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傳染病及其預防
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是 傳染病及其預防
本節課我試圖踐行“自學 釋疑 達標”的教學模式，充分體現“學生為本”的教學思想。
下面呢，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節課是濟南版初中生物七年級下冊第三單元第六章第二節的內容，主要講述了常見的傳染病，傳染病的預防，艾滋病三部分內容，通過本節課的學習，既是對第一節人體的免疫功能的承接，又為后面安全用藥的學習奠定了知識基礎。
分析了教材之后，下面我說一說學生的情況，七年級的學生正處于青春期，身體和心理方面發生著劇烈的變化。學習自主性也有了一定的提高。在生活中，學生對傳染病有了一定的感性認識，但是對傳染病的病因以及怎樣去預防還知之甚少。
依據新課標的要求并結合以上的學情，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1說出傳染病的概念，特點和分類
2通過合作釋疑，培養學生的觀察能力，分析問題解決問題的能力。
3培養學生樂于探究的學習態度。并珍愛生命健康。
其中，傳染病的概念，特點，分類是本節課的重點。而傳染病流行的三個環節以及預防措施這部分內容比較抽象，自然而然成為了本節課的難點。
為了突出重點，突破難點，我嘗試著采取 組織引導，設疑解疑的教法并輔以學生為主體的自主學習，合作探究的學法。
基于以上的教法和學法，我將我的教學過程設計了以下五個環節
環節一 激趣導入
上課剛開始， 我會在多媒體打出，獲得性免疫缺陷綜合征，啟發學生思考，這是什么疾病，學生可能回答不出來，接著，我打出它的另外一個名字，艾滋病。這是學生恍然大悟。從而 導入了本節的新課 傳染病及其預防 這樣的導入，聯系生活實際，能夠更深層次的的激發學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，我通過多媒體出示本節課的導學目標，同時組織學生交流課前的學習成果，在互查中共同提升。
為了切實突出本節課的重點，在學生前面自學的基礎上，這里，我首先請學生完成分析討論的表格，接著，組織學生分小組討論，嘗試著總結出傳染病的概念，特點。最后，組織學生以競賽的形式，我出示一個傳染病的名稱，學生說出它的分類依據。
這樣，通過以上活動的設計，不僅可以鍛煉學生的自學能力，而且通過課上的生生互助，師生的交流，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
針對傳染病的預防這一難點，首先，請學生以角色扮演的形式上臺表演公交車上的瘟疫。從中引導學生歸納出，傳染病的三個基本環節（傳染源，傳播途徑，易感人群），我適時的向學生指出，三個環節缺一不可。這時，學生對傳染病的預防措施產生了積極性，于是，我順勢，組織學生分小組討論課本的觀察思考中的六幅圖片，他們分別采取什么措施預防傳染病的，幾分鐘后，小組匯報交流，從中總結出，傳染病的預防措施分為，控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群三個方面。最后，我組織學生結合自身生活經歷，談一談，身邊都有哪些預防傳染病的措施。
這樣，通過以上活動的設計，不僅可以增進學生之間的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位。
下面是最后一個環節 總結延伸
鼓勵學生暢談本節所獲，你學會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節知識點的及時鞏固，又是對我教學的一種反思。
隨后，組織學生圍繞，如何預防艾滋病如何對待艾滋病患者展開一場辯論賽。我并適時的輔以感情升華，引導學生用平常心對待艾滋病患者，并養成良好的生活習慣。
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（檫黑板）

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