資源簡介

7.3《弘揚中華優秀傳統文化與民族精神》教案
一、核心素養目標
政治認同：認識到弘揚中華民族精神的必要性，樹立為人民服務的思想
科學精神：理解中華民族精神的含義、中華民族精神是與時俱進，是不斷發展的
公共參與：弘揚中華民族精神，引導廣大青少年全員參與
二、教學重點難點
重點：如何弘揚中華優秀傳統文化；中華民族精神的內涵、重要性、時代性；偉大建黨精神的內涵及重要性
難點：區別創造性轉化和創新性發展的側重點；區分中華民族精神的具體內涵；理解中華民族精神的時代性
三、教學過程
第一部分：創造性轉化與創新性發展
PPT展示案例江南古建筑最強改造，白墻黛瓦；導入話題：你了解中國建筑文化的發展史嗎？
展示視頻素材（介紹中國建筑史歷程；
設置議題：
你認為中國現代建筑文化的發展史根基是什么？
現代建筑又是如何處理與其關系的？
師生共同探究議題：
①：中華優秀傳統文化。中國現代建筑中注入了優秀傳統建筑文化的元素。
②：中國現代建筑中注入了優秀傳統建筑文化的元素,用優秀傳統建筑文化之魂,把古今完美結合；【創造性轉化】；
中國現代建筑在傳承優秀傳統建筑文化同時，順應時代變遷對造型進行符合時代要求的調整?！緞撔滦园l展】。
聯系教材內容，總結弘揚中華優秀傳統文化的兩個關鍵要點：創造性轉化和創新性發展。
第二部分： 弘揚中華民族精神
教師導入本部分教學：從八國聯軍侵華中感受中華民族的精神特質。引入：今天中國的文物修復功能已經非常厲害了，可是圓明園還是沒有被列入維修范圍？
播放視頻素材，過去的100多年，西方人怎樣看世界？怎樣看中國？
數據往往最發人深省。有人統計了《紐約時報》1900年以來的報紙頭條，于是我們看到了這樣一張圖。
1900年的世界，美國人12個月里，8個月關注英國，1個月關注德國，還有3個月關注中國。中國就以這樣一種屈辱的方式出場了！割地、賠款、主權的喪失，八國聯軍的總司令都發出了這樣的評價“所有中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永遠不能查出，但為數必極重大無疑"
八國聯軍侵華戰爭之后，命運多舛的中華民族又接連遭遇了以下磨難：（新中國成立時的爛攤子、“文化大革命”后的質疑）
設置議題：
經歷了這些恥辱、戰爭、質疑的中華民族為什么沒有衰敗，反而能夠崛起呢？很多人都想知道答案。你們的答案又是什么呢？
師生共同探究議題：
①：閱讀教材P100頁，從中華民族精神內核角度進行分析。
②：閱讀教材P100頁，從中華民族精神重要性角度進行分析。
教師引導學生聯系教材，總結中華民族精神的內涵以及中華民族精神的重要性。
教師引導學生探究：“你了解中華民族精神的發展歷程嗎？”。教師按照時間發展脈絡對中華民族精神的發展歷程進行梳理：首先介紹的是偉大建黨精神，此處要重點介紹偉大建黨精神的重要性和內涵。緊接著按照時期介紹，分為新民主主義革命時期、社會主義革命、建設和改革時期形成的諸多精神，以及在最新的抗疫實踐中形成的抗疫精神；
通過對這些精神的展示，設置議題：
如何理解偉大抗疫精神與中華民族精神之間的關系？
中華民族精神隨時代變遷，“變”與“不變”的分別是什么？
依次分析議題：
①：既一脈相承，又豐富了民族精神和時代精神的內涵
②：“不變”的是中華民族精神的基本內涵，“變”的是民族精神隨歷史不斷積淀，隨時代變化而不斷豐富?！緯r代性】
通過結論總結知識點：中華民族精神的時代性，具體包括解讀時代性的表現以及偉大抗疫精神與民族精神的關系；
教師進行引導“中國政府網有這樣一個活動“我向總理說句話”，我們的參與，會讓公共政策更友好。我們對美好生活的向往，是國家努力的方向！”由此引出議題：
如何在新時代弘揚和培育中國青年的民族精神？
然后引導學生得出結論，進而聯系教材總結知識點：培育和踐行社會主義核心價值觀，并介紹具體舉措。
四、知識點總結

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