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人體對周圍世界的感知
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是2號考生，我今天說課的題目是《人體對周圍世界的感知》
本節課我試圖踐行“自學 釋疑 達標”的教學模式，充分體現“學生為本”的教學思想。
下面呢，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節課是濟南版初中生物七年級下冊第三單元第五章第四節第一課時的內容，主要講述了眼的結構與視覺形成的過程。通過本節課的學習，向學生滲透結構與功能相適應這一生物學觀點。
分析了教材之后，下面我說一說學生的情況，___年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都發生著變化。學習自主性有了一定的提高。眼睛對于學生來說，再熟悉不過了，但是對于視覺到底是怎么形成的，還存在一點點的小誤解。
依據新課標的要求并結合以上的學情，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1識別眼球的主要結構。描述視覺的形成過程。
2通過合作釋疑，培養學生的觀察與動手操作能力，分析問題解決問題的能力。
3培養學生樂于探究的學習態度。養成愛眼護眼的好習慣。
其中，眼球的結構貫穿本節課的始終，是本節課的重點。
而視覺的形成過程這部分內容由于學生還沒有學習過物理學的相關知識，自然而然成為了本節課的難點。
為了突出重點，突破難點，我嘗試著采取 組織引導，設疑解疑的教法并輔以學生為主體的自主學習，合作探究的學法。
基于以上的教法和學法，我將我的教學過程設計了以下五個環節
環節一 激趣導入
上課剛開始，我會啟發學生進行思考，夏天的一晚，你開開心心的走在回家的路上，這時忽然下起了瓢泊大雨，你該怎么辦，哦，找個避雨的地方，那么你又是怎么找到這個地方的呢順勢導入了本節的新課----人體對周圍世界的感知。這樣，聯系生活實際，能夠更深層次的的激發學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。
為了檢查學生自學的情況，并切實突出本節課的重點，我將組織學生分小組觀察眼球的結構模型，幾分鐘后，結合課本的示意圖，我鼓勵學生以畫圖的形式表示出眼球的結構，并上臺進行實物投影，嘗試著進行講解。（板書）
這樣，通過這一環節的組織，不僅鍛煉了學生的自學能力，而且通過課上交流反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
針對視覺的形成過程這一難點，首先，我通過大屏幕出示本次實驗的實驗步驟和注意事項，學生在明確任務，細化分工的基礎上展開實驗操作，在此期間，我積極的巡回指導，學生實驗完成后，結合課本演示實驗中的討論題目，展開小組交流討論，幾分鐘后，我會請學生結合著已經畫好的眼球結構，嘗試著講解視覺的形成過程（光線經過角膜，瞳孔，晶狀體，玻璃體，最后在視網膜上形成一個倒立的像，然后由視神經傳遞到大腦皮層的視覺中樞，從而形成視覺。）為了更加直觀的鞏固這部分內容，我還會通過多媒體播放視覺形成過程的FLASH動畫，并從中引導學生認識到結構與功能相適應這一生物學觀點。
這樣，通過這一環節的組織，不僅增進了學生之間的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位。
下面是最后一個環節 總結延伸
鼓勵學生暢談本節所獲，你學會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節知識點的及時鞏固，又是對我教學的一種反思。
隨后，我組織學生展開對近年來中小學生近視率上升的問題進行討論，適時的輔以感情升華，引導學生養成愛眼護眼的好習慣。
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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