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昆蟲的生殖和發育
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是《昆蟲的生殖和發育》
本節課我試圖踐行“自學 釋疑 達標”的教學模式，充分體現“學生為本”的教學思想。
下面呢，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節課是濟南版初中生物八年級上冊第五單元第二章第一節的內容，主要講述了昆蟲的生殖和昆蟲的發育兩部分內容，通過本節課的學習，學生對昆蟲的生殖和發育有了深刻的認識，并為后面兩棲動物的生殖和發育奠定了堅實的基礎。
分析了教材之后，下面我說一說學生的情況，八年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都發生著劇烈的變化。學習自主性有了一定的提高。在生活中，學生對于周邊的生物再熟悉不過了，但是，對于大多數學生來說，還只是浮于表面的現象。
依據新課程標準的要求并結合以上的學情分析，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1說出昆蟲的生殖和發育過程。
2通過合作釋疑，培養學生的觀察能力，分析問題解決問題的能力。
3培養學生樂于探究的學習態度。認同昆蟲與人類的密切關系。
其中，昆蟲的生殖和發育過程是本節課的重點。而理解完全變態發育和不完全變態發育這部分內容需要一定的分析概括能力，自然而然成為了本節課的難點。
為了突出重點，突破難點，我嘗試著采取 組織引導，設疑解疑的教法并輔以學生為主體的自主學習，合作探究的學法。
基于以上的教法和學法，我將我的教學過程設計了以下五個環節
環節一 激趣導入
上課剛開始，我會播放一段視頻，視頻中，一個小小的毛毛蟲慢慢變成了美麗的蝴蝶，我會啟發學生進行思考，這小小的毛毛蟲經歷了怎樣的努力變成了美麗的蝴蝶的呢？ 從而導入了本節的新課 昆蟲的生殖和發育 這樣的導入，聯系生活實際，能夠更深層次的激發學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。隨后，我向學生出示打亂順序的昆蟲生殖過程的卡片，請學生上臺進行排序，并嘗試著說出其生殖的特點。
這樣，通過這一環節的組織，不僅鍛煉了學生的自學能力，而且通過課上交流反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
針對昆蟲的發育這部分內容，我將組織學生分小組觀察果蠅的發育過程。首先，大屏幕出示本次實驗的目的，步驟以及注意事項，學生在明確任務，細化分工的基礎上展開實驗操作，由于本次實驗當堂并不能完成，所以，我先請興趣小組的學生，將他們課前做好的實驗成果上臺進行展示，并嘗試著加以講解。接著，我還會播放有關本實驗的微視頻，引導學生仔細觀察，隨后，展開小組交流討論，果蠅的發育經歷了哪幾個過程呢？就這樣，在師生的共同努力下，學生總結出了果蠅的發育經歷了（卵，幼蟲，蛹，成蟲4個時期，并且幼蟲和成蟲的有明顯差異，我適時的點出，這種發育過程叫做完全變態發育）。然后呢，我還會向學生出示蝗蟲發育各個時期的標本，組織學生進行對比，從中引導學生認識到蝗蟲的這種發育過程叫做不完全變態發育，它經歷了卵，幼蟲，成蟲3個時期
最后，我通過多媒體出示不同昆蟲的圖片，請學生回答出它們哪些是完全變態發育，哪些是不完全變態發育。
這樣，通過這一環節的組織，不僅增進了學生之間的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位。
下面是最后一個環節 總結延伸
鼓勵學生暢談本節所獲，你學會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節知識點的及時鞏固，又是對我教學的一種反思。
隨后，組織學生展開對昆蟲與人類關系的討論，從中引導學生樹立辯證的生物學觀點。
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（檫黑板）

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