資源簡介

名稱 《種子的萌發》 教師姓名
學段學科 七年生物上冊 教材版本 人教版
章節 第三單元第二章第一節 年級 七年
教 材 內 容 分 析 新課程標準要求 《種子的萌發》屬于人教版七年級上冊第三單元第二章第一節，在新課程標準中屬于第四個一級主題----植物的生活。 【內容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有機物，直接或間接地其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環，并維持碳氧平衡 4.1 綠色開花植物的生命周期 包括種子萌發、生長、開花、結果與死亡等階段 4.1.2 種子萌發需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環境條件 【學業要求】設計單一變量的實驗，探究關于植物生活的影響因素
學情分析 知識儲備：學生之前學過種子的結構，對于本節課的學習至關重要，并且在日常生活中對種子萌發現象有了一定的了解，但對系統的知識學習還有所欠缺。 學生情況：七年級學生思維活躍、好奇心強，對新鮮事物和活動感興趣，樂于發現和提出問題，并且具有了一定的自學能力，理性分析及歸納總結的能力。 具備能力：對于探究實驗的一般操作過程有一定的掌握，并會設計對照實驗，對于實驗的方案也有自己的想法和設計。但完全獨立的設計并實施實驗還是有一定的難度。
教學目標 1、能描述種子萌發與其種子結構之間的關系； （構建結構與功能觀，物質與能量觀，培養生命觀念） 2、通過分析種子的萌發條件，學生會獨立設計對照實驗并進行探究實驗的操作。 （驗證實踐是檢驗真理的唯一標準，提高科學探究實踐素養，培養科學思維能力） 3、記錄種子萌發的過程；測定種子的發芽率，關注后續的植株的生長，從中體會生命的頑強和生長的不易，去珍愛身邊每一個生命個體。 （用科學知識去解釋和了解生活中的現象，感受成長，珍愛生命，同時體會科學研究的漫長與不易，從而產生對從事科學研究人員敬佩之情，形成對科學、技術、社會的態度責任）
教學重難點 教學重點：探究種子萌發的條件和觀察記錄種子萌發的過程； 教學難點：根據不同的實驗裝置設計對照實驗并實施；
教法、學法 教法：講授法、討論法、實驗探究法、啟發教學法 學法：實驗法、合作學習法、總結歸納法、自主探究學習法
教學過程 教學過程流程圖 （一）導入新課 【教師活動】 上節課我們學習了種子植物，包括裸子植物和被子植物，被子植物的一生可以說是完美的，要經歷種子的萌發、植株的生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程，那本節課我們就來學習它植物生涯的第一個階段----種子的萌發。 【設計意圖】 采用直接導入，讓學生清晰地了解本節課所要學習的知識。 （二）復習舊知、串聯新知 1、小游戲：（利用暢言備課精靈：翻翻卡） 【教師活動】 大屏幕展示，生活中常見的種子 【學生活動】 觀察并猜出種子圖案后面所對應的植物 【設計意圖 】 游戲可以帶動學生的學習興趣，也加強了生活常識教育。 2、知識點回顧：（暢言備課精靈：分類活動） 【教師活動】 展示菜豆種子和玉米種子的結構分類總結 【學生活動】 學生利用平板，完成種子結構知識的復習 【設計意圖】 將枯燥無味的復習變成學生的互動操作，可以使每個學生都能參與其中，教師可以根據學生作答的情況及時得到數據，分析學生對該知識點的掌握情況，生成過程性評價。 3、暢言智慧課堂：中文劃詞，連接到在線資源。 【教師活動】 觀看種子萌發的過程，了解種子萌發時各個結構的功能的關系。利用思維導圖進行總結。 【學生活動】 學生觀看并思考種子結構與其萌發之間的關系 【設計意圖】 通過視頻，有助于學生更直觀感受種子的萌發過程，了解種子的結構與其萌發之間的關系，構建結構與功能觀，物質與能量觀，培育生命觀念 （三）探究實驗（利用暢言智慧課堂的教師平板和學生平板進行實驗錄制和投屏） 1、探究種子萌發的自身條件 【教師活動】 由此視頻可以得出，胚是種子結構的主要部分，所以種子要想萌發，胚需要完整。 【學生活動】 學生根據生活常識，總結出種子萌發的自身條件還需要是活的，并且度過休眠期。 2、探究種子萌發的環境條件 【教師活動】 除了種子自身的條件都具備了，就能萌發了嗎？ 【學生活動】 學生根據生活現象和經驗，得出還需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。 【教師活動】 給出探究實驗的要求： 設計實驗方案 設置對照試驗 保證變量唯一 實驗共分為四組，其中三組進行探究種子萌發的環境條件，學生根據教師所給的實驗材料和用具，設計實驗方案，給定時間8分鐘，完成實驗設計表。 【學生活動】 學生設計實驗，制定計劃后實施計劃。 【設計意圖】 學生自主設計實驗裝置，提高了學生的動手操作能力和思考能力，同時加強了同學之間的交流和合作，驗證實踐是檢驗真理的唯一標準，提高科學探究實踐素養，培育科學思維能力。 3、種子發芽率的測定 【學生活動】 第四小組任選四種種子進行實驗，實驗過程中要求隨機取樣。 在實驗過程中要做重復實驗，最后取平均值。 學生展示：利用平板的學生講功能，實時投屏進行講解 各組學生派代表，講述本小組的實驗設計理念，并展示實驗裝置，講述實驗中探究變量的設置，對其進行說明。 課后實踐作業 繼續觀察種子的萌發，完成實驗，得出結論 定時用平板記錄種子萌發的情況 觀察植株的生長 課堂小結：暢言智慧精靈----思維導圖 分層作業：猿題庫---分層次設計 板書設計：思維導圖 （八）視頻剪輯：:種子萌發的過程
教學反思 本節課是探究種子的萌發，因種子萌發需要一定的時間，所以本節課，除了課堂教學外，還需要課后的觀察和總結，學生每天關注自己實驗組的種子變化，能直觀的感受種子的萌發過程，學生也在這個過程中展現對實驗的興趣和期待感，每天都想迫不及待的看看種子的變化，我覺得這比枯燥的講解，更能激發學生的探究欲望。本節課從種子作為出發點，了解它的種類、結構、萌發到生長，符合大概念的教學，而在整個教學過程中，學生通過自己設計實驗、實際操作、觀察現象、得出結論并對自己的實驗進行反思，真正體現了新課標的核心素養，生命觀念、探究實踐和科學思維，再加上觀察種子的過程中等待，也讓學生了解到實驗科學和發展的不易，每一項研究都需要漫長的過程，在一次次的失敗中得到經驗和教訓，一步步的走向成功。從而在心底就讓學生形成對科學、技術、社會的態度責任。

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