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7.3《重力》導(dǎo)學(xué)案
班級： 組名： 姓名： .
學(xué)習(xí)目標：
①知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因。　　
②知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。
③了解重力的方向和重力的作用點。
一、自主學(xué)習(xí)，展示交流
地球表面及附近的物體，如：房屋、橋梁、果樹上的蘋果等，要受到地球的吸引力。我們把由于 而使物體受到的力叫做重力，重力的施力物體是 ，地球上的所有物體都要受到 。
重力的字母是　 　。
3.物體受到的重力可以用 來測量。
4物體所受的重力跟它的質(zhì)量成　 　，用公式表示為　 　。
5.重力的方向是　 　的；
6.建筑工人常用　 　　來確定豎直的方向；
7.重力在物體上的　 　叫重心，球的重心在　 　，粗細均勻的棒的重心在　 ，質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在其　 　。
8.　宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力　，這就是萬有引力。
實驗探究：影響重力大小的因素.
提出問題：重力的大小跟什么因素有關(guān)？
猜想與假設(shè)：重力的大小跟 有關(guān).
理由是：(理由合理即可，可用手分別從桌面上拿起一大石塊和一小石塊，感受一下有什么不同).
設(shè)計實驗并進行實驗.
1.把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在數(shù)據(jù)表格中.
2.以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標描點，作出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象.
次數(shù) 1 2 3 4
質(zhì)量m/kg O.1 0.2 0.3 0.4
重力G/N l 2 3 4
大量實驗表明，物體受到的重力與它的質(zhì)量成　 　，這個比值約是　 　N/kg，用字母g表示，其表示的意義是：　 ，為計算方便在粗略計算時g可以取 .物體的質(zhì)量m、重力G、常數(shù)g之間的關(guān)系是 　。
二、難點釋疑 延伸拓展
1.請列舉教材上沒有的事例來證明重力的存在。
如：　 。
2.設(shè)想，如果沒有重力，我們的生活將會是什么樣子。
如： 等。
點撥：
1.日常生活和貿(mào)易中說的物體有多重，指的是物理中的質(zhì)量。物理中說的物重指的是重力。要注意生活語言和物理語言的區(qū)別。
2.重力屬于非接觸力。
3.重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，在月球上是由于月球的吸引而產(chǎn)生的，同一物體在地球和月球上所受重力是不等的。
4.豎直與垂直的區(qū)別：豎直是指與水平面成90°夾角的方向，垂直是指與任意受力面成90°夾角的方向，只有與水平面垂直才叫豎直.
5.利用重力的方向是豎直向下的特點，也可以間接檢查窗臺、桌面是否水平.
三、課堂小結(jié)，盤點收獲
教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)
四、當堂檢測，鞏固拓展
1.請畫出下列物體所受的重力的示意圖（圖中的O點為重心）：
①飛行的飛機 ②正在爬坡的汽車 ③水中的一條魚 ④空中往下掉的玩具球
(
O
) (
O
) (
O
) (
O
)
2.請在圖10中畫出海豚所受重力的示意圖；
3.如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖．
(
O
) (
O
)　　　
4．如果用g表示重力與質(zhì)量的比值，則一個質(zhì)量為m的物體受到的重力G=　　．它受到的重力方向總是　 　．
5．體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動（如圖），圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是（　　）
A B C D
6. 關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是( )
A.重心就是物體內(nèi)最重的一點
B.重力在物體上的作用點叫做物體的重心
C.任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合
D.重心只能在物體上，不可能在物體之外
7.某同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他受到的重力是_________________N.
8.一物體在月球上所受引力等于在地球上所受引力的1/6，將12kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是________kg，重力是______________N ,帶入太空后，其質(zhì)量是_____________，引力是_________________. (取 g=10N/kg).
五、整理學(xué)案，布置作業(yè)
1、整理學(xué)案。請同學(xué)們把把今天的學(xué)案整理好，當堂完成書后習(xí)題。
2、布置作業(yè)：長江作業(yè)本上習(xí)題。
六、學(xué)習(xí)反思：

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