資源簡(jiǎn)介

第2節(jié) 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP
教材分析
本節(jié)是高中生物必修一“分子與細(xì)胞”的第5章第2節(jié)。主要內(nèi)容有“ATP的結(jié)構(gòu)”“ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化”“ATP的利用”。從學(xué)科的角度來(lái)看，ATP也是生命的樞紐：它是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，構(gòu)建了細(xì)胞能量供應(yīng)的體系。此外ATP與上一節(jié)所學(xué)酶共同搭建了化學(xué)反應(yīng)與生命之間的橋梁，其在細(xì)胞代謝中具有重要作用，而且在細(xì)胞呼吸和光合作用中會(huì)產(chǎn)生ATP，因此本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
本節(jié)授課對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)還需要培養(yǎng)提升。ATP與ADP是細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，學(xué)生相對(duì)比較陌生，ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化也比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。所以通過資料分析、構(gòu)建模型等方式突破ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化這一重點(diǎn)，通過類比方法突破ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)這一難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)ATP的模型構(gòu)建了解ATP化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)同ATP的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。通過對(duì)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化進(jìn)行模型構(gòu)建，能歸納、概述ATP形成所需能量的主要來(lái)源及意義。（生命觀念、科學(xué)思維）
2、通過ATP是導(dǎo)致牛蛙腓腸肌的直接能源物質(zhì)的探究，掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（科學(xué)思維、科學(xué)探究）
3、通過村超的視頻和圖片，引起學(xué)生對(duì)足球與足球精神的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（社會(huì)責(zé)任）
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及其特點(diǎn)；
2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程；
教學(xué)方法
教學(xué)方法：分析討論法、情景教學(xué)法、直觀講授法；
學(xué)習(xí)方法：觀察法，歸納法
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 展示村超運(yùn)動(dòng)員踢足球的視頻并提問：足球運(yùn)動(dòng)員在奔跑的過程中，會(huì)消耗能量，是什么物質(zhì)為運(yùn)動(dòng)員肌肉收縮直接提供能量？ 回顧蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等物質(zhì)在細(xì)胞的作用。 播放視頻：驗(yàn)證ATP為牛蛙腓腸肌提供能量。 學(xué)生觀看視頻，思考討論并回答問題。 認(rèn)真觀看視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：ATP為牛蛙腓腸肌提供能量。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過播放實(shí)驗(yàn)視頻，使學(xué)生直觀理解ATP為牛蛙腓腸肌提供能量。
ATP是一種高能磷酸化合物 展示ATP結(jié)構(gòu)模型圖，在這一張紙上平均分成5等份，寫上序號(hào)1、2、3、4、5，分別是第一格、第二格、第三格、第四格、第五格。寫好相應(yīng)的序號(hào)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，折疊起來(lái)，接下來(lái)進(jìn)行游戲： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出ATP中文名稱、組成元素、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和化學(xué)組成。 ATP、ADP、AMP的中文名稱。 提醒學(xué)生：AMP也叫腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本單位之一。 展示ATP分子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生閱讀教材86頁(yè)內(nèi)容，回答問題：為什么說(shuō)ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物 展示ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式， 講解：聯(lián)系物理知識(shí)解釋高能鍵：ATP中的磷酸基團(tuán)帶有負(fù)電，同種電荷相互排斥，所以高能鍵不穩(wěn)定容易斷裂，釋放能量。因?yàn)槠鋽噫I釋放能量高達(dá)30.54 KJ/mol，所以ATP是一種高能磷酸化合物。 學(xué)生認(rèn)真觀察，回答問題。 通過模型圖、分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，使學(xué)生更易于理解ATP的結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 提供資料：人體中ATP的總量只有大約0.1mol。人體細(xì)胞每天的能量需要水解200-300 mol的ATP。 小組活動(dòng)：閱讀課本87頁(yè)-88頁(yè) 內(nèi)容，并將卡片上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 思考：ATP轉(zhuǎn)化成ADP釋放的能量用于哪些生命活動(dòng)？ 思考：ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中，所需要的能量從哪里來(lái) 講解合成ATP能量來(lái)源于呼吸作用和光合作用，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明進(jìn)行呼吸作用和光合作用的主要生物。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖和吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出： 思考：ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化過程是可逆的嗎？若不是請(qǐng)說(shuō)明理由。 通過資料分析，得出ATP的存量有限，但消耗量大。 通過舉例說(shuō)明，知道對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō)，ATP合成所需的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸；對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ATP合成所需的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸和光合作用。 根據(jù)教師提示思考討論，總結(jié)歸納出ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式。 不是可逆反應(yīng)，能源不一樣，酶不一樣。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
ATP的利用 結(jié)合課本圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析回答：ATP水解后可用于哪些生命活動(dòng)呢？ 展示主動(dòng)運(yùn)輸動(dòng)畫，了解ATP是如何為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量。 閱讀課本，根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，列舉ATP的利用。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。
課堂小結(jié) 根據(jù)板書回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 跟著教師思路回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
課堂檢測(cè) 1.關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述正確的是( ) A.物質(zhì)和能量的變化是可逆的 B.物質(zhì)和能量的變化均不可逆 C.物質(zhì)變化可逆，能量變化不可逆 D.物質(zhì)變化不可逆，能量變化可逆 4.如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法不正確的是( ) A.圖1中的A代表腺嘌呤，b、c為特殊的化學(xué)鍵 B.ATP生成ADP時(shí)，圖1中的c斷裂并釋放能量 C.圖2中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的，能量是不可逆的 D.細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成有關(guān)，放能反應(yīng)與ATP的水解有關(guān) 檢測(cè)學(xué)生這節(jié)課掌握的情況。
布置作業(yè) 完成教材89頁(yè)的練習(xí)題。 發(fā)揮想象利用廢物利用構(gòu)建ATP模型
板書設(shè)計(jì) 5.2細(xì)胞能量的“貨幣”--ATP 一、ATP的結(jié)構(gòu) 二、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化 三、ATP的利用 通過板書，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
同學(xué)們！村超燃起來(lái)了，也火出了圈，但村超的成功并不是偶然的，而是不斷探索和持之以恒的，村超有著大大的能量，就像我們每一個(gè)獨(dú)特的自己一樣，小小的我們，可以釋放大大的能量，讓我們都想ATP一樣釋放無(wú)限能量，三年之后，能進(jìn)入自己理想的大學(xué)。 引起學(xué)生的共鳴，從ATP到自己

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