資源簡介

第一章綜合實踐活動
學習目標：
1、幫助學生鞏固本章所學知識，并引導運用知識到實際生活中。
2、嘗試尋找一種比較材料隔聲性能的方法，體驗科學探究。
3、從比較不同材料的隔聲性能入手，引導學生思考如何提高控制噪聲的效果，增強學生的環境保護意識。
學習過程：
【要點】探究琴弦的音調與哪些因素有關
例題：在學習吉他演奏的過程中，小華發現琴弦發出的聲音的音調高低是受各種因素影響的。他決定對
此進行研究。經過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一，琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關
猜想二，琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關
猜想三，琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規格的琴弦，因為音調的高低取決于聲振動
的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
練習：小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器
材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。
（1）在本實驗中適合作聲的是________________________；
（2）小明將聲放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案：
方案A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
方案B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
你認為最佳的方案是_________,其好處是 。
（3）通過實驗得到的現象如表格所示：
材料 衣服 錫箔紙 泡沫 材料 衣服 錫箔紙 泡沫
距離/m 1.2 0.8 0.5 響度 較響 較響 弱
則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 ﹑ ﹑ 。
要求：學生獨立完成，鞏固噪聲相關知識
設計意圖：通過噪聲知識的鞏固，為比較材料的隔聲性能做準備。
噪聲的防治有多種方法，隔聲是其中的一種重要方法。
實驗：把鬧鐘放入一只盒子中，聽聽它的指針走動的聲音，蓋上盒蓋，再聽聽指針走動的聲音，在盒中塞滿泡沫塑料后蓋上盒蓋，再聽聽指針走動的聲音
現象： 。即不同的材料隔音效果并不相同。
活動：比較材料的隔聲性能
1、猜想：預測材料的隔音性能，排出由好到差的順序。
2、實驗設計
A、選做聲的器材：音叉 鬧鐘 手機
理由：
B、你準備用什么方法來比較不同材料的隔聲性能？
方法一：人站在離聲的一定距離處，用不同的材料將鬧鐘蓋住，然后比較所聽到的聲音響度的大小
方法二：用不同的材料將鬧鐘蓋住， ，并測出 ，然后比較 。
討論：你認為哪種方法更好？為什么？
3、進行實驗,收集數據：
①.將鬧鐘放在鞋盒的中間，并用衣服塞滿鞋盒，蓋上鞋盒蓋子，漸漸遠離鞋盒，直到剛好聽不到聲音為止，并測量出人與聲間的距離記為L1。
②.分別用報紙、錫箔紙、塑料袋、泡沫塑料等其他材料按步驟“1”中的做法，測量出剛好聽不到聲音時的人與聲間的距離，并分別記為L2、L3、L4、L5等。
材料 棉花 棉布 報紙 錫箔紙 塑料袋 泡沫塑料
距離
隔音性能
分別比較距離的大小，其中距離最 （填“大”或“小”）的所對應的隔聲材料的隔聲性能最好！
4、分析得出結論
（1）根據數據，按隔音性能依次由好到差的排列順序： ；
（2）由上述實驗可知：隔音效果好的材料的共同特點是：_________________________。
四、課堂練習
1. 小華學了有關聲音的知識后，對材料的隔聲性能很感興趣，于是他設計了如下實驗進行探究。實驗步驟如下：
①、先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；
②、把鐘放到一個盒子里，將衣服蓋在鐘上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不到聲音，記下此時人離盒子的距離；
3、依次分別將各種材料蓋在鐘上方重復以上實驗，得到下表的數據：
材料 衣服 報紙 平裝書 塑料袋 襪子
距離/米 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
請回答：
1）此實驗利用了離聲越遠，聽到的聲音響度越 （填“大”或“小”）的原理。
2）根據實驗數據，待測材料隔聲性能由好到差的順序為：
3）根據小華的實驗結果，你覺得什么樣材料的隔聲性能比較好呢？
4）你學得小華做此實驗應在 （選“比較安靜”或“比較吵”）的環境中進行。
2.小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘。在本實驗中適合作聲的是_______；
小明將聲放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了下面兩種實驗方案，你認為比較好的是_____。
A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_________ _。
材料 衣服 錫箔紙 泡沫 材料 衣服 錫箔紙 泡沫
距離 很長 較長 短 響度 很響 較響 弱

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