資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.10.2《活出生命的精彩 》課時訓練
一、單項選擇題：
1．唯有內心富有充盈，方能從容抵抗世間所有的不安與躁動。要讓生命充盈，以下同學的做法可取（ ）
①小熙假期經常躲在被窩玩手機、打游戲 ②小彤熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活閱歷 ③小南是個環保志愿者，熱愛環境，保護大自然 ④小淇經常和爸媽一起參觀省博物館，感受歷史變遷
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．小靜是校學生會干部，她積極參加學校的各種社團活動，豐富了自己業余生活的同時也結交了一群志同道合的朋友,她感覺自己的生活十分充實。對此，下列認識正確的是（ ）
A．積極面對生活中的挫折，活出不一樣的人生
B．全心全意為他人服務，實現自己的人生價值
C．活出生命的精彩，就要不斷充盈自己的生命
D．綻放自己的生命之花，關愛他人、善待他人
3．生命是一個逐漸豐富的過程。當我們敞開胸懷，樂于實踐……對生命的理解力就會不斷增強，生命得到滋養，也會因此而一點點充盈起來。下列哪些是充盈生命的方法（ ）
①閱讀好書，擴展生命閱歷 ②缺乏生活目標，無所事事 ③專注地做自己熱愛和感興趣的事情④沉迷于電子游戲
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
4．下列屬于生命貧乏的是（ ）
①把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好 ②不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長 ③缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛 ④熱愛學習，樂于實踐
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
5．人生就跟風雨一樣每天自然地行走，沒有什么可以讓時間停止飛轉，也沒有什么可以讓生命停止向前。每一天充滿夢想和希望才會讓人生精彩燦爛。只有面帶微笑，每天的日子才保鮮。只要保持好的初心，生命就會向暖向善。上述材料告訴我們（ ）
①積極的生活態度，有利于提高生命質量 ②要拒絕貧乏，讓生命充盈起來 ③要敞開自己的胸懷，感受生活的美好 ④要積極探索生命的意義，活出自己的精彩
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
6．2023年1月10日，在廣東東莞康華醫院，志愿者謝珍珠成功捐獻245毫升造血干細胞混懸液，挽救了一名5歲的血液病患兒，用大愛為這個冬天帶來融融的暖意。以下同學對謝珍珠的事跡評價正確的是（ ）
①捐獻造血干細胞混懸液的行為太危險了，不值得提倡 ②生命至上，她從對自己生命的珍惜走向了對他人生命的關懷 ③她關切他人的生命，溫暖他人，照亮世界，是我們學習的好榜樣 ④她捐獻的目的并不純粹，是為了得到媒體的報道、社會的表彰
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．某書中身患絕癥的莫里 施瓦茨教授在生命最后的日子里說:“人生中最重要的是學會如何施愛于人,在對別人的關愛中,我們會獲得生命的價值?！边@告訴我們（ ）
①要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人 ②要用心對待自己和他人,照亮自己的生命,也照亮他人、照亮世界 ③要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值 ④只有處于逆境中的人才能創造出比自己有限的生命更長久的社會價值
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
8．“親愛的親人、同學、朋友，尊敬的老師們，當你們看到這條朋友圈的時候，我可能已經不在人世間了。感謝大家一直以來對我的關懷和幫助……我由衷地希望得到我眼角膜的陌生人能夠代替我看云卷云舒、看潮起潮落、看冬去春來……”18歲的信豐青年盧意順在朋友圈發出了最后一條信息。他的行為（ ）
①體現了生命有接續 ②有利于傳遞溫暖，用關切去消融冷漠 ③體現了敬畏生命的情懷 ④說明守護生命需要關注并養護我們的精神
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．今年是91歲的退休教師王坤森拾荒助學的第11年，十多年來，他靠雙手每晚撿拾廢品，資助7位貧困孩子上了大學。王老師常說，“生命不息，愛心不止”。這啟示我們（ ）
A．需要把所有精力投入到公益事業中
B．要探尋生命的意義，生命的意義都是相同的
C．應積極投身于公益事業，提高自己的知名度
D．生命拒絕冷漠，關切他人的生命，為社會作貢獻
10．生命拒絕冷漠，讓我們用真誠、熱情共同營造一個互信、友善、和諧的社會。為此，我們應該（ ）
①幫助社區居民做力所能及的事 ②愛護社區的一草一木 ③珍惜鄰里友情，答應鄰居所有請求 ④用主要精力參加志愿服務
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．2022年11月9日，林建敏捐獻了造血干細胞，用來救治一名身患白血病的陌生姑娘。此舉緣于一位陌生人的血液曾挽救了他女兒的生命，他說：“因為曾經淋過雨，所以我總想著有機會一定要去給別人撐傘”。對此，下列說法正確的是（ ）
①弘揚了尊重生命、互幫互助的傳統美德 ②生命拒絕冷漠，要在彼此關切中傳遞溫暖 ③珍愛他人的生命，關注和善待身邊的每一個人 ④只有接受過別人的幫助，我們才能去幫助別人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．2023年第一季度“中國好人榜”有用皮影技藝幫扶殘疾人就業，致力于非遺傳承的北京“影人姐姐”王麗娟；有堅守諾言替犧牲戰友盡孝36年的江蘇老兵李先南；有堅守山村38年，照亮孩子出山路的重慶鄉村教師陳申?！e辦“中國好人”評造活動有利于激勵我們（ ）
①書寫生命價值，在平凡中創造偉大 ②維護國家利益，堅持個人利益至上 ③汲取榜樣力量，增強社會責任意識 ④傳承中華美德，傳遞社會正能量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．“最美司機”吳斌，“最美媽媽”吳菊萍，他們的生命在平凡中問耀著偉大.他們之所以能被評為“最美”,理由是（ ）
①他們延伸了生命的價值 ②他們創造了生命的奇跡 ③他們負責任的舉動 ④他們做了別人沒有做到的事
A．①②③ B．①③④. C．①②④ D．①②③④
14．云南省原保山地委書記楊善洲奮斗一輩子，讓老百姓的日子富了起來，退休后義務植樹20年，把自己建成的5.6萬畝森林無償移交給國家。楊善洲的行為（ ）
①說明要想實現人生價值，就必須放棄個人利益 ②他用認真、勤勞、善良、堅持、責任和勇敢書寫自己生命的價值 ③詮釋了生命的偉大在于創造和奉獻 ④他的生命雖然平凡，卻也時時創造偉大
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④
15．“每個人的天賦不一樣，但只要不懈努力，每個人都有自己的領獎臺?！边@句話對我們的啟示是（ ）
①每個人都有自己獨特的使命和價值 ②有夢想，就能創造生命中的不平凡 ③要在奮斗和堅韌中，書寫生命價值 ④只有做出驚天地的事業，生命才有意義
A．①④ B．①③ C．③④ D．②③
二、分析說明題
16．材料一 如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？---你既然活著，你是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？
材料二 生命是一首詩，清新自然；生命是一杯茶，苦盡甘來；生命是一本書，知識無窮。生命是如此精彩，人生是如此輝煌。作為新時期的中學生，我們要積極擴展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩。
——節選自《雷鋒日記》
(1)結合材料一說說，怎樣的一生是值得的？
(2)結合材料二說說，怎樣活出生命的精彩？
17．日前，中宣部授予云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅“時代楷模”稱號，褒揚她是點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師，號召全社會向她學習。63歲的張桂梅，是全國第一所全免費女高校長。12年間，她幫1800多名女孩圓夢大學，張桂梅教會了大山里的女孩用知識改變命運。她用教有事業，為阻斷貧困的代際傳遞付出一生。在被問到“你覺得這輩子的價值在哪”時，張桂梅這樣回答：“不管怎么著，我救了一代人。不管是多是少，她們后面過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰。
(1)閱讀材料回答，張桂梅老師的一生值得嗎？為什么？
(2)榜樣的力量是無窮的。你打算怎樣向張桂梅老師學習，在平凡中創造偉大？
參考答案
1．D 2．C 3．C 4．A 5．C 6．B 7．C 8．A 9．D 10．A
11．A 12．C 13．D 14．B 15．B
16．(1)①能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；②當別人的需要時付出自己的愛心，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；③能夠將個人的理想與國家發展，民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
(2)①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷。②拒絕冷漠、關切他人生命，傳遞溫暖，共建和諧社會。③偉大在于創造和貢獻，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值。④當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
17．(1)張桂梅老師的一生值得。①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值；②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。
(2)生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共43張PPT)
統編版道德與法治七年級上
第二節 活出生命的精彩
新知導入
生命的精彩是走出來的，是在我們奮力拼搏的路上一點點的積累出來的，也正是這點點滴滴的得到，讓我們每一天的努力都覺得值得，給我們繼續的動力。生命的過程是艱辛的，只有靠自己的雙手打拼出來的一切才會持久。
教學目標
政治認同：
關注自身的發展，關切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大
道德修養：
理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同
健全人格：
讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命
責任意識：
理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡的生命也能創造偉大。
教學重點 在社會生活中關切他人生命，實現自身生命價值；
教學難點 生命的平凡和偉大的關系。
01
如何讓生命充盈？
02
為什么生命拒絕冷漠？
03
怎樣拒絕冷漠、關切他人？
目錄
CONTENTS
自學導航
04
為什么說偉大在于創造和奉獻？
05
怎樣在平凡中創造偉大？
壹
一、貧乏與充盈
運用經驗
他人、與社會、與自然建立聯系，不斷充盈自己的生命，讓生命的色彩更加絢爛。
后創業成為小有名氣的企業家。他還資助家庭貧困的孩子，幫助他們圓了大學夢。
每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態
度，會影響生命的質量。面對生活的困境與難題，要敞開自己的胸懷，不斷嘗試與
他出身在農村貧困家庭，靠著自己勤工儉學考上了大學。畢業
鄰居張叔叔
同是16歲的中學生，生活環境不同，在他們生命中卻有相同的地方。
（1）請你說說他們的相同點是什么？
16歲的他們都憑借自己的努力，為社會、為他人做出了自己的貢獻，都在不同的生活經歷中收獲了人生經驗，感受到了人生的充實和生活的意義。
（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣的？
16歲的我正在高中讀書。我認真學習，努力做到全面發展，積極參與社會實踐活動，孝敬父母，尊敬師長，為考取理想大學而拼搏。
探究分享
視頻探究
誰讓孩子染上了網癮？ 農村留守兒童漸成“網癮少年”
①中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億人 ，其中10歲以下網民和10—19歲網民占比分別為3.8%和13.9%，青少年網民數量近2億。
②部分未成年人網絡沉迷問題持續，影響其身心健康和正確價值觀形成；農村未成年人沉迷手機現象愈發嚴重，有的孩子甚至借上網課、做作業之名欺騙家長，以達到長時間占用手機的目的。
給我們什么啟示？
①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；
②有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
生命貧乏的表現
知識探究
讀書，使我們的靈魂變得充盈
視頻探究
讀書，讓我們看遍人類歷史上大大小小的悲歡離合；
讀書，讓我們保持清醒、有直面現實的勇氣和能力；
讀書，告訴我們要時常滿懷理想主義的熱忱；
讀書，使我們的靈魂變得充盈，讓我們擁有更多勇氣面對人生起伏；
讀書，讓我們虛心通達，能更好地思考和權衡人生的選擇。
給我們什么啟示？
生命是一個逐漸豐富的過程
①熱愛學習，讓知識充實自己的頭腦；博覽群書，學習先人的崇高品德；樂于實踐，參加一些公益活動；親近大自然，閑暇時去外面的世界看看。
②我們要不斷與他人、社會、自然建立聯系，讓自己擴展生活閱歷，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德體驗，增強雖對生命的感受力、理解力，讓生命得到滋養，這些可以讓自己的生命充盈。
和同學交流：如何讓生命充盈？
探究分享
如何讓生命充盈？
①生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
②敞開自己的胸懷，不斷嘗試與讓他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，一點點充盈起來。
知識探究
貳
二、冷漠與關切
我會選擇主動過去幫忙，幫助聯系男子家人，撥打“120”急救電話求助。
（1）如果你遇到這種情況，將會如何選擇？
（2）如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？
首先幫人，生命拒絕冷漠。人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖、傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。
探究分享
善行無跡公益廣告之《一種習慣》
視頻探究
①從善，是一種竭忠盡孝、寬厚包容的心理素養，是一種求真務實、尚善愛美的價值品質，是一種謙遜和藹、播恩施惠的生活態度。
②我們要存善心、養善念、行善事、做善人，真誠待人，謙和處世，認認真真做好每一件事，誠心誠意善待每一個人。
③毋需慷慨激昂之語，不用驚天動地之舉，舉手之勞助他人，細微之處現善心。讓行善成為我們的一種習慣，我想，世界會因你我變得更溫暖。
給我們什么啟示？
為什么生命拒絕冷漠？
①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。
②沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
③我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
知識探究
傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
探究分享
想為生病耽誤課的同學補課；
想為災區小朋友捐款；
愿意參加社區的一些公益活動；
愿意為班上成績差的同學補課；
①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
③具體做法：做力所能及的家務，減輕家人的負擔；幫助學習有困難的同學輔導功課；敬畏生命，不做看客；為困難地區捐款、捐物；主動給老人讓座等。
怎樣拒絕冷漠、關切他人？
知識探究
叁
三、平凡與偉大
（1）保爾 柯察金為什么會這樣理解生命。
①保爾·柯察金的一生創造了不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的精神財富，影響著一代又一代人。
②因為保爾·柯察金懂得生命是短暫的，懂得為家鄉和社會作出貢獻,創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值才是有意義的人生。
探究分享
（2）給我們什么啟示？
①生命的意義不在于長短，而在于內涵，我們要珍愛生命，不斷創造生命的價值，不斷延伸生命的價值。
②只有為社會的發展、人類的進步作出貢獻，才能體現生命的價值。
③每個人的生命都有自己獨特的使命。有時候，我們不甘心湮滅在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。
一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
為什么說偉大在于創造和奉獻？
知識探究
習近平致敬平凡英雄：每個人都了不起！
視頻探究
①習近平總書記曾多次點贊平凡英雄:“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”“無數平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流?！?br/>②一個個不平凡的業績在平凡的崗位上被創造出來，人民用勤勞的雙手創造一個個奇跡。人民，是當之無愧的歷史創造者與開辟者。
視頻給我們什么啟示？
①與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。
②當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
平凡的偉大
知識探究
為什么人們認為他們是“最美”的？
因為他們堅守自己的工作崗位，面對環境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠自己的職責，為他人幸福、社會發展貢獻了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實現了自己的價值，獲得了生命的意義。
最美巡守員
"最美教師"張麗莉
探究分享
怎樣在平凡中創造偉大？
①偉大在與創造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創造社會價值，留下了寶貴的物質財富和精神財富。
②為生活而努力，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，平凡的生命也有自己的價值。
③將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，生命從平凡中閃耀出偉大。
知識探究
怎樣活出生命的精彩？
①拒絕封閉和貧乏，不斷學習、實踐、探索、敞開胸懷，讓生命得到滋養而充盈。
②生命拒絕冷漠，讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
③生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
知識歸納
肆
四、課堂總結訓練
核心金句
1、生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
2、人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。
3、生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。
4、當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
5、偉大在與創造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創造社會價值，留下了寶貴的物質財富和精神財富。
6、將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，生命從平凡中閃耀出偉大。
7、拒絕封閉和貧乏，不斷學習、實踐、探索、敞開胸懷，讓生命得到滋養而充盈。
8、生命的意義需要自己發現和創造。
知識總結
1、人類的生命是獨特的。每個人的生命都是獨特的、可貴的，因此我們在生活中（ ）
①要珍愛生命，讓有限的生命煥發無限的光彩，不斷延伸生命價值
②無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望
③當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手
④從一點一滴的小事做起實現人生的意義，追求生命的價值
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
課堂練習
D
2、 2022年2月4日至20日，第二十四屆冬季奧林匹克運動會在北京舉行。本屆冬奧會是在全球“新冠肺炎疫情”形勢嚴峻的情況下舉辦的，冰雪場上，每名頂著各種困難而上的運動員都努力實現了自己的突破，不管拿不拿獎牌，他們認為“拼過，就是閃耀”。從生命意義的角度，對“拼過，就是閃耀”理解正確的是（ ）
①綻放生命光彩的人生是值得的
②生命的意義需要自己發現和創造
③每個人的生命都是獨特的
④個人夢與時代脈搏，與中國夢緊密相連
A．①② B．①②④ C．①②③ D．③④
A
課堂練習
3、 2022年2月，患有先天性腦血管畸形的14歲男孩王子熙不幸離世，父母經過商量后決定捐獻他有用的器官來幫助其他人。對此做法下列說法你贊同的有（ ）
①生命太脆弱了，經不起任何風吹浪打
②關切他人生命，仁者愛人，推己及人
③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻
④我們的生命雖然平凡，但也能時時創造偉大
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
課堂練習
4、即將到來的2023年1月10日是第三個中國人民警察節。110，一頭是百姓的平安與信賴，一頭是人民警察的守護與付出。平凡的人民警察能創造生命的價值，是因為（ ）
①為社會的發展奉獻了自己寶貴的一生
②在平凡中創造偉大，讓生命更加充盈
③能給自己的生命找到位置，擔當使命
④守護他人生命只需要養護好精神世界
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
課堂練習
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
冷漠與關切
貧乏與豐盈
活出生命的精彩
對待生活的不同態度，會影響生命的質量
生命是一個逐漸豐富的過程
偉大在于創造和奉獻
普通人的生命價值
在平凡中創造偉大
平凡與偉大
生命拒絕冷漠
關切他人的生命
共同營造互信、友善、和諧的社會
板書設計
作業布置
2022年9月5日，四川省瀘定縣發生6.8級地震，灣東河沿岸因山體滑坡形成堰塞湖，嚴重威脅到下游村莊居民生命安全。危急時刻，甘宇和同事羅永當機立斷，拉閘泄洪，避免河水漫過大壩沖毀下游村莊，挽救了百姓生命和財產安全。因錯過了逃生最佳時期，甘宇失聯17天后被成功營救，奇跡生還。很多人都說他很偉大，挽救了無數生命。但談及此事，這位28歲青年說：“以前也有很多人幫助過我，對于這件事，我覺得自己只是做了一個普通人應該做到的事情?！?br/>（1）結合材料并運用所學知識，談談你對平凡與偉大的理解。
（2）傳遞生命溫暖，需要每個人從點滴小事做起。為此，你愿意付諸哪些行動？
參考答案
（1） ①偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人；②當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（2）①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。③具體做法：A做力所能及的家務，減輕家人的負擔；B幫助學習有困難的同學輔導功課；C敬畏生命，不做看客；為困難地區捐款、捐物；主動給老人讓座等。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治7.10.2《活出生命的精彩 》教學設計
課題 7.10.2《活出生命的精彩 》 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 政治認同：關注自身的發展，關切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大道德修養：理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同健全人格：讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命責任意識：理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡的生命也能創造偉大。
重點 在社會生活中關切他人生命，實現自身生命價值；
難點 生命的平凡和偉大的關系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 生命的精彩是走出來的，是在我們奮力拼搏的路上一點點的積累出來的，也正是這點點滴滴的得到，讓我們每一天的努力都覺得值得，給我們繼續的動力。生命的過程是艱辛的，只有靠自己的雙手打拼出來的一切才會持久。第十課 綻放生命之花第二節 活出生命的精彩 思考問題 導入本節內容，使學生易于進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本 P115-120內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、如何讓生命充盈？ 2、為什么生命拒絕冷漠？3、怎樣拒絕冷漠、關切他人？4、為什么說偉大在于創造和奉獻？5、怎樣在平凡中創造偉大？三、師生合作探究(一) 貧乏與充盈探究一：運用經驗 探究二：探究分享（1）請你說說他們的相同點是什么？（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣的？點撥：（1）16歲的他們都憑借自己的努力，為社會、為他人做出了自己的貢獻，都在不同的生活經歷中收獲了人生經驗，感受到了人生的充實和生活的意義。（2）16歲的我正在高中讀書。我認真學習，努力做到全面發展，積極參與社會實踐活動，孝敬父母，尊敬師長，為考取理想大學而拼搏。探究三：播放視頻《誰讓孩子染上了網癮？ 農村留守兒童漸成“網癮少年”》給我們什么啟示？點撥：①中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億人 ，其中10歲以下網民和10—19歲網民占比分別為3.8%和13.9%，青少年網民數量近2億。②部分未成年人網絡沉迷問題持續，影響其身心健康和正確價值觀形成；農村未成年人沉迷手機現象愈發嚴重，有的孩子甚至借上網課、做作業之名欺騙家長，以達到長時間占用手機的目的。探究四：知識探究生命貧乏的表現點撥：①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；②有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。探究五：播放視頻《讀書，使我們的靈魂變得充盈》給我們什么啟示？點撥：讀書，讓我們看遍人類歷史上大大小小的悲歡離合；讀書，讓我們保持清醒、有直面現實的勇氣和能力；讀書，告訴我們要時常滿懷理想主義的熱忱；讀書，使我們的靈魂變得充盈，讓我們擁有更多勇氣面對人生起伏；讀書，讓我們虛心通達，能更好地思考和權衡人生的選擇。探究六：探究分享探究七：知識探究如何讓生命充盈？點撥：①生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②敞開自己的胸懷，不斷嘗試與讓他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，一點點充盈起來。 (二) 冷漠與關切探究一：探究分享 （1）如果你遇到這種情況，將會如何選擇？（2）如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？點撥：（1）我會選擇主動過去幫忙，幫助聯系男子家人，撥打“120”急救電話求助。（2）首先幫人，生命拒絕冷漠。人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖、傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。探究二：播放視頻《善行無跡公益廣告之一種習慣》給我們什么啟示？點撥：①從善，是一種竭忠盡孝、寬厚包容的心理素養，是一種求真務實、尚善愛美的價值品質，是一種謙遜和藹、播恩施惠的生活態度。②我們要存善心、養善念、行善事、做善人，真誠待人，謙和處世，認認真真做好每一件事，誠心誠意善待每一個人。③毋需慷慨激昂之語，不用驚天動地之舉，舉手之勞助他人，細微之處現善心。讓行善成為我們的一種習慣，我想，世界會因你我變得更溫暖。探究三：知識探究為什么生命拒絕冷漠？點撥：
①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。②沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。③我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。探究四：探究分享探究五：知識探究怎樣拒絕冷漠、關切他人？點撥：①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 ③具體做法：做力所能及的家務，減輕家人的負擔；幫助學習有困難的同學輔導功課；敬畏生命，不做看客；為困難地區捐款、捐物；主動給老人讓座等。(三) 平凡與偉大探究一：探究分享（1）保爾 柯察金為什么會這樣理解生命。（2）給我們什么啟示？點撥：
（1）①保爾·柯察金的一生創造了不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的精神財富，影響著一代又一代人。②因為保爾·柯察金懂得生命是短暫的，懂得為家鄉和社會作出貢獻,創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值才是有意義的人生。（2）①生命的意義不在于長短，而在于內涵，我們要珍愛生命，不斷創造生命的價值，不斷延伸生命的價值。②只有為社會的發展、人類的進步作出貢獻，才能體現生命的價值。③每個人的生命都有自己獨特的使命。有時候，我們不甘心湮滅在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。探究二：知識探究為什么說偉大在于創造和奉獻？點撥：一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。探究三：播放視頻《習近平致敬平凡英雄：每個人都了不起！》視頻給我們什么啟示？點撥：①習近平總書記曾多次點贊平凡英雄:“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”“無數平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流?！雹谝粋€個不平凡的業績在平凡的崗位上被創造出來，人民用勤勞的雙手創造一個個奇跡。人民，是當之無愧的歷史創造者與開辟者。探究四：知識探究平凡的偉大點撥：①與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。②當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。探究五：探究分享為什么人們認為他們是“最美”的？點撥：因為他們堅守自己的工作崗位，面對環境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠自己的職責，為他人幸福、社會發展貢獻了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實現了自己的價值，獲得了生命的意義。探究六：知識探究怎樣在平凡中創造偉大？點撥：①偉大在與創造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創造社會價值，留下了寶貴的物質財富和精神財富。②為生活而努力，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，平凡的生命也有自己的價值。③將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，生命從平凡中閃耀出偉大。探究七：知識歸納怎樣活出生命的精彩？點撥：①拒絕封閉和貧乏，不斷學習、實踐、探索、敞開胸懷，讓生命得到滋養而充盈。②生命拒絕冷漠，讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。③生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言 教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同桌互改 通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結 通過本節課的學習，我們知道了對待生活的不同態度，會影響生命的質量，生命是一個逐漸豐富的過程。生命拒絕冷漠，關切他人的生命，共同營造互信、友善、和諧的社會。偉大在于創造和奉獻，普通人的生命價值，在平凡中創造偉大。 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑