資源簡介

第二節（共8小題：每小題2分，滿分16分）
絕密★啟用前
聽下面4段錄音，每段錄音后面有2個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。
高三日語試卷
每段錄音只播放兩遍。
8.男D人州一番好老本觀光地仗二C寸。
A.富士山
B.京都
C.奈良
本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘。
9.女の人仕近注意事項：
A.京都
B.奈良
C.箱根
1.答題前，考生務必將自已的姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。
2.答選擇題時必須使用2B鉛筆，將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦
10.女の人體誰左探L大の℃寸力。
A.1號館0高橋先生
B,6號館)高橋先生
C.8號館D高橋先生
干凈后，再選涂其他答案標號。
3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。
11.英語0高橋先生D研究室仗上二C寸。
A.1號館D膦
B.6號館)磷
C,7號館)前
4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。
12.二人仕2在闋係心寸。
5.考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。
A.夫婦
B.親子
C.友謹同土
13.何會話℃寸力
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
A.起床)催促
B.食事D準備
C,就寢)催促
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題
14.何3∽、(D才夕上工一C寸。
卡上。
A.外c遊伊在v理由
B.放課後D活動
C.學校の授業
15.會話)內容上合∽℃v1石)法九℃寸。
第一節（共7小題：每小題2分，滿分14分）
聽下面7段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每
A.女②人仗夜家C寧上在見光)、爐一厶L大)L主寸。
B,女D人法每日忙L6、遊時間楊)主世人
段錄音僅讀一遍。
C.女D人仗夜外入遊匯行∽（花V℃寸。
例：男D人仕)6日本語花勉強L主L大。
A.6月
√B.9月
C,12月
第二部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑
1.李這人仕朝、何在食心主寸力。
C.飯
16.彼仗7ラY入語名℃老名一、日本語色℃登石。
A.パ
B.粉菓子
A.
B.
C.L
D.的
2.女D人體デパ一卜行意主寸。
A.今日)午前10時
B.明日)午前10時
C.明日D午後10時
17.明日、何時空港仁著老主才。
D.
A.2
B.
C.
3.王含仕明日D午前、何左L主寸。
C.漫畫左談4豐寸。
18.日本語
一分辦6農人℃名、日本語D歌茶歌之3。
A.宿題左L主寸。
B.了/花彈老主才。
D.在
A.℃
B.
C.2
4.給木這體上<何花飲隊主寸。
19.二扎住力ラ人截雜作6九℃v石力一テc寸。
B.紅茶
態C.y工一入
A.)
B.
C.左
D.
5.女D人仕上二入行老ま寸
20.夕ラ又二上億優秀標生徒空2人強分。
A.學校D前D本屋
A.之
B.求2
C.
D.工
B.學校D前D郵便局
21.研究寸九寸百
分力標、二上出(<百。
C.郵便局D前)本屋
D:任
A.徐6
B.挖付
C.c
6.王蒼杜今日、何時億仕事終打)主寸。
於好老。
A.5時
B.5時半
器C.6時
22.二)子大與)天真爛漫標子供
A.BLv
B.6L含
C.大v
D.4大ě
7.田中含人住∽北京億行意主寸。
A.今週D金曜日
B.來週)金曜日
C,來週土曜日
23.存世人間注鳥)空左飛心徐↓の？
A.上5
B.名)2
C.3L<
D.隊大憶
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【高三日語第1貞（共4頁）】高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (2分×15＝30 分)
1．Ａ 2．Ｂ 3．Ａ 4．Ｃ 5．Ｃ
6．Ｃ 7．Ｂ 8．Ａ 9．Ｃ 10．Ｃ
11．Ｂ 12．Ａ 13．Ａ 14．Ｂ 15．Ａ
第二部分：日語知識運用 (1 分×40＝40 分)
16．Ｃ 17．Ａ 18．Ｂ 19．Ｄ 20．Ｂ
21．Ｄ 22．Ｂ 23．Ａ 24．Ａ 25．Ｃ
26．Ｂ 27．Ｄ 28．Ａ 29．Ｃ 30．Ｃ
31．Ａ 32．Ｄ 33．Ｂ 34．Ｂ 35．Ｃ
36．Ｄ 37．Ｂ 38．Ａ 39．Ｃ 40．Ａ
41．Ｂ 42．Ｄ 43．Ｂ 44．Ａ 45．Ｃ
46．Ａ 47．Ｄ 48．Ｃ 49．Ｂ 50．Ａ
51．Ｃ 52．Ａ 53．Ｄ 54．Ｄ 55．Ｂ
第三部分：閱讀理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ｃ 57．Ｂ 58．Ａ 59．Ｄ 60．Ｄ
（二）61．Ａ 62．Ｂ 63．Ａ 64．Ｄ 65．Ｂ
（三）66．Ｄ 67．Ａ 68．Ｄ 69．Ａ 70．Ｂ
（四）71．Ｂ 72．Ｄ 73．Ｃ 74．Ｂ 75．Ｃ
第四部分：寫作 (滿分 30 分)
參考范文
言葉と行動
言葉と行動が一致しない場合、信用されにくいです。なぜなら、人は「何を言うか」より「何をするか」の
ほうを信じるからです。信用されるには、約束を守りながら行動することは大切です。
例えば、誰かと約束して、「やります」と言ったら、すぐ約束どおりに行動する人は「信用できます」と考
えられるでしょう。食事の時、不機嫌そうに眉をひそめながら「おいしい」と言うと、「まずいのではないか」
と考える人が多いでしょう。人は言葉ではなく、行動を信じる傾向があります。口でどんなに良いことを言っ
ても、そのように行動していなければ誰にも信用されません。
人に信用され、良い人間関係を築くためには言葉どおりに行動することが何より大事です。日頃から言動を
一致させるように心がけましょう。（326 字）
作文評分標準
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或
調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100 字。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
3.評分說明：
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
1.
男:李さんは、朝いつも何を食べますか。
女:わたしはいつもパンを食べます。佐藤さんは
男:わたしはご飯を食べます。
2.
女:明日、田中さんとデパ一トに行きます。
男:そうですか。何時に行きますか。
女:午前 10 時ごろ行きます。
3.
男:王さん、明日何をしますか。
女:午前は宿題をします。
男:午後は
女:午後はまずピアノを弾きます。その後、漫畫を読みます。
4.
男:田中さんはよく何を飲みますか。
女:よく紅茶を飲みます。鈴木さんは
男:わたしはジュ一スが好きです。よく飲みます。
5.
男:どこへ行きますか。
女:本屋へ行きます。
男:學校の前の本屋ですか。
女:いいえ、郵便局の前の本屋です。
6.
男:王さん、いつも何時に仕事が終わりますか。
女: 6 時ごろ終わります。でも、金曜日は 5時です。
男:あ、明日は 5時ですね。
女:ええ、そうです。
7.
男:田中さん、來週北京に行きますね。
女:ええ、金曜日に行きます。
男:いつ日本に帰りますか。
女:再來週の火曜日に帰ります。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
8.9
男:日本で一番いい観光地というと、どこかなあ。
女:難しい質問だけど、私なら京都の嵐山を挙げるわ。
男:京都もいいけど、奈良の雰囲気も捨てられないなあ。でも、ぼくはやっぱり富士山かな。
女:人によって好きなところは違うってことね。近くでは箱根が一番好きよ。
10.11
女:すみません。高橋先生の研究室はどこでしょうか。
男:高橋先生 それなら、1號館ですよ。
女:あれ…1號館って、教育學部の建物ですよね。
男:ええ、あ、もしかしたら、英語の高橋先生 それなら、8 號館です。
女: 8 號館って、ここの隣の建物ですか。
男:あ、隣は 7 號館なんですよ。ええっと、すぐ裏に 6 號館があります。その隣です。
12.13
妻:あなた、仕事が大変なのはわかるけど。日曜日ぐらいはみんなと一緒に食事をしたら。
夫:もう少し寢かせて!もう起きる気力がないの。頼む。何か作って持ってきてくれない
妻:子供でもあるまいし、臺所に來て食べなさいよ。
夫:じゃ、テレビのスイッチ入れて、ニュ一スを見たら目が覚めるから
妻:はい、はい。スイッチは入れてあげますから、起きるんですよ。
14.15
男:ちょっとお話聞かせてもらえないかなあ。え一とね、學校の授業が終わった後何してるの。
女:え一と、月水金が塾でしょう。火曜日がピアノで、木曜日が水泳教室。
男:忙しいね。遊ぶ時間ないんじゃない
女:ううん、あるよ。家でテレビ見たり、ゲ一ムしたり。
男:外で遊ばないの
女:だって一、夜は外へ出ちゃいけないって。
男:あ、そうか。
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
單選解析
16．Ｃ【解析】本題考查句型。「…も…し、…も…」表示并列，“既……，又……”，所以本題選Ｃ。Ａ表示
小句主語、情感以及能力的對象。Ｂ表示并列，“和”。Ｄ表示列舉。
【翻譯】他既會法語，又會日語。
17．Ａ【解析】本題考查助詞。「に」助詞，表示時間，所以本題選Ａ。Ｂ表示方式、手段、動作進行的場所等。
Ｃ表示小句主語、情感以及能力的對象。Ｄ表示并列，“和”。
【翻譯】明天幾點到達機場？
18．Ｂ【解析】本題考查助詞。「が」助詞，表示能力的對象，所以本題選Ｂ。Ａ表示方式、手段、動作進行的
場所等。Ｃ表示對象、存在的場所等。Ｄ表示賓語。
【翻譯】即使不懂日語，也能唱日語歌。
19．Ｄ【解析】本題考查助詞。「で」助詞，表示材料，所以本題選Ｄ。Ａ表示所屬、同位語。Ｂ表示對象、存
在的場所等。Ｃ表示賓語。
【翻譯】這是用玻璃纖維做的窗簾。
20．Ｂ【解析】本題考查副助詞。「ずつ」表示等量分配或等量重復出現，所以本題選Ｂ。Ａ表示極端舉例，“連……、
甚至……”。Ｃ后接否定表達，“只、僅”。Ｄ表示強調，“唯有……才……、正是……”。
【翻譯】每個班選出兩名優秀學生。
21．Ｄ【解析】本題考查句型。「…ば…ほど」“越……，越……”，所以本題選Ｄ。Ａ「…なら」表示假定，
“如果……的話”，后面多接表示建議的內容。Ｂ“只、僅”。Ｃ表示舉例。
【翻譯】越是研究，發現自己不懂的地方越多。
22．Ｂ【解析】本題考查助動詞。「らしさ」是助動詞「らしい」的名詞形式，前接名詞表示典型性。這里下畫
線后面是助詞「が」，而「が」前面應是名詞形式的小主語，要用「らしさ」，所以本題選Ｂ。「みたい」
表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，沒有「みたいさ」這種表達方式。
【翻譯】我喜歡這些孩子天真爛漫的孩子氣。
23．Ａ【解析】本題考查助動詞。「名詞＋の＋ようだ」表示比喻，“像……”，后面修飾動詞時要用「ように」
的形式，所以本題選Ａ。Ｂ「そうだ」表示樣態時，前不接名詞；表示傳聞時沒有活用形式，且前面接小句
簡體。Ｃ「名詞＋らしい」表示典型性。Ｄ「名詞＋みたいだ」表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好
像……”。
【翻譯】為什么人類不能像鳥一樣在天空飛翔？
24．Ａ【解析】本題考查動詞。「落ちる」自動詞，“下降、低落”，所以本題選Ａ。Ｂ「落とす」他動詞，“使
落下、降低”。Ｃ「離れる」自動詞，“離開、脫離”。Ｄ「離す」他動詞，“放開、隔開”。
【翻譯】雖然便宜了，但是質量也有點下降。
25．Ｃ【解析】本題考查動詞。「開かれた」是「開く」的被動態過去時，“被舉行、被召開”，所以本題選Ｃ。
Ａ是「開く」的過去時，“舉行、召開”。Ｂ是「開く」的可能態過去時，“能舉行、能召開”。Ｄ是「開
く」的使役被動態過去時，“被迫舉行、被迫召開”。
【翻譯】第一屆奧運會在希臘舉行的。
26．Ｂ【解析】本題考查動詞。「使わせる」是「使う」的使役態，“讓……使用”，所以本題選Ｂ。Ａ“使用”。
Ｃ是「使う」的被動態，“被……使用”。Ｄ是「使う」的使役被動態，“被迫使用”。
【翻譯】不少家長讓孩子自由使用壓歲錢。
27．Ｄ【解析】本題考查補助動詞。「…てしまう」表示動作完成和由于做了不應該做的事情而感到遺憾、惋惜，
所以本題選Ｄ。Ａ「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結果的存續狀態，他動詞前面的「を」一般改
為「が」。Ｂ「…ておく」表示為了某種目的預先做好某事或暫時處置。Ｃ「…てみせる」“做給……看”。
【翻譯】實在太忙了，晚上回到家已經很累了，不想再洗碗。
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
28．Ａ【解析】本題考查補助動詞。「…ておく」表示為了某種目的預先做好某事或暫時處置，所以本題選Ａ。
Ｂ「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結果的存續狀態，他動詞前面的「を」一般改為「が」。
Ｃ「…ていく」表示時間上、空間上由近到遠。Ｄ「…ている」表示動作正在進行或結果狀態的持續。
【翻譯】像剪刀之類的危險物品還是放到孩子看不到的地方吧。
29．Ｃ【解析】本題考查句型。「…ながらも」前接動詞ます形，表示逆接關系，“雖然……但是……、盡管……
卻……”，所以本題選Ｃ。Ａ「…たら」除了可以表示完成的假定外，還多以「…たら…た」的形式表示意
外發現。Ｂ「…たりする」表示列舉。Ｄ“即使……，也……”。
【翻譯】聽說他雖然受著傷還是去上學了。
30．Ｃ【解析】本題考查復合動詞。「…直す」“重新……”，所以本題選Ｃ。Ａ「…始める」“開始……”。
Ｂ「…過ぎる」“過于……、太……”。Ｄ「…出す」“開始……”。
【翻譯】小李，你的答案錯了。請重新計算。
31．Ａ【解析】本題考查外來語。「キャベツ」“卷心菜”，所以本題選Ａ。Ｂ“成本”。Ｃ“隧道”。Ｄ“百
分比”。
【翻譯】今天的卷心菜和牛肉很劃算。
32．Ｄ【解析】本題考查慣用句。「目が屆く」“注意得到”，「目が屆かない」“注意不到”，所以本題選Ｄ。
Ａ「目がない」“著迷、非常喜歡”。Ｂ沒有「目がしない」的慣用表達，一般是「目にする」“看、看到”。
Ｃ「目が見えない」“眼睛看不見”。
【翻譯】那孩子背著父母淘氣。
33．Ｂ【解析】本題考查副詞。「まったく」后面多接否定表達，“完全（不）、全然（不）”，所以本題選Ｂ。
Ａ“完全、全部”，后面一般不接否定表達。Ｃ“的確、果然”。Ｄ“終于、好不容易、勉強”。
【翻譯】（我）完全想不出什么好主意。
34．Ｂ【解析】本題考查名詞。「傾向」“傾向、趨勢”。「傾向がある」“有……傾向、有……趨勢”，所以
本題選Ｂ。Ａ“擔心”。Ｃ“狀態”。Ｄ“支配、控制”。
【翻譯】壽命長的動物往往體型大。
35．Ｃ【解析】本題考查形容詞。「惜しい」“可惜、遺憾”，所以本題選Ｃ。Ａ「淺い」“淺、淺淡”。Ｂ「苦
い」“（味道）苦”。Ｄ「激しい」“激烈、強烈”。
【翻譯】已經堅持到了這一步，放棄是可惜的。
36．Ｄ【解析】本題考查數量詞。「枚」用于計算輕薄的片狀物體，如紙片、紙張、衣服等，所以本題選Ｄ。
Ａ用于計算外表細長的東西。Ｂ用于計算衣服。Ｃ用于計算書本、雜志。
【翻譯】報了名的人，請交兩張照片。
37．Ｂ【解析】本題考查形容動詞。「新鮮」“新鮮、清新”，修飾名詞時，后面要加「な」，所以本題選Ｂ。
「鮮やか」“鮮明、鮮艷、精湛”。
【翻譯】菜市場上進了一批新鮮的蔬菜。
38．Ａ【解析】本題考查授受表達。「…てもらう」表示“請求或得到別人為我（方）做某事”，這里是請求木
下幫“我們”拿行李，所以本題選Ａ。Ｂ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者和對方是對等關系的
場合。Ｃ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者地位高于對方的場合。Ｄ表示“別人為我（方）做某
事”。
【翻譯】“行李太多了，兩個人拿得了嗎？” “是啊，也正想請木下幫忙（拿）呢。”
39．Ｃ【解析】本題考查授受表達。「…てくれる」表示“別人為我（方）做某事”，這里是「先輩」做主語，
他指導我，所以本題選Ｃ。Ａ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者地位高于對方的場合。Ｂ表示“我
（方）為別人做某事”，用于說話者和對方是對等關系的場合。Ｄ表示“請求或得到別人為我（方）做某事”。
【翻譯】前輩悉心指導了不適應工作的我。
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
40．Ａ【解析】本題考查句型。「…ものだ」表示事物的常識、習慣、規律等，所以本題選Ａ。Ｂ表示向對方提
出忠告，“應該……”。Ｃ“打算……”。Ｄ前接動詞原形時，表示動作即將開始。
【翻譯】人活著就要互相幫助。
41．Ｂ【解析】本題考查句型。「…せいで」表示造成不好結果的原因，“因為……”，所以本題選Ｂ。Ａ表示
說話人根據某些依據，推斷出某種結果，“應該……”。Ｃ表示保持原有的狀態沒有改變。Ｄ表示動作剛結
束。
【翻譯】我家房子因為前面建了高樓，所以光線不好。
42．Ｄ【解析】本題考查敬語。「ご＋三類動詞詞干＋します」自謙表達，將自己的行為用一種謙遜的方式表達，
以表示對他人的尊敬。「ご紹介しましょう」“我來介紹吧”，所以本題選Ｄ。Ａ「ご＋三類動詞詞干＋で
す」尊他表達，「でしょう」是「です」的推量形。ＢＣ表達錯誤。
【翻譯】那么由我在這里介紹一下阿笠博士吧。
43．Ｂ【解析】本題考查敬語。「お＋一二類動詞ます形＋ください」尊他表達，表示請求對方進行某種動作行
為，所以本題選Ｂ。Ａ「…（さ）せてください」“請允許我……”。ＣＤ表達錯誤。
【翻譯】使用前請務必閱讀商品說明書。
44．Ａ【解析】本題考查對句意的理解。「どうしましたか」用于詢問對方的狀況，“怎么了”，所以本題選Ａ。
Ｂ「どうやって」用于詢問方法，“如何、怎樣”，后面一般接動詞。Ｃ“不用謝、沒關系”。Ｄ“請多關
照”。
【翻譯】“怎么了？” “我有點不舒服。”
45．Ｃ【解析】本題考查對句意的理解。「いいお天気ですね」“天氣真好啊”，所以本題選Ｃ。Ａ“下雪了喲”。
Ｂ“聽說雨不會停”。Ｄ“不像夏天的天氣啊”。
【翻譯】“天氣真好啊。” “是啊，天氣暖和了真是太好了。”
46．Ａ【解析】本題考查句型。「…とともに」“……的同時”，所以本題選Ａ。Ｂ“如果……、要是……”。
Ｃ“隨著……、伴隨……”。Ｄ“代替……”。
【翻譯】他既是日語教師，又是有名的小說家。
47．Ｄ【解析】本題考查句型。「…ては/では」表示假設和動作的反復，“……的話”，后項多為消極內容。
這里省略的主語是“我”，且「兄」后面的助詞是「に」，所以要用被動表達，“被哥哥拿了點心”，所以
本題選Ｄ。「…ても/でも」“即使……也……”。
【翻譯】小時候，被哥哥搶了點心經常哭。
48．Ｃ【解析】本題考查句型。「…一方だ」前接動詞原形，表示某種狀態、傾向、情況不斷發展，“越來越……、
一直……”，所以本題選Ｃ。Ａ前接數量詞時表示大致的數量；前接動詞時可以表示程度。Ｂ前接名詞，“全
憑、要看……而定”。Ｄ前接動詞ます形，表示事物正在進行之中，“正在……”。
【翻譯】最近，來這里的游客越來越多。
49．Ｂ【解析】本題考查句型。「…べきではない」“不應該……”，所以本題選Ｂ。Ａ「…ことではない」“不
是……事情”。Ｃ「…わけではない」“并非……、并不是……”。Ｄ一般是「…はずがない」“不可能……”。
【翻譯】無論多么想要，都不應該偷別人的東西。
50．Ａ【解析】本題考查句型。「…つもりだ」前接動詞原形，“打算……”，所以本題選Ａ。Ｂ「…おかげだ」
前接動詞過去時，“多虧……”。Ｃ「…ばかりだ」前接動詞過去時，表示動作的完成，“剛……”。Ｄ“契
機、機會”。
【翻譯】我打算參加周六的清掃活動。
51．Ｃ【解析】本題考查句型。「…に伴って」“隨著……”，所以本題選Ｃ。Ａ“貫穿始終、在（整個）……
時間、通過……”。Ｂ“對……”。Ｄ“集中……、傾注……”。
【翻譯】據說隨著臺風的移動會下大雨。
【高三日語·參考答案 第 6 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
52．Ａ【解析】本題考查句型。「…ことはない」“沒必要……、用不著……”，所以本題選Ａ。Ｂ“沒有……
東西”。Ｃ“并非……、并不是……”。Ｄ“未必……、不見得……”。
【翻譯】準備已經做足了，不必擔心。
53．Ｄ【解析】本題考查句型。「…以上」“既然……，就……”，所以本題選Ｄ。Ａ“在……的時候、整個……
期間”。Ｂ“在……之前”。Ｃ“加上……、而且……”。
【翻譯】既然簽了合同，就不允許擅自解除合同。
54．Ｄ【解析】本題考查句型。「動詞意志形＋ではないか」用于提議和對方共同做某事，“讓……吧”，所以
本題選Ｄ。Ａ「…に違いない」表示根據自己的直覺做出確信度很高的推斷，“肯定……、一定……”。
Ｂ「…までもない」“無需……、用不著……”。Ｃ「…てはいけない」表示禁止，“不能……、不許……”。
【翻譯】讓我們大家一起守護美麗的大海吧。
55．Ｂ【解析】本題考查日本文化常識。「忘年會」是日本年底必定要舉行的傳統習俗。所謂忘年會，就是把過
去一年里的煩惱與辛勞，在邊吃邊聊的歡聲笑語中一忘了之。所以本題選Ｂ。Ａ聚餐。Ｃ歡迎會。Ｄ歡送會。
【翻譯】忘年會就是為了忘卻當年的辛勞，迎接新的一年而舉行的聚會。
閱讀理解
（一）
【翻譯】
如果沒有決斷力的話，就只能默默地遵從別人的指示和命令活下去。誰都不希望過那樣的人生吧。雖然年輕
的時候做人上人的機會很少，但是好好觀察有決斷力的人，把別人的“原來如此，那樣做就好了嗎”這種做法作
為參考比較好。總之要養成早做決定的習慣。
該如何磨煉決斷力呢？這似乎是一個很難的問題，但其實很簡單，所謂決斷力就是“下定決心就好”。重要
的是是否有決斷的勇氣。( ア )，“去”“不去”“拒絕”等，全部都要當場決定的勇氣。
為了理解這一點，只要反過來想想很難做出決斷的人就好了。在必須做出決斷的情況下不能做出決斷的人，
在想什么呢？例如，在做出“去”還是“不去”的決斷時，想預測結果。去的話會怎么樣，不去的話會怎么樣。
也就是說，“想做出正確的決斷”。但是，這種心情才是遲遲做不出決斷的最大原因。
56．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘不希望’，
是不希望什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．有決斷力；Ｂ．勇敢地拒絕；Ｃ．遵從他人的指示和命
令；Ｄ．理解困難的問題。通過閱讀「決斷力がないと、いつも誰かの指示や命令に黙って従って生きてい
くしかない。そんな人生は誰も望まないだろう」/“如果沒有決斷力的話，就只能默默地遵從別人的指示
和命令活下去。誰都不希望過那樣的人生吧”，可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
57．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“在作者看來，在年
輕的時候做什么好呢？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．成為人上人；Ｂ．掌握決斷能力；Ｃ．要有決斷
的勇氣；Ｄ．觀察沒有決斷力的人。通過閱讀「若いうちは人の上に立つ機會は少ないが、決斷力のある人
をよく観察して、『なるほど、ああいうふうにすればいいのか』などと參考にしたほうがいい。とにかく
早くから決斷するクセをつけておくことだ」/“雖然年輕的時候做人上人的機會很少，但是好好觀察有決
斷力的人，把別人的‘原來如此，那樣做就好了嗎’這種做法作為參考比較好。總之要養成早做決定的習慣”，
可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
58．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“如何磨煉決斷力？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．有決定的勇氣；Ｂ．鍛煉思維能力；Ｃ．思考正確的事情；Ｄ．理解困難
的事情。通過閱讀「どうやって決斷力を磨くか。これは難しい問題のようだが、実は簡単で、決斷力とは
『決斷すればいい』だけのこと。要は決斷の勇気があるかどうかなのである。( ア )、『行く』『行か
ない』『斷る』など、すべてその場で決める勇気なのだ」/“該如何磨煉決斷力呢？這似乎是一個很難的
問題，但其實很簡單，所謂決斷力就是‘下定決心就好’。重要的是是否有決斷的勇氣。( ア )，‘去’
【高三日語·參考答案 第 7 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
‘不去’‘拒絕’等，全部都要當場決定的勇氣”，可得知與選項Ａ內容一致，故選Ａ。
59．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．所以；Ｂ．因此；Ｃ．并且；Ｄ．例
如。通過閱讀「要は決斷の勇気があるかどうかなのである。( ア )、『行く』『行かない』『斷る』な
ど、すべてその場で決める勇気なのだ」/“重要的是是否有決斷的勇氣。( ア )，‘去’‘不去’‘拒
絕’等，全部都要當場決定的勇氣”，可得知( ア )下文是在進行舉例，故選Ｄ。
60．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘很難做出決
斷的人’，為什么決斷不了？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．不認為自己能做出正確的決斷；Ｂ．因為
覺得一旦做出決定就無法改變而猶豫；Ｃ．因為不知道是否應該當場決斷；Ｄ．因為不想做錯誤的決定，想
得太多了。通過閱讀「決斷しなければならない場面で決斷できない人は、何を考えているのだろうか。た
とえば『行く』か『行かない』かという決斷をするときに、その見通しをつけたいと思っているのだ。行
けばどうなるか、行かないとどうか。つまり『正しい決斷をしたい』と思っているのだ。だが、この気持
ちこそが決斷を遅らせる最大の原因である」/“在必須做出決斷的情況下不能做出決斷的人，在想什么呢？
例如，在做出‘去’還是‘不去’的決斷時，想預測結果。去的話會怎么樣，不去的話會怎么樣。也就是說，
‘想做出正確的決斷’。但是，這種心情才是遲遲做不出決斷的最大原因”，可得知與選項Ｄ內容一致，故
選Ｄ。
（二）
【翻譯】
一方面人際關系會帶來良好的刺激和安心感，另一方面也容易因擔心和誤解產生消極情感。抱著那樣的壓
力，繼續交往的話，會逐漸疲勞。另外，如果不注意的話，有時候會遇到被對方所依賴、個人隱私受到侵犯、
被巧妙地利用、因誤解而被罵等各種各樣的麻煩。
過度注意他人，把對方的心意往不好的方向揣測，不能坦率地傳達自己的想法的人，容易對人際關系感到
有壓力。這樣的人，總是持續和老朋友、家人等同樣的對象在交流吧。
即使是現在可以安心的關系，其關系也會隨著年齡的增長而變化。( ア )，如果只執著于一定的關系，
就會越來越不安“總有一天會失去這種關系吧”。另外，如果沒有不斷地去認識新的人，積極地構筑人際關系
的話，人際交往能力就會不斷( イ )。為了從根本上解決“對于人際交往容易感到疲勞”這個問題，我們不
能滿足于一定的人際關系，必須要一邊和各種各樣的人交流一邊來鍛煉‘人際交往能力’。
61．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“關于人際關系，
不是消極的事情是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．帶來安心感；Ｂ．被對方依賴；Ｃ．積累
壓力；Ｄ．過度注意他人。通過閱讀「人間関係はよい刺激や安心感をもたらす一方で、気遣いや誤解に
伴うネガティブな感情も生じやすいものです。そうしたストレスを抱えながら、付き合いを続けている
と、疲労が蓄積してしまいます。また、気をつけないと、相手に依存されたり、プライバシーを侵害さ
れたり、都合よく利用されたり、誤解されて悪口を言われたりと、さまざまなトラブルに見舞われてし
まうこともあります」/“一方面人際關系會帶來良好的刺激和安心感，另一方面也容易因擔心和誤解產生
消極情感。抱著那樣的壓力，繼續交往的話，會逐漸疲勞。另外，如果不注意的話，有時候會遇到被對方
所依賴、個人隱私受到侵犯、被巧妙地利用、因誤解而被罵等各種各樣的麻煩”，可得知只有選項Ａ不是
消極的，故選Ａ。
62．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內容。本題的問題是：“文中‘這
樣的人’，指的是什么樣的人？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．容易被別人說壞話的人；Ｂ．容易對人
際關系感到有壓力的人；Ｃ．能坦率地表達自己想法的人；Ｄ．尋求新邂逅的人。通過閱讀下畫線上文「他
【高三日語·參考答案 第 8 頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
人に過剰に気を遣ったり、相手の気持ちを悪い方向に推測したり、自分の思いを素直に伝えられなかった
りする人は、人間関係にストレスを感じやすくなります」/“過度注意他人，把對方的心意往不好的方向
揣測，不能坦率地傳達自己的想法的人，容易對人際關系感到有壓力”，可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
63．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“關于容易對人際
關系感到有壓力的人的人際關系，正確的說明是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．一直持續著
和同樣的對象交流；Ｂ．不斷積累新的邂逅，積極地構筑人際關系；Ｃ．人際關系隨著年齡的增長而變化；
Ｄ．不滿足于一定的人際關系，與各種各樣的人交流。通過閱讀「このような人は、舊知の友人や家族な
ど、いつも同じ相手との交流ばかりを続けているのではないでしょうか」/“這樣的人，總是持續和老朋
友、家人等同樣的對象在交流吧”，可得知與選項Ａ內容一致，故選Ａ。
64．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．然后；Ｂ．或者；Ｃ．還是；Ｄ．因
此。通過閱讀「今では安心できる間柄でも、その関係性は年齢を重ねると共に変化していきます。
( ア )、一定の関係だけに執著していると、『いずれその関係を失うのではないか』という不安が募っ
てしまうでしょう」/“即使是現在可以安心的關系，其關系也會隨著年齡的增長而變化。( ア )，如果
只執著于一定的關系，就會越來越不安‘總有一天會失去這種關系吧’”，可得知前后為因果關系，故選Ｄ。
65．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“填入文中( イ )
里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．提高；Ｂ．降低；Ｃ．進步；Ｄ．變化。通過閱
讀「また、新たな出會いを重ねて積極的に人間関係を築いていかないと、対人関係力はどんどん( イ )
してしまいます」/“另外，如果沒有不斷地去認識新的人，積極地構筑人際關系的話，人際交往能力就會
不斷( イ )”，依次把四個選項代入進去，只有Ｂ選項最符合句意，故選Ｂ。
（三）
【翻譯】
據說日本企業為了向有專業性的外國人才尋求最高水平的日語能力，不能錄用有能力的留學生等。作為其背
景，誰都能想到的是日本（人）的英語能力很低。因為自己的英語能力很低，所以在錄用外國人才時追求最好的
日語能力。
另一方面，在與外國勞動市場的競爭中因為語言障礙而被拒絕的日本勞動環境是惡劣的。除了低工資之外，
沒有加班費的加班、過勞死、職權騷擾、性騷擾也在持續著。不懂英語的日本人在這里有出路么？
參考了在美國經營企業的日本人的話。他對 100 多名員工進行了業績評價，管理人員以上的話，完全不能用
日本人，但是在一線的話，日本人是極其優秀的。該公司的美國干部也說：“一線的日本人完美地完成了規定的
事情。生產性能接近 3 倍，低工資（雖說比日本高很多）也不嫌棄。單純工作的話不需要英語能力。”( ア )
即使是不會英語的日本人，作為單純的勞動者，去發達國家打工的話，也能得到稍微正經一點的勞動環境和比日
本高的工資。
幫助（經濟）停止增長的日本的是外出打工者的匯款。“打工立國”的日本已經不再是個玩笑了。
66．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘不能錄用有
能力的留學生’，是為什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為日本企業的勞動環境，要求能忍受低
工資的外國人才；Ｂ．因為不管是什么職業，都在追求外國人才的高專業性；Ｃ．因為不管是什么職業，都
要求外國人才具備很高的日語能力；Ｄ．因為對從事專業工作的外國人才要求很高的日語能力。通過閱讀「日
本の企業が専門性のある外國人材に最高水準の日本語力を求めるため、有能な留學生などを採用できない
というのだ」/“據說日本企業為了向有專業性的外國人才尋求最高水平的日語能力，不能錄用有能力的留
學生等”，可得知和選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
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67．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘錄用外國人
才時追求最好的日語能力’是為什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為日本人英語不好；Ｂ．因為
外國人日語不好；Ｃ．因為外國人工資高；Ｄ．因為日本的工作環境很好。通過閱讀「その背景として、誰
でも思いつくのが日本の英語力の低さだ。自分たちの英語力が低いので外國人材採用の際に最高の日本語
力を求める」/“作為其背景，誰都能想到的是日本（人）的英語能力很低。因為自己的英語能力很低，所
以在錄用外國人才時追求最好的日語能力”，可得知和選項Ａ內容一致，故選Ａ。
68．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“對于不會英語的日
本人，作者是怎么想的？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．只要是專業人士，無論英語能力如何，專業技
術在發達國家也能通用；Ｂ．如果是單純勞動者，即使不會英語，在日本也能得到更高的工資；Ｃ．單純工
作的話，工資比日本低，但是即使在海外也不需要英語能力；Ｄ．不會英語的日本人，在日本勞動環境中沒
有出路。通過閱讀「一方、外國労働市場との競爭から言葉の壁で斷られた日本の労働環境は劣悪だ。低賃
金に加え、サービス殘業、過労死、パワハラ、セクハラが延している。英語ができない日本人がここから
抜け出せる道はあるのか」/“另一方面，在與外國勞動市場的競爭中因為語言障礙而被拒絕的日本勞動環
境是惡劣的。除了低工資之外，沒有加班費的加班、過勞死、職權騷擾、性騷擾也在持續著。不懂英語的日
本人在這里有出路么”，可得知和選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
69．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．也就是說；Ｂ．更加；Ｃ．而且；Ｄ．另
外。通過閱讀「同社の米國人幹部も『現場の日本人は、決まったことを完璧にこなす。生産性は 3倍近く、
低賃金(といっても日本より相當高い)もいとわない(不嫌棄)。単純作業なら英語力は不要だ』という。
( ア )、英語ができない日本人でも、単純労働者として、先進國に出稼ぎに行けば、少しまとも（正經）
な労働環境と日本より高い給料を得ることができる」/“該公司的美國干部也說：‘一線的日本人完美地
完成了規定的事情。生產性能接近 3 倍，低工資（雖說比日本高很多）也不嫌棄。單純工作的話不需要英語
能力。’( ア )即使是不會英語的日本人，作為單純的勞動者，去發達國家打工的話，也能得到稍微正經
一點的勞動環境和比日本高的工資”，依次把四個選項代入進去，只有Ａ選項最符合句意，故選Ａ。
70．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“如果給這篇文章加
上標題的話，最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．不會英語的日本人；Ｂ．惡劣的日本
勞動環境；Ｃ．優秀的日本人；Ｄ．不會日語的外國人。通過閱讀全文，可得知文章是圍繞日本惡劣的勞動
環境而展開的，故選Ｂ。
（四）
【翻譯】
我和一起工作的妻子都迎來了退休年齡。今后預計 2 個人一共會領“每月 20 萬日元”的養老金，不過，不
工作能生活下去嗎？存款有 500 萬日元左右。
總務省統計局公布的 2022 年家庭收支調查報告中顯示，65 歲以上無業夫婦的家庭消費支出為 23 萬 6696 日
元，非消費支出為 3萬 1812 日元。消費支出和非消費支出合計需要 26 萬 8508 日元。假設兩個人每月共支出 27
萬日元的話，如果是 20 萬日元的養老金收入的話，就會出現 7萬日元的赤字。赤字金額需要從存款中來填補。
即使有 500 萬日元，大約( ア )會用完。6 年后才 71 歲。日本人的平均壽命是男性約 81 歲，女性約 87 歲，
假設活到平均壽命的話，還要活 10 年到 16 年左右。
上述的消費支出說到底是假設家庭收支調查報告中公布的支出會一直持續下去的情況，實際上稅金和社會保
險費用的負擔增加，物價的變動會引起實際收入的減少。另外，如果發生一些例如自己生病、受傷、照顧家人等
無法預測的事情，( イ )就會更加嚴重。
不要因為每月有 20 萬日元的養老金收入，存款也有 500 萬日元而疏忽大意，要盡可能長期工作，在一生中
要創造多個收入來源。
【高三日語·參考答案 第 10頁（共 11 頁）】 ·24-R7·
71．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“填入文中( ア )
處最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．4 年；Ｂ．6 年；Ｃ．8 年；Ｄ．10 年。通過閱
讀「500 萬円あっても約( ア )で使い果たしてしまう計算です。6 年後はまだ 71 歳です。」/“即使有
500 萬日元，大約( ア )會用完。6 年后才 71 歲。”，可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
72．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“2022 年家庭調查
報告顯示，65 歲以上的夫婦每月支出多少？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．20 萬；Ｂ．23 萬；Ｃ．25
萬；Ｄ．27 萬。通過閱讀「総務省統計局が公表している 2022 年家計調査報告において、65 歳以上の夫婦
の無職世帯の消費支出は 23 萬 6696 円、非消費支出は 3 萬 1812 円となっています。消費支出と非消費支
出を合わせると 26 萬 8508 円かかります。仮に 2人で毎月 27 萬円の支出が発生する場合、20 萬円の年金
収入だと 7 萬円の赤字となってしまいます」/“總務省統計局公布的 2022 年家庭收支調查報告中顯示，65
歲以上無業夫婦的家庭消費支出為 23 萬 6696 日元，非消費支出為 3 萬 1812 日元。消費支出和非消費支出
合計需要 26 萬 8508 日元。假設兩個人每月共支出 27 萬日元的話，如果是 20 萬日元的養老金收入的話，就
會出現 7 萬日元的赤字”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
73．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“假設活到平均壽命，
日本人退休后生活了幾年左右？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．10 年到 16 年左右；Ｂ．15 年到 20 年
左右；Ｃ．16 年到 22 年左右；Ｄ．81 年到 87 年左右。通過閱讀「500 萬円あっても約( ア )で使い果
たしてしまう計算です。6 年後はまだ 71 歳です。日本人の平均壽命は男性が約 81 歳、女性は約 87 歳と
なっていますが、仮に平均壽命程度生きるとしても、まだ 10 年から 16 年程度生活していかなければなり
ません」/“即使有 500 萬日元，大約( ア )會用完。6 年后才 71 歲。日本人的平均壽命是男性約 81 歲，
女性約 87 歲，不過，假設活到平均壽命的話，還要活 10 年到 16 年左右”，可得知與選項Ｃ內容一致，故
選Ｃ。
74．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“填入文中( イ )
最適合的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．收入增加；Ｂ．支出增加；Ｃ．支出減少；Ｄ．收
入減少。通過閱讀「前述の消費支出はあくまで家計調査報告で公表されている支出が続くと想定される場
合であり、実際には稅金や社會保険料の負擔増加、物価の変動による実質的な収入の減少が起こることも
考えられます。また、自身の病気やけが、家族の介護など不測の事態が発生すると、さらに( イ )しま
います」/“上述的消費支出說到底是假設家庭收支調查報告中公布的支出會一直持續下去的情況，實際上
稅金和社會保險費用的負擔增加，物價的變動會引起實際收入的減少。另外，如果發生一些例如自己生病、
受傷、照顧家人等無法預測的事情，( イ )就會更加嚴重”，依次把四個選項代入進去，只有Ｂ選項最符
合句意，故選Ｂ。
75．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“為了退休后能生活
下去，哪一個不是要做的事？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．盡可能長期工作；Ｂ．創造多個收入來源；
Ｃ．不繳納稅金和社會保險費；Ｄ．盡量節約。通過閱讀「毎月 20 萬円の年金収入があり、預貯金も 500
萬円あるから大丈夫と油斷するのではなく、できる限り長く働き、生涯にわたって複數の収入源を作るこ
とも検討してみましょう」/“不要因為每月有 20 萬日元的養老金收入，存款也有 500 萬日元而疏忽大意，
要盡可能長時間工作，在一生中要創造多個收入來源”，可得知只有選項Ｃ不切實際，故選Ｃ。
【高三日語·參考答案 第 11頁（共 11 頁）】 ·24-R7·

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