資源簡介

4.1.1花的結(jié)構(gòu)和類型
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是《花的結(jié)構(gòu)和類型》
本節(jié)課我試圖踐行“自學(xué) 釋疑 達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
下面呢，我將從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節(jié)課是濟(jì)南版初中生物八年級上冊第四單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，主要講述了花的結(jié)構(gòu)和類型兩部分內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對綠色開花植物的一生有了更全面的認(rèn)識 ，并為后續(xù)章節(jié)的開展奠定了知識基礎(chǔ)。
分析了教材之后，下面我說一說學(xué)生的情況，八年級的學(xué)生正處于青春期，身體和心理方面都發(fā)生著巨大的變化。學(xué)習(xí)自主性也有了一定的提高。在生活中， 學(xué)生對于花，可以說是非常熟悉，但是對于具體的花的結(jié)構(gòu)和類型，并不清楚。
依據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合以上的學(xué)情，我試圖引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成以下三維目標(biāo)。
1識別花的結(jié)構(gòu)，概述花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。描述花的種類和著生方式。
2通過合作釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力。
3培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)觀點。
其中， 花的結(jié)構(gòu)和類型 是本節(jié)課的重點。而 觀察花的結(jié)構(gòu)的實驗 操作起來有些難度，自然而然成為了本節(jié)課的難點。
為了突出重點，突破難點，我嘗試著采取 組織引導(dǎo)，設(shè)疑解疑的教法并輔以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)法。
基于以上的教法和學(xué)法，我將我的教學(xué)過程設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入
上課剛開始， 我會帶著開滿桃花的枝條走進(jìn)教室，組織學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的各種各樣的花，拿出來展示。 今天我們就來探究一下花的奧秘。 順勢導(dǎo)入了本節(jié)的新課 花的結(jié)構(gòu)和類型 這樣的導(dǎo)入，聯(lián)系生活實際，能夠更深層次的的激發(fā)學(xué)生的探究意識。
環(huán)節(jié)二 自學(xué)反饋
這一環(huán)節(jié)，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀教材，并可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，完成導(dǎo)學(xué)案中規(guī)定的任務(wù)。在課上，組織同桌二人進(jìn)行互查，交流課前學(xué)習(xí)成果。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，而且豐富了學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。
接下來是第三個環(huán)節(jié) 合作釋疑
針對觀察花的結(jié)構(gòu)這一重點也是難點，首先，我會通過大屏幕出示本次實驗的目的，步驟以及注意事項，溫馨提示學(xué)生一定要注意操作中的安全，并且觀察時要注意順序，由外到里。隨后，學(xué)生在明確任務(wù)，細(xì)化分工的基礎(chǔ)上展開實驗操作。幾分鐘后，組織學(xué)生將解剖好的花的各部分結(jié)構(gòu)粘貼在卡紙上，并鼓勵小組派代表上臺進(jìn)行實物投影，嘗試的進(jìn)行講解。就這樣，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識到了花的結(jié)構(gòu)（板書）（包括雄蕊，雌蕊，花柄，花托等）并組織學(xué)生分小組討論花的各部分的功能，從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)觀點。對于雄蕊和雌蕊為什么是花的主要結(jié)構(gòu)，我將重點進(jìn)行點撥。原來，雄蕊，雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系。
針對花的類型這一部分內(nèi)容，組織學(xué)生分小組自學(xué)，隨后我通過多媒體出示幾幅圖片，請學(xué)生回答出哪是單性花，哪是兩性花，以及它們的花序是怎樣的。
這樣，通過這一環(huán)節(jié)的組織，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，而且有利于學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)。
隨后進(jìn)入第四個環(huán)節(jié) 堂清檢測
組織學(xué)生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習(xí)，由學(xué)生獨立完成，結(jié)合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
下面是最后一個環(huán)節(jié) 總結(jié)延伸
鼓勵學(xué)生暢談本節(jié)所獲，你學(xué)會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節(jié)知識點的及時鞏固，又是對我教學(xué)的一種反思。
隨后通過多媒體播放一些關(guān)于插花藝術(shù)的科普視頻，組織學(xué)生課下進(jìn)行嘗試，我并適時的輔以感情升華，從中提升學(xué)生的鑒賞美的能力。
以上就是我的教學(xué)過程
下面我說一說，我的板書設(shè)計
所謂板書設(shè)計就是一節(jié)微型教案，而本節(jié)課的板書，為了凸顯學(xué)生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創(chuàng)新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（檫黑板）

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