步講解袁隆平院士與“雜交水稻”。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，認識到袁隆平院士的重大貢獻，了解超級作物的相關知識。
五、糧食的工廠化生產
【教師活動】展示圖片，并講解：糧食的工廠化生產是通過基因工程和發(fā)酵工程的方法，可以利用微生物，特別是利用經DNA重組改造過的微生物（重組微生物），在全自動發(fā)酵罐和生物反應器中生產人們所需要的蛋白質等食品。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，了解糧食的工廠化生產的相關知識。
六、人造物種
【教師活動】展示對人造物種辯論的圖片，提出問題，引發(fā)學生思考：什么是人造物種？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并介紹人造物種的發(fā)展。提出問題，引發(fā)學生思考：你如何看待人造物種？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并引導學生明確生物技術是一把雙刃劍，給人類帶來新機遇、新發(fā)展的同時也會有負面的影響，如何正確使用和研究是需要思考的。出示高中生物技術與工程的目錄，讓學生明確對生物技術的學習還將繼續(xù)。激發(fā)繼續(xù)關注生物科技發(fā)展狀況、終身學習生物科技知識的興趣。
七、我最想說……
【教師活動】講解：展望未來，二十一世紀必將是生命科學的世紀。現(xiàn)在，任何關于科學方面的思想火花，都可能成為未來科學發(fā)展的種子！對生物學的學習將伴隨我們終生。生物科學技術的發(fā)展和它對社會的影響，我們也將隨時關注。學習并沒有結束，同學們此時此刻最想說什么呢？
【學生活動】思考，討論，分享自己的想法。
課堂小結
“學習還將繼續(xù)！”在即將到來的高中階段，還要進一步學習生物學課程。由于生物科學技術的發(fā)展和它對社會廣泛而深刻的影響，對它的關注和學習還將伴隨我們終生。生物科學技術的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，給人類創(chuàng)造了更多的價值，但同時也會給人類的生活帶來了許多負面影響。例如，基因檔案涉及個人的隱私問題，轉基因食品的安全性問題，智能計算機將來是否能夠控制人類的問題，都是需要我們去思考的。從這些事情上，我們也可以看出凡事都需要用“一分為二”的觀點看待，不能盲目地接受，也不能一味地排斥。
板書設計
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