資源簡(jiǎn)介

第二單元第二章《第四節(jié)單細(xì)胞生物》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、以草履蟲(chóng)為例描述單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各結(jié)構(gòu)的功能
2、舉例了解單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。
3、練習(xí)臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡的使用，在顯微鏡下能觀察到草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)及形態(tài)結(jié)構(gòu)。
4、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
5、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、功能，理解單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
難點(diǎn)：利用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)及形態(tài)結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前對(duì)草履蟲(chóng)進(jìn)行選種、培養(yǎng)，對(duì)草履蟲(chóng)的培養(yǎng)的密度和最佳觀察時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)光電顯微鏡的軟件和使用進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
2、實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生顯微鏡、載玻片、蓋玻片、試管、試管架、吸水紙、鑷子、滴管、草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、棉花纖維、面粉糊等。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境引入 1、回顧生物體的結(jié)構(gòu)層次，提問(wèn) 2、引導(dǎo)學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑問(wèn)：一個(gè)細(xì)胞也是生物體嗎？ 3、板書(shū)標(biāo)題：第四節(jié)單細(xì)胞生物 1、回答。思考 2、了解單細(xì)胞生物的概念。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入課題。
常見(jiàn)的單細(xì)胞生物 課件展示幾種單細(xì)胞生物。以草履蟲(chóng)為例來(lái)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。 觀察圖片，認(rèn)識(shí)不同的單細(xì)胞生物，知道單細(xì)胞生物的種類(lèi)很多，不是個(gè)例，是普遍存在的。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物
單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生仔由宏觀到微觀，由粗略到細(xì)致的觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng) 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察 3、設(shè)問(wèn)：如何能看清它的結(jié)構(gòu)呢？ 4、指導(dǎo)學(xué)生回顧臨時(shí)裝片的制作。 5、設(shè)問(wèn)：草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的太快看不清楚，用什么辦法可以限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)？ 6、個(gè)別小組指導(dǎo)，搜集學(xué)生選擇不同材料制作的臨時(shí)裝片并展示。 7、引導(dǎo)學(xué)生觀察草履蟲(chóng)的外形、運(yùn)動(dòng)方式并在高倍鏡下辨認(rèn)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu) 8、結(jié)合學(xué)生回答深入講解草履蟲(chóng)各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。 1、先用肉眼觀察試管培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)，體會(huì)草履蟲(chóng)的個(gè)體微小。再用放大鏡 2、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn) 3、回答：用顯微鏡觀察。 4、完成導(dǎo)學(xué)案 5、小組討論可以限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的材料（棉花纖維）并小組內(nèi)討論其它的辦法。 6、各組選擇不同的限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的辦法，然后結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和老師展示的課件內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)。 7、觀看展示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答老師的提問(wèn)。8、結(jié)合教材 68 頁(yè)內(nèi)容將草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充到導(dǎo)學(xué)提綱上，并以小組為單位討論各結(jié)構(gòu)的功能。 復(fù)習(xí)回顧臨時(shí)裝片制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生利用原有知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分組進(jìn)行可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生對(duì)草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)及功能相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)
探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察 分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題和小組合作的能力
單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系 設(shè)問(wèn)：其它單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟?lèi)又有著怎樣的關(guān)系？ 閱讀課本 68 頁(yè)，尋找答案 學(xué)生了解單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系
整理實(shí)驗(yàn)器材 指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材 整理實(shí)驗(yàn)器材。 培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
第四節(jié)單細(xì)胞生物（測(cè)評(píng)練習(xí)） 一、知識(shí)檢測(cè)1．在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法不正確的是() A．在草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上觀察 B．用放大鏡觀察草履蟲(chóng)是一個(gè)個(gè)的小白點(diǎn) C．為了限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)速度，在培養(yǎng)液滴中放入幾絲棉花纖維 D．在顯微鏡下觀察到草履蟲(chóng)的體形呈橢圓形 2．下列關(guān)于單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系，不正確的是() A．單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但是與人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系 B．多數(shù)單細(xì)胞生物是魚(yú)類(lèi)的天然餌料 C．草履蟲(chóng)對(duì)污水的凈化有一定的作用 D．所有的單細(xì)胞生物對(duì)人類(lèi)都是有利的 3．右圖為顯微鏡下觀察到的草履蟲(chóng)，請(qǐng)據(jù)你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。 (1)在取材料觀察時(shí)，應(yīng)從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的________層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上。這是因?yàn)椴萋南x(chóng)的生活需要________。 (2)觀察時(shí)在液滴內(nèi)放幾絲棉花纖維的作用是___________________________________。 (3)食物進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi)形成[]________，該結(jié)構(gòu)含有許多細(xì)菌，所以草履蟲(chóng)對(duì)________有一定的作用。 二、課后實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題目：探究草履蟲(chóng)的生活需要氧氣。 活動(dòng)目的： 1.了解草履蟲(chóng)的生活需要氧氣。 2．進(jìn)一步了解探究活動(dòng)的一般過(guò)程。 材料用具：燒杯(2只)，草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，極細(xì)的紗網(wǎng)等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.在甲、乙兩只相同大小的燒杯中盛放等量的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液。 2．在甲燒杯的近底部放一個(gè)極細(xì)的紗網(wǎng)。(如下圖) 3．將兩燒杯放在溫暖的環(huán)境中一段時(shí)間后進(jìn)行觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯中的草履蟲(chóng)多數(shù)死亡，而乙燒杯中的草履蟲(chóng)正常生活。 結(jié)論：草履蟲(chóng)的生活需要充足的氧氣。 實(shí)驗(yàn)總結(jié)和反思
課后反思 本節(jié)課以復(fù)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：一個(gè)細(xì)胞也是一個(gè)生物體。然后是草履蟲(chóng)為例，向?qū)W生闡述了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活，以及單細(xì)胞與人類(lèi)的關(guān)系。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究的方法，學(xué)生自己動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，通過(guò)觀察比較、討論分析等方法讓學(xué)生充分感受理解草履蟲(chóng)既是一個(gè)細(xì)胞，又能完成一個(gè)生物體的生命活動(dòng)，從而建構(gòu)細(xì)胞是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的生命認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采取不同實(shí)驗(yàn)方式，不同層次和深度的實(shí)驗(yàn)不同的處理方法，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。學(xué)生樹(shù)立了信心，具有了可執(zhí)行性，學(xué)生表現(xiàn)出積極，課堂活躍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握方面比較好，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)和科學(xué)探究能力。但是由于時(shí)間限制，部分的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的延續(xù)和分享，部分學(xué)生可以課后利用興趣小組或創(chuàng)客小組去實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)的延續(xù)探究和思考。

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