資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 高一 學期 第一學期
課題 《物質的量的單位——摩爾》
教科書 書 名：化學 出版社：人民教育出版社
教學立意
物質的量是化學學科中的一個重要概念，它涉及到物質的微觀粒子數和宏觀物質之間的關系。物質的量是連接微觀和宏觀的橋梁，通過物質的量，我們可以更好地理解物質的結構和性質，以及它們之間的反應和轉化。 從教材分析的角度來看，物質的量內容具有概念多、抽象難以理解的特點。教材首先從為何學習“物質的量”相關內容入手，指出它是聯系微觀粒子和宏觀物質的紐帶，在實際應用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。然后介紹物質的量及其單位，物質的量與物質的粒子數之間、物質的量與質量之間的關系。 從學情分析的角度來看，對于“物質的量”這個新的“量”和“摩爾”這個新的“單位”，學生是很陌生的，而且也很抽象。但通過學習和生活經驗的積累，他們已經知道了生活中常用的一些“量”和“單位”，如長度、質量、時間、溫度，米、千克等。如物質的量與其他學生熟悉的量類比、摩爾與其他國際單位的類比、集合思想的類比等，運用類比思想闡釋物質的量及其單位摩爾的意義，能夠提高這兩個概念與其他概念之間的兼容性，有利于對這兩個陌生概念的深刻理解和掌握。
教學目標
1. 掌握物質的量及其單位，通過學習，培養大家的宏觀辨識與微觀探析的化學核心素養。 2. 掌握物質的量與微粒數目之間的換算，通過設置有效的練習 3. 培養學生論據推理與模型認知的化學核心素養。 3. 能夠在真實情境中學以致用與靈活應用，.培養學生的信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力。
教學過程
環節一：課堂引入 【教師】同學們！我這里有一袋蔗糖（白糖），請問大家能不能數出這里的蔗糖分子的個數呢？ 【學生】學生會作出反饋：這怎么數啊？無法數，百思不解！ 【教師】不要緊，今天通過本節課的學習，我們就可以找到辦法弄清楚蔗糖分子的個數。 環節二：引入物質的量（重在理解其單位——摩爾） 【教師】我們首先來認識一個新的朋友，一個新的物理量及單位——物質的量（摩爾），請同學們閱讀一下PPT中的這段有關物質的量的單位——摩爾的歷史史料。 【教師】從中我們可以看出摩爾的本意是大量、堆積的意思，也就是堆的意思。我這里有一堆345g的蔗糖，我們就可以說這是1mol的蔗糖，如果是兩堆345g的蔗糖，我們就可以說這是2mol的蔗糖，如果是三堆345g的蔗糖，我們就可以說這是3mol的蔗糖，如果是半堆345g的蔗糖，我們就可以說這是0.5mol的蔗糖，依次類推，同學們會描述了嗎？ 【學生】跟著老師的思路一起走、一起思考回答，且很容易的接受了物質的量——摩爾。 【教師】同學們請看，這里有一包紙（500張），一盒回型針（200顆），那一堆（1mol）蔗糖中又有多少蔗糖分子呢？請看PPT. 【教師】在2018年第26屆國際計量大會修訂:規定1mol(1堆)任何粒子集合體所含的粒子數的精確值為6.02214076×1023，約為6.02×1023。也就是說一堆（1mol）蔗糖中含有6.02×1023個蔗糖分子， 【教師】那我們要想了，這個誰算出的來的呢？接下來我們來看看這個視頻，一起了解一下偉大的科學巨匠——阿伏加德羅，學生認真觀看，認真思考，感悟人物魅力。 【教師】同學們，為此我們就把1mol(1堆)任何粒子集合體所含的粒子數稱為阿伏加德羅常數，符號用NA表示，其單位為mol-1。（板書）大家可能對這個數字的大小沒什么直觀上感觀上的認識，接 下來我們通過一個視頻來直觀上感觀上感知一下這個數字的巨大。 【學生】認真觀看，認真體會。 【教師】由此可以看出，物質的量（摩爾）用來描述宏觀物質是沒有多大的意義的，所以明確了物質的量（摩爾）用來描述微觀世界的，如分子，原子……。（板書）。 【教師】那物質的量（n）、微粒數（N）、阿伏加德羅常數（NA）之間是怎樣的關系呢？（PPT） 【學生】通過對堆數的認識，學生已經明白其中的關系。（板書） 【教師】那現在我們能不能數出這里的蔗糖分子的個數呢？看來還是不行，我們還需要進一步的學習才能解決這個問題。請同學們閱讀課本，然后回答PPT中的幾個問題。 【學生】認真閱讀，并思考PPT中的4個問題，以小組的形式展開討論與分析。 【教師】對學生的完成情況進行檢查，由一個同學們回答，可以上臺演繹講解。 【學生】全神貫注的聆聽并思考。 【教師】請問大家：摩爾質量、物質的量、質量之間是不是已經搞清楚了，那現在問：能不能數出這里的蔗糖分子的個數呢？顯然是可以的，我為包蔗糖是g請同學們算一算這里面有多少個蔗糖分子。 【學生】認真計算，匯報結果，可以投影在多媒體中，更直觀。 環節三：學以致用 歸納總結 【教師】這節課你收獲了多少呢？ 【教師】物質的量就像是橋梁一樣，把微粒世界（微粒數）與宏觀世界（質量）給聯系起來了。通過物質的量，我們可以更好地理解物質的結構和性質，以及它們之間的反應和轉化。
板書設計
2.3 物質的量的單位--摩爾 1.摩爾的含義----堆（mol ） 2.NA≈6.02×1023mol-1 3.摩爾質量
作業布置
完成課本后練習題，并觀關注中體積的大小，認真預習（P55）圖2-21，第二節：氣體摩爾體積。

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