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免疫調(diào)節(jié)說課稿
各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是《免疫調(diào)節(jié)》
我將按以下流程說課:教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重點難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程
一、教材分析
人教版現(xiàn)行教材中這節(jié)內(nèi)容所在章的標(biāo)題是“人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫”，將免疫與人體生命活動的調(diào)節(jié)方式分開來講，把神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)作為人和高等動物的主要調(diào)節(jié)方式，免疫則不是。而在人教版新課標(biāo)教材中將免疫調(diào)節(jié)的概念加入到人和動物生命活動的調(diào)節(jié)中，強(qiáng)調(diào)了神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了機(jī)體的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。一方面從更深層次上揭示了生命活動的整體性；另一方面也反映了免疫學(xué)的迅速發(fā)展。
二、學(xué)情分析
1、認(rèn)知方面：
學(xué)生在義務(wù)教育階段已學(xué)過免疫與計劃免疫，有一定的知識儲備，知道人體的三道防線，了解免疫的功能。并且通過報刊雜志、廣播電視對艾滋病、過敏反應(yīng)以及預(yù)防接種也有所了解，但對于特異性免疫的過程、免疫失調(diào)引發(fā)疾病的原理、免疫學(xué)原理的應(yīng)用方面還了解太少，這也是本節(jié)的教學(xué)重點。
2、情感與態(tài)度方面：
免疫學(xué)知識涉及到我們生活的方方面面，與每個人的健康息息相關(guān)，學(xué)生普遍對這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。教學(xué)中正好可以抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生形成一種“關(guān)愛健康，珍愛生命”的意識，養(yǎng)成積極健康的生活方式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及該節(jié)的具體內(nèi)容，我分2個課時進(jìn)行教學(xué)，這里只分析第1個課時。通過本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識方面
2．情感態(tài)度與價值觀方面
3．能力方面
分析本節(jié)的具體內(nèi)容結(jié)合所定的三維目標(biāo)，我將本節(jié)的重點定為:
四、教學(xué)重、難點
1．教學(xué)重點：
免疫系統(tǒng)的組成
依據(jù)：免疫系統(tǒng)是特異性免疫的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，要理解掌握特異性免疫的過程，就必須了解免疫系統(tǒng)的組成。對于免疫系統(tǒng)的組成，初中生物雖然有所涉及，但不夠具體，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，但有些概念模糊，比如只知道抗體是一種抵抗病原體的蛋白質(zhì)，不知道抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生；有些知識不全面，比如只知道有淋巴細(xì)胞，不知道淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞和B細(xì)胞之分，更不知道T細(xì)胞和B細(xì)胞從何而來。所以我把它定為第一個重點，第二個重點也是本節(jié)課的難點。
體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。
2．教學(xué)難點：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。
依據(jù)：體液免疫和細(xì)胞免疫是發(fā)生在機(jī)體內(nèi)的一個微觀、抽象、復(fù)雜的過程，學(xué)生理解起來難度較大。只有突破了它，學(xué)生才能了解特異性免疫是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的。
五、教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師只是教學(xué)活動中的引路人和指導(dǎo)者。只有讓學(xué)生以主角的身份加入到教學(xué)活動中，實現(xiàn)師生互動、生生互動，才能提高教學(xué)效果。
教法
資料搜集法、成果展示法、討論學(xué)習(xí)法
學(xué)法
1.通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治；
2.以圖解、問題串講和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
好，接下來談?wù)勎业木唧w教學(xué)實施過程
六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
本節(jié)內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來會感到比較困難?？梢砸园滩栴}為切入口，圍繞艾滋病問題的討論而逐步展開。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，布置學(xué)生搜集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料，準(zhǔn)備上課時進(jìn)行交流和討論。為了避免收集的資料過多重復(fù)，活動時可將學(xué)生分成三組，第一組搜集有關(guān)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害等方面的資料，第二組生活在塑料泡泡中的男孩視頻。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入層面上，我讓學(xué)生觀看一段視頻，吸引所有學(xué)生的注意——溫家寶出席聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)與艾滋病討論會并發(fā)表講話，這是9月22號溫總理出席聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)與艾滋病討論會上的一段講話。在講話中總理說艾滋病是我們?nèi)祟惷媾R的共同挑戰(zhàn)，而我們又對艾滋病了解多少呢？接著展示資料搜集的成果。通過成果展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)艾滋病資料圍繞以下幾個方面進(jìn)行進(jìn)行討論：
(1) 艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。
(2) 目前全球及我國艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施。
(3) 艾滋病傳播有哪些途徑？
(4) 我們應(yīng)如何對待艾滋病病人？面對艾滋病，我們能夠做些什么？
通過這些問題的探討揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，導(dǎo)入對“免疫系統(tǒng)的組成”的學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材p35-p36這一部分內(nèi)容，目標(biāo)指向就是“免疫系統(tǒng)的組成”，好，看完書過后讓學(xué)生思考以下問題：
（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？
（2）什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？
（3）什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？
老師在此可做適當(dāng)?shù)闹v解和知識補(bǔ)充，為學(xué)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程作基礎(chǔ)。比如前面在教學(xué)重點中談到的T細(xì)胞和B細(xì)胞從何而來？學(xué)生可能并不知道淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞。還有淋巴結(jié)、淋巴管、淋巴細(xì)胞的關(guān)系有些學(xué)生也不清楚。可打個比方：把淋巴結(jié)比作長城上的烽火臺，駐扎著許多士兵，長城就像淋巴管，在長城上行走的士兵就相當(dāng)于淋巴里的成分（白細(xì)胞等）。通過形象的比喻將抽象的知識具體化，讓學(xué)生有一種感性上的認(rèn)識，便于學(xué)生理解。
關(guān)于人體的第一、二道防線，初中生物教材有詳細(xì)的介紹，知識較淺顯，這里只作簡單回顧。
第二個板塊，難點——體液免疫的過程，我是這樣處理的：
1．先請學(xué)生閱讀教材p37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，課件展示閱讀提綱，提出思考：
（1）什么是抗原？大多數(shù)抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細(xì)胞處理？
（2）抗體的本質(zhì)是什么？它是怎么產(chǎn)生的？它是如何起作用的？
（3）最后一起歸納體液免疫的過程。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想注射疫苗的生活經(jīng)驗，思考記憶細(xì)胞引起的二次免疫有什么特點？
2．請同學(xué)們用流程圖的形式畫出體液免疫的過程，然后相互交流。
3．把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，并請相應(yīng)的學(xué)生代表進(jìn)行解說。
4．演示多媒體：動態(tài)演示體液免疫的過程。
在此活動中，教師要及時了解各小組情況，確認(rèn)差異，及時糾正錯誤，激勵參與，注重過程的評價。本活動意在訓(xùn)練學(xué)生歸納、表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)資源共享，欣賞他人，提高自己的意識。但體液免疫過程比較復(fù)雜，還需要教師給合體液免疫的flash動畫進(jìn)行講解，化解難度。
第三，細(xì)胞免疫的過程，又一個難點
提問體液免疫機(jī)體只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入細(xì)胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢？通過設(shè)問平滑過渡。然后組織學(xué)生活動，活動的內(nèi)容與體液免疫的活動大致相同。
1．先演示多媒體：動態(tài)演示細(xì)胞免疫的過程。學(xué)生通過觀察，比較細(xì)胞免疫和體液免疫的異同點。
教師提示：
（1）吞噬細(xì)胞在其中起什么作用？
（2）效應(yīng)T細(xì)胞有沒有接觸抗原？
（3）你能說出記憶細(xì)胞的作用嗎？
（4）細(xì)胞免疫的結(jié)果是什么？最后抗原是如何消滅的？
根據(jù)教材“圖2-16 細(xì)胞免疫示意圖”，對細(xì)胞免疫過程進(jìn)行具體的分析，并指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)過程補(bǔ)充完整。
2．請同學(xué)們用圖表的形式畫出細(xì)胞免疫的過程，然后相互交流。
3．把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，請相應(yīng)的學(xué)生代表進(jìn)行解說。
好到這里，兩個主體內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行完畢，最后用信息密度比較好的課件形式總結(jié)本節(jié)課的主體的知識要點?？偨Y(jié)如果時間控制合理的話，還可進(jìn)行一些有針對性的知識訓(xùn)練。
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通過訓(xùn)練全面認(rèn)識骨髓移植，消除因不了解帶來的恐懼，喚起愛心。
鞏固本節(jié)課的所學(xué)的重難點知識，完成知識目標(biāo)。同時也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生讀圖、識圖以及對所學(xué)知識的整合能力。

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