資源簡介

(共16張PPT)
青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊
第五單元 材料的性能
期末知識強化手冊知識點
思維導(dǎo)圖
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知識點
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第18課 材料的導(dǎo)熱性
　　熱可以在不同的固體材料中傳導(dǎo)。材料不同，熱的傳導(dǎo)能力不一樣。
　　不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導(dǎo)熱性比較強，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。
　　容易導(dǎo)熱的常見材料按導(dǎo)熱性從強到弱排列依次是銅、鋁、鐵等。非金屬中除鉆石、石墨外，一般不易導(dǎo)熱。
　比較不同材料的導(dǎo)熱性實驗
　　實驗器材
　　燒杯、熱水、鋁棒、銅棒、鐵棒、木棒、塑料棒等實驗方法
　　（1）將不同材料的小棒同時放入熱水中，并彼此分開。
　　（2）用手感受小棒的溫度時，要摸不同小棒相同高度的位置。
　　實驗現(xiàn)象
　　鋁棒、銅棒、鐵棒等金屬棒手感較熱
　　實驗結(jié)論
　　不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導(dǎo)熱性比較強，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。
比較不同金屬材料的導(dǎo)熱性實驗
　　實驗?zāi)康?br/>　　比較不同金屬材料導(dǎo)熱性強弱
　　實驗器材
　　酒精燈，粗細長短相同的銅棒、鐵棒、鋁棒，火柴、凡士林、支架等實驗方法
　　（1）在同樣粗細、長短的銅棒、鐵棒、鋁棒的同一長度處，用凡士林將火柴粘好。
　　（2）將裝置平放在支架上加熱，并根據(jù)金屬棒上的火柴掉落的順序判斷金屬棒導(dǎo)熱性的強弱。
　　實驗現(xiàn)象
　　銅棒上的火柴最先掉落，其次是鋁棒，最后是鐵棒。
　　實驗結(jié)論
　　容易導(dǎo)熱的常見金屬材料按導(dǎo)熱性從強到弱排列依次是銅、鋁、鐵等。
第19課 材料的漂浮能力
　　在自然狀態(tài)下，有些材料無論怎樣改變形狀，都會漂浮在水的表面，這樣的材料是漂浮材料。
　　不同漂浮材料的漂浮能力是不一樣的。大小、形狀完全一樣的木板和泡沫板，在加載重物相同的情況下，木板先沒入水中。也就是說泡沫板的漂浮能力更強。
　　泡沫救生圈是水上救生的重要裝備，一般由泡沫塑料制成，外面包上塑料等，具有耐高溫、無皺縮、難分解、無易變形等優(yōu)點。尤其是遇到尖利的物品時，泡沫救生圈不像充氣救生圈一樣易破裂。
改變漂浮物體形狀的實驗
　　實驗?zāi)康?br/>　　認識什么樣的材料是漂浮材料。
　　實驗材料
　　泡沫板、木條、橡皮泥小船等。
　　實驗步驟
　　1.把泡板、木條、橡皮泥小船放入水中，觀察現(xiàn)象。
　　2.把泡沫板、木條掰成小塊并把橡皮泥小船團成球后放入水中，觀察它們是否還能漂浮。
　　實驗現(xiàn)象
　　把泡沫板、木條掰成小塊后放入水中，小塊浮在水中；把橡皮泥小船團成球后放入水中，橡皮泥球沉入水中。
　　實驗結(jié)論
　　自然狀態(tài)下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它們的漂浮能力與形狀無關(guān)。這樣的材料屬于漂浮材料。
　　漂浮材料的漂浮能力實驗
　　實驗?zāi)康?br/>　　研究漂浮材料的漂浮能力是否一樣。
　　實驗材料
　　大小和形狀完全一樣的泡沫板和木板、水槽、天平、砝碼、藥匙、塑料盒、細沙。
　　實驗步驟
　　1.用天平稱量好兩份同樣質(zhì)量的沙子
　　2.向水槽中倒入適量的水 將大小、形狀完全一樣的泡沫板和木板放入水中。
　　3.分別用藥匙向兩塊板上添加沙子，觀察哪塊板先沉水中。
　　實驗現(xiàn)象
　　木板先沉入水中。
　　實驗結(jié)論
　　大小、形狀完全一樣的泡沫板的漂浮能力比木板強。
第20課 陶瓷材料
　　中國是陶瓷的故鄉(xiāng)。
　　陶瓷是陶器和瓷器的總稱。傳說陶是以黏土為主要原料燒制而成。早在7000多年前，我們的祖先就做出了陶盆、陶罐，后來又創(chuàng)造性地燒制出了瓷器。瓷用瓷土做原料，燒制溫度要比陶高很多。
　　陶瓷材料的熔點大多在2000℃以上，耐高溫性能強，且在高溫下有很高的穩(wěn)定性。陶瓷的導(dǎo)熱性低于金屬材料，是良好的隔熱材料。
　　常見陶瓷材料具有不易導(dǎo)電、不易導(dǎo)熱、耐高溫、易碎、耐腐蝕等特性。
第21課 保溫技術(shù)
　　保溫技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有：屋頂保溫、水管保溫、蔬菜大棚保溫、鋪外墻保溫板、空心磚、噴涂保溫砂漿等建筑物大量消耗地球能源和資源。因此，建筑節(jié)能就成為全社會節(jié)能工作的重要方面。建筑保溫一般可采取三種方式：結(jié)構(gòu)保溫，即采用多孔磚、空心磚等砌建外墻；抹灰保溫，即在內(nèi)外墻面抹保溫砂漿；安裝、粘貼保溫材料，如聚氨酯板、復(fù)合保溫板、巖棉外罩彩鋼板等。
探究毛皮、毛巾、海綿、棉花是否會生熱
　　實驗?zāi)康?br/>　　通過實驗知道毛皮、毛巾、海綿、棉花不會生熱。
　　實驗器材
　　溫度計、毛皮、毛巾、海綿、棉線、棉花、皮筋等。
　　實驗步驟
　　（1）在4支溫度計上端分別拴好棉線，并記錄下初始讀數(shù)。
　　（2）分別用毛皮、毛巾、海綿、棉花包住4支溫度計的玻璃泡(包的過程中不要用手摸溫度計的玻璃泡)，并用皮筋捆好。
　　（3）把捆好的溫度計掛起來（便于讀數(shù)）。
　　（4）分別在3分鐘、6分鐘時讀取溫度計的示數(shù)并記錄。
　　實驗現(xiàn)象
　　溫度計的讀數(shù)沒有變化。
　　實驗結(jié)果
　　毛皮、毛巾、海綿、棉花不會生熱。
探究棉被、棉衣是否能生熱
　　實驗名稱
　　探究棉被、棉衣是否能生熱
　　實驗材料
　　棉花、燒杯、熱水、溫度計
　　實驗方法
　　（1）在相同的燒杯中，加入等量的相同溫度的熱水。
　　（2）使用溫度計分別測量用棉花包裹的燒杯中的熱水溫度和不用棉花包裹的燒杯中的熱水溫度。
　　（3）對比二者溫度的差異及變化。
　　實驗現(xiàn)象
　　（1）水溫不會升高。
　　（2）用棉花包裹的燒杯中的熱水溫度下降得慢。不用棉花包裹的燒杯中的熱水溫度下降得快。
　　實驗結(jié)論
　　棉花不會生熱，但能保溫。
第22課 居室甲醛哪里來
　　甲醛是一種有刺激性氣味的無色氣體，常用于制作樹脂、藥物、炸藥、染料等，還用于房屋、家具和種子等的消毒，以及生物標本的固定與防腐。
　　長時間處于甲醛濃度超標的環(huán)境中，會嚴重影響人的健康，使人出現(xiàn)咽喉不適或腫痛、胸悶、皮炎等癥狀。如果癥狀加重，要盡快就醫(yī)，避免情況惡化。
　　中華人民共和國國家標準《居室空氣中的甲醛的衛(wèi)生標準》規(guī)定：居室內(nèi)空氣中甲醛的最高容許濃度應(yīng)不大于0.08毫克/立方米。
謝 謝！

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