資源簡介

5.2速度
學習目標
1．會用速度描述物體運動的快慢．
2．知道速度的定義、計算公式、單位及單位換算、物理意義．
3．了解測量速度的基本方法，測量速度所需要的器材以及器材的使用方法．
4．初步學會用速度公式進行簡單計算．
學習重點
能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單計算
學習難點
會選用刻度尺和鐘表測速度
學習過程
【課前預習】：
1長度的國際單位是________，符號為_________；時間的國際單位為________，符號為________。
2單位換算： 1m=______km 1km=________m 1h=_______s 1s=________h
3有兩位工人甲和乙，甲一天掙50元，乙每天掙30元，請問誰掙錢快？若甲掙100元需要兩天，乙掙100元需要3天，請問誰掙錢快？若甲兩天掙400元，乙三天掙500元，請問誰掙錢快？(請用兩種比較方法進行比較，寫出詳細的數學計算過程)
4速度是描述________________________的物理量。
5速度定義：_______時間內通過的_____________。
6V——表示__________; S——表示__________; t——表示___________.
7速度的國際單位：__________,讀作_________________.
常用單位：____________,讀作_________________； ______________,讀作________________.
二、課堂新授
【情境創設】
在實際生活中，物體運動的快慢是人們關心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地；軍事上總是希望導彈、作戰飛機能夠飛得快些……
任務一：如何比較物體運動的快慢
【合作探究】
播放劉翔亞運奪冠的視頻并討論：
【任務解決】
作為觀眾我們是這樣比較誰跑的最快的：
作為裁判員是這樣比較誰跑的最快的：
任務二：比較紙錐下落的快慢
【合作探究】
做成兩個錐角不等的大小紙錐，
1、將它們從同一高度同時釋放；2、將它們從不同高度同時釋放。
【任務解決】
比較紙錐運動的快慢的方法1：
方法2：
任務三：速度及其測量
【合作探究】
速度是描述 的物理量，其大小等于 。
速度公式: 變形公式有 、 。在國際單位制中，速度的單位是 ，讀作“ ”，符號為 .常用的速度單位還有 、 等。
換算關系： 1m/s= km/h
單位換算：(寫出換算過程)
例子1. 15m/s= km/h 2. 60m/min= km/h
練習： 144km/h= m/s 3km/min= m/s
閱讀課本，了解一些物體運動的速度，對速度的大小和單位形成認識。
任務四：測量紙錐下落的速度
【合作探究】
要測量紙錐下落的速度，你的測量依據是什么？
應測量哪些物理量？選用哪些測量器材？
如何設計實驗步驟和記錄實驗數據的表格？
【任務解決】
交流各小組的不同設計，比較并作出評價，設計中還有哪些需要改進的地方。
【應用升華】
例題：如圖是道路上的“標志牌”，圖中“標志牌”的含義是什么？從此位置最快到達句容需要多少時間？
請按照解題規范完成例題的求解
已知：
求：
解：
答：
三、課堂檢測：
1．一列汽車的速度是72km/h,這表示 ，合 m/s。
2．小麗和小雨進行跑步比賽，他們討論比賽方案。小麗說：“我們跑相同的路程，看誰用的時間短，短者為勝”。小雨說：“我們跑相同的時間，看誰跑的路程長，長者為勝”。對他們所說的方案，你認為（ ）A、只有小麗的方案可行 B、只有小雨的方案可行
C、兩個方案都可行 D、兩個方案都不行
3.一個成年人正常的步行速度大約是（ ）
A．1.2 米/秒 B．24 米/秒 C．36 千米/秒 D．48 分米/秒
4.甲物體的運動速度是5m/s，乙物體的運動速度是60m/min，則比較兩個物體的運動可知( )
A.甲較快 B.乙較快 C.一樣快 D.無法比較
5.甲、乙兩輛汽車在同一平直公路上做速度不變的運動，它們通過的路程之比是2：3，運動的時間之比是4：9，則它們的速度之比是( )
A.2：3 B.3：2 C.4：9 D.8：27
6. 一名短跑運動員5s內跑了50m的路程，羚羊的奔跑速度是20m/s，汽車行駛的速度是54km/h，三者的速度從大到小的排列順序正確的是（ ）
A. 運動員 羚羊 汽車 B. 羚羊 汽車 運動員 C. 運動員 汽車 羚羊 D. 羚羊 運動員 汽車
7. 在平直的公路上，小明坐在車上用電子手表的秒表功能計下了汽車連續通過5根電線桿的時間為10s，相鄰電線桿的距離為50米，則汽車的平均速度約為（ ）
A．90km/h B．70km/h C．50km/h D．40km/h

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