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《生物的特征》
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是人教版《生物的特征》
本節(jié)課我試圖運用“啟發(fā)、引導、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)“師生互動”的教學思想。
接下來，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和課堂評價五個方面對我的說課進行詳細闡述。
一、教材分析，本節(jié)課是人教版初中生物七年級上冊第一單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，主要了解什么是生物，生物具有哪些特征，學習本節(jié)課為進一步學習生物學奠定了堅實的基礎，也激發(fā)了學生學習生物的興趣。
二、學情分析，分析了教材之后，下面我說一說學生的情況。這個年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都在發(fā)生著顯著的變化。他們開始逐漸獨立思考問題，并展現(xiàn)出了更高的學習自主性。在日常生活中，他們開始對自己的興趣愛好有更明確的認識，并且愿意積極參與各種社會活動。
依據(jù)新課程標準的要求并結(jié)合以上的學情分析，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征
2 培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。
3增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。
其中，生物的共同特征是本節(jié)課的重點。而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力，自然而然成為了本節(jié)課的難點。
為了突破重點，解決難點，我嘗試采用組織引導和設疑解疑的教法，輔以學生為主體的探究學習和個性化學習的學法。
針對上面的教法和學法，我將本節(jié)課的教學過程設計了以下五個環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一 導入新課
上課剛開始，播放視頻資料──地球脈動，順勢導入了本節(jié)的新課這樣的導入，拉近了課程與學生的距離，激發(fā)了學生的探究意識。
環(huán)節(jié)二 自學反饋
這一環(huán)節(jié)，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節(jié)課的導學案發(fā)給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網(wǎng)絡資源，以便完成導學案中規(guī)定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。
為了檢查學生自學的情況，并切實突出本節(jié)課的重點 這樣通過這一環(huán)節(jié)組織，不僅鍛煉學生的自學能力，而且通過課上及時的檢查反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環(huán)節(jié) 合作釋疑
針對生物的特征這一難點
積極組織和引導學生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達成共識的情況下才下結(jié)論。如果意見還不一致，這時要發(fā)揮教師的作用，運用形象的比喻和生動的實例來加以概括和總結(jié)。
這樣呢，通過這一環(huán)節(jié)的組織，不僅增進了學生的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環(huán)節(jié) 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結(jié)合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位
下面是最后一個環(huán)節(jié) 總結(jié)延伸
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節(jié)微型教案，而本節(jié)課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創(chuàng)新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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