資源簡介 (共38張PPT)第十二課だいじゅうにかなつやす おも で夏休みの思い出PART1たん ご単語1、夏(なつ)② ※春(はる)①冬(ふゆ)② 夏休(なつやす)み③2、思(おも)い出(で) 3、內(nèi)(うち) ※內(nèi)モンゴル③4、へえ②5、遠(yuǎn)(とお)い 6、お祭(まつ)り 7、馬(うま) 8、乗(の)る 9、モンゴル族(ぞく)④N,夏天※春、冬暑假N,回憶、回想N,里面,里頭;我的,我們的※內(nèi)蒙古嘆詞,啊、哦A1,遠(yuǎn)N,祭祀、節(jié)日N,馬V1,騎上、乘坐N,蒙古族N,歌曲V1,唱N/V3,菜肴;做菜N,餐廳N,附近※A1,近專,那達(dá)慕A2,有名的N,這回;下次10、歌(うた)②11、歌(うた)う 12、料理(りょうり)①13、レストラン①14、近(ちか)く② ※近い②15、ナーダム①16、有名(ゆうめい) 17、今度(こんど)①単語の使い方(例)歌 山で歌を歌う。 日本語で歌を歌う。 きれいな歌ですね。 中國の歌が好きです。乗る 自転車に乗る。 バスに乗る。 飛行機(jī)に乗る。 タクシーに乗る。料理 料理を作る。 中國料理が好きです。 母の料理はおいしいです。わたしは甘い料理を食べません。有名 有名なチーム 有名な學(xué)校 萬里の長城は有名です。 この町はとても有名です。今度 今度頑張ります。 今度の日曜日一緒に山に行きませんか。私家族友達(dá)知らない人上下意識內(nèi)外意識自己直接稱呼長輩:敬語自己跟別人稱呼自己的家人:謙語自己稱呼別人的家人:敬語PART2ぶんぽう文法一、A2+な+N; A2+ではない+N1、學(xué)校の隣に靜かな公園があります。2、昨日とても丈夫なかばんを買いました。3、あまり有名ではない映畫を見ました。4、あまりきれいではないコップです。A2的否定形式以い結(jié)尾,當(dāng)A1看,后面的接續(xù)同A1仿照例子,完成句子。P147.2例1:昨日(有名→有名な)レストランで晩ご飯を食べました。例2:わたしの町に(高い→高い)山があります。(1)昨日レストランで(おいしい→おいしい)料理を食べました。(2)わあ、とても(にぎやか→にぎやかな)お祭りですね。(3)明光駅は(きれい→きれいな)駅です。(4)運動場のとなりに(広い→広い)公園があります。(5)ここは(靜か→靜かな)町ですね。請翻譯成日文:1、他是個不怎么出名的歌手。2、昨天我買了4本喜歡的書。3、安靜的圖書館里有很多學(xué)生。4、昨天我和小李一起去了個不怎么熱鬧的公園。1、彼はあまり有名ではない歌手です。2、昨日(わたしは)好きな本を4冊買いました。3、靜かな図書館に學(xué)生がたくさんいます。4、昨日李さんと一緒にあまり賑やかではない公園に/へ行きました。二、A2的敬體過去形式1、10年前、この町は不便でした。2、昨日の午後、隣の教室は賑やかでした。3、彼女は5年前あまり有名ではありませんでした。4、ぼくは柿が好きじゃありませんでした。じゃP146昨日図書館とても 靜かでしたP147ABBBAA三、Nでで是助詞,附在名詞后面,表示工具、手段。譯作“用……,通過……,憑借……”。1、コップで薬を飲みます。2、わたしは自転車で來ました。3、昨日日本語で手紙を書きました。4、父はテレビで映畫を見ます。翻譯:我一般坐公交車去學(xué)校。 わたしはいつもバスで學(xué)校に行きます。車バス自転車飛行機(jī)交通英語中國語日本語書寫工具ペン鉛筆コップお箸テレビ……みんな1人方式+で車で行きます。坐車去坐車去公園車で公園に行きます。和媽媽一起坐車去公園母と一緒に車で公園に行きます。1、用日語寫信。2、昨天我用日語寫了信。3、昨天8:00~10:00我在圖書館用日語寫了信。小試牛刀:日本語で手紙を書きます。昨日、日本語で手紙を書きました。昨日8時から10時まで図書館で日本語で手紙を書きました。中國人李佳和外國人史密斯的對話:※箸(はし):筷子 フォーク:叉史密斯:中國人一般用筷子吃飯嗎?李 佳:是的,用筷子吃。史密斯你們呢?史密斯:我們用刀或叉吃。スミス:中國人はいつも箸でご飯を食べますか。李 佳:ええ、箸で食べます。スミスさんたちは?スミス:私たちはナイフやフォークで食べます。提議一起做某事對于提議的回應(yīng)P147四、Nに助詞,附在N后表示動作實現(xiàn)后,動作主體存在的處所。(附著點)1、妹は今日公園で船に乗りました。2、昨日はタクシーで行きました。今日はバスに乗ります。3、李佳さんたちはあの大きい石に座(すわ)りました。船に乗る石に立(た)つ如何理解“附著點”?(動作完成后,主體存在的場所)比較一下“吃飯”和“坐車”的區(qū)別:ご飯を食べるバスに乗るVS→→戴帽子在頭上戴帽子貼畫在墻上貼畫帽子を被る。頭に帽子を被る。絵を貼る。壁に絵を貼る。ぼうしかぶあたまはかべ五、N地へ +V移助詞,附在名詞后表示動作的方向,謂語通常是表示移動的動詞: 做助詞使用時念“え/e”。 行く、來る、帰(かえ)る1、今度の夏休みに青海へ行きます。2、渡辺さんは去年中國へ來ました。3、昨日天津へ旅行に行きました。4、今週の土曜日に友達(dá)と自転車で明光山へ行きます。說說上述助詞的功能還記的「N目的+に+V移」的意思嗎?例:旅行に行きます。 スケートに行きます。+ N地へ青海へ旅行に行きます。來週體育館へスケートに行きます。句型:N地へ+N目的に+V移 N地へ+Vますに+V移意思:去某地做某事意思:去某地做某事(1)前天,我去圖書館借了書。(2)明年我和朋友李佳要去日本旅游。(3)一起去電影院看電影吧?おととい(わたしは)図書館へ本を借りに行きました。來年(わたしは)友達(dá)の李佳さんと日本へ旅行に行きます。一緒に映畫館へ映畫を見に行きませんか。句型:N地へ+N目的に+V移 N地へ+Vますに+V移六、お+和語 / ご+漢語前綴,お一般加在和語詞匯前、ご加在漢語詞匯前,起到美化語言的作用。(和語詞匯一般指日語固有詞匯、訓(xùn)讀詞;漢語詞匯通常是兩個漢字的詞,音讀詞。)お茶、お金、お肉、お花、お手紙、お天気、お電話お父さん、お母さん、お願い ご飯、ご両親、ご家族、ご兄弟、ご意見、ご計畫 PART3かい わ會話李 佳:きれいな空ですね。どこですか。バトル:內(nèi)モンゴルです。去年の夏休みに父と行きました。李 佳:へえ、內(nèi)モンゴル。何で行きましたか。バトル:車で行きました。遠(yuǎn)かったです。李 佳:あ、これはお祭りですか。バトル:ええ。とても賑やかでした。李 佳:バトル君も馬に乗りましたか。バトル:乗りましたよ。モンゴル族の歌も歌いました。 これはモンゴル料理です。とても美味しかったです。李 佳:いいですね。李 佳:昨日モンゴル料理のレストランへ行きました。バトル:どこのレストランですか。李 佳:駅の近くの「ナーダム」です。バトル:ああ、有名なレストランですね。どうでしたか。李 佳:美味しかったです。 でも、あまり靜かではありませんでした。バトル:學(xué)校の近くにもモンゴル料理のレストランがありますよ。 今度いっしょに行きませんか。李 佳:ええ、行きましょう。1.提議提議一起做某事時,如果沒有十足的把握,一般用“~ませんか”的形式表示,以便把判斷、決定的權(quán)利留給對方o。“~ましょう”也表示提議,用于估計對方接受邀請的可能性非常之大或者對方已經(jīng)表示過一起做某事的意愿。在完全不了解對方意愿的情況下貿(mào)然用“~ましょう”提議,可能會讓對方感到提議方將自己的意愿強加于人或者唐突、冒失的感覺。接受別人提議時一般用“ええ、~ましょう”回應(yīng)。拒絕時一般不用直接的方式“いいえ、~ません”,而應(yīng)先表示感謝“どうもありがとうございます”再表明自己不能接受提議的原因;或者用“あのう、ちょっと ”伴隨面有難色表達(dá)自己不能接受的意愿。總結(jié):“~ませんか”和“~ましょう”都可以表示提議,前者更禮貌。肯定的回應(yīng)用“ええ、~ましょう”;否定的回應(yīng)用“ちょっと ”3、詢問:詢問某人對正在進(jìn)行的或者一般情況的意見、感想時用“どうですか”。問過去的事情用過去時態(tài),回答也用過去時態(tài)。(1)A:お茶、どうですか。(來杯茶,怎么樣?) B:いいですよ。ありがとうございます。(可以喔。謝謝!)(2)母:晩ご飯は魚を食べます。どうですか。(晚飯吃魚。怎么樣?) 子:いいですね。大好きです。(太好了!我最喜歡了。)(3)李:昨日のテスト、どうでしたか。(昨天的考試怎么樣啊?) 王:簡単でしたよ。(很簡單哦!) 李:そうですか。私は難しかったですが (是嗎?我覺得很難……) 1、昨天的考試非常難。2、上周六,我和朋友一起在鞋子店買了雙新鞋子。3、這是什么菜?--是魚做的料理。4、昨天,我在公園買了個漂亮的玩偶。練習(xí):昨日のテストは難しかったです。先週土曜日、友達(dá)と一緒に靴屋で新しい靴を買いました。これは何の料理ですか。―魚の料理です。昨日公園できれいな人形を買いました。5、今天天氣很好,但是有點冷。6、上海很漂亮,但是不怎么安靜。7、昨天我和李佳在公園騎了自行車,很好玩。8、你去哪里?—我去上海工作。9、你來這里是干嘛的?今日の天気はいいです。でも、ちょっと寒いです。上海はきれいです。でも、あまり靜かではありません。昨日李佳さんと公園で自転車に乗りました。面白かったです。どこへ/に行きますか。―上海へ仕事に行きます。(あなたは)何をしに來ましたか。以上、ありがとうございました。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫