資源簡介

課件29張PPT。初中生物復習方法和策略
1.把握考試方向一、基本方法一依據，三重視，四領會。（1）依據《義務教育生物課程標準》和《生物學科指導意見》。（2）重視生物學基礎知識、基本技能；重視學生對科學、技術與社會的相互關系的理解；重視學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環保意識、科學態度、創新精神和良好生活習慣。【題例】1.受潮的糧食、衣物和皮鞋易發霉，而干燥的糧食、衣物和皮鞋不易發霉。從這個生活現象可以推測，霉菌的生活環境需要（ ）。
A.適宜的溫度 B.充足的氧氣
C.較大的濕度 D.豐富的有機物
2.回顧實驗。若在顯微鏡下看一種真菌如圖1，根據它的形態結構可斷定它是什么真菌？
3.分析生態系統物質循環示意圖（右圖），回答下面的問題。
（1）如果圖中②表示的生理過程是光合作用，那么，④和⑤的生理過程應該是 。
（2）①表示C把生物遺體分解成F和D的過程，C表示的生物是 ，F表示的物質應該是 ，D是 。
（3）在生態系統的生物成分中，C屬于 者；E所指的生物是 ，在生態系統中屬于 者。4. 小明帶弟弟到動物園游覽，動物園里的動物真多，其中有丹頂鶴、蝴蝶、海豹、熱帶魚、珊瑚蟲、駱駝等，請你幫小明完成對它們的分類。 （橫線上填寫分類的特征，括號內填寫動物名稱。）

5.2012年國際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性”。海洋生物受到海洋污染、過度商業開發等影響，種類正在減少，海洋生物多樣性面臨危機，亟待保護。廈門海洋資源豐富，建立有國家級海洋動物自然保護區，今年“廈門國際海洋周”的主題是“藍色經濟，綠色增長——科技引領經濟發展”。分析上述資料，請回答：
（1）生物多樣性包括生物種類的多樣性， 的多樣性和 的多樣性。海洋生物種類的多樣性實質上是 的多樣性。
（2）海洋污染、過度商業開發等使海洋生物受到威脅，因此保護海洋生物的 ，是保護海洋生物多樣性的根本措施。
（3）建立自然保護區是保護生物多樣性最有效的措施。請舉一個在廈門海域建立的自然保護區的例子，例如 自然保護區。
（4）我市重視保護海洋生物多樣性，“藍色經濟”指海洋經濟，“綠色增長”是指對海洋資源的 利用（選填：“充分”或“可持續”）。
（5）作為廈門中學生的一員，你能為保護海洋多樣性做些什么呢？請說出一件你能為保護海洋生物多樣性所做的事： 。
（6）我國有許多珍稀特有的國家級保護動物，涵蓋了各種動物門類，請各舉一例：哺乳動物 ；爬行動物 ；魚類 ；鳥類 。（3）領會考試的方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。2.做好復習準備（1）做好動員工作：講生物考試的重要性；講往屆學生是如何取得好成績的；開小中考誓師會。
（2）制訂詳細可行的復習計劃：教師復習計劃和學生復習計劃。廈門五中2013-2014生物中考八上復習計劃
計劃課時：3課時。
復習方法：1.備課組整理知識要點一份。
2. 備課組編寫一份配套練習。
計劃安排：
1．第一課時：
內容：八上要點知識的填空結合課件講解。（可提前發給學生，學有余力的學生可提前完成。）
2．第二課時：
內容：完成配套練習卷。
3．第三課時：
內容：課前學生分小組先找出薄弱點，匯總給課代表。 課代表收集好后，歸類，匯總給科任教師。科任教師重點講評練習卷中學生薄弱點。（1）歸納章節知識點——建構知識架構。可進行填空、填圖練習。
（2）做好章節練習——明確考試題型。做一些基本練習題。3.循序漸進復習肱二頭肌肱三頭肌肘關節肱骨前臂骨自己做一下“伸肘動作和屈肘動作”，歸納運動的產生：
骨骼肌受 傳來的刺激收縮時，就會牽動 繞著 活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。神經骨關節伸肘時： 肱三頭肌 ，肱二頭肌 。
屈肘時： 肱二頭肌 ，肱三頭肌 。收縮舒張收縮 舒張12.說出骨、關節和肌肉的協調配合產生動作。1.下列對完成屈肘動作的敘述正確的是（ ）。
A.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
B.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮
C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
2.人體中，控制和調節運動的系統是（ ）。
A.循環系統 B.呼吸系統
C.神經系統 D.運動系統
3.圖1為人的上肢關節和肌肉模式圖，圖2是關節的模式圖。
（1）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動的。
以伸肘動作為例，圖1中[④]肱二頭肌處于 狀態；
[③] 處于 狀態。舒張肱三頭肌收縮圖1圖2CC【題例】（2）圖1中，肘部骨與骨之間的連結是關節。請在圖2中， 標出出關節窩、關節頭。
（3）骨的運動要靠 　的牽拉；當　 受到神經傳來的刺激時，就會牽動 　繞　 活動，于是軀體就會產生運動。①運動時，可減少摩擦，緩沖撞擊的是[ ] [填序號] 。
②把兩骨牢固聯系在一起的是[ ] [填序號] 。
③[ ] [填序號]關節腔內有少量滑液，對關節起潤滑作用。 圖25關節軟骨2關節囊3骨骼肌骨骼肌骨關節關節窩關節頭1（3）設計單元練習——提高綜合能力。增加綜合練習題。
（4）強化模擬考試——提高考試適應力。加大綜合練習題，用答題卡。4.反饋總結提高 老師要密切關注學生在復習每個環節對知識的掌握情況，把學生難懂的知識、易錯的字，在后一個復習環節中再次考試或變換題型考試，直到理解掌握。二、技巧與策略1.重視日常教學：如，提高課堂教學效率、設計單元檢測。
2.細研學科指導意見：如，理解行為動詞的含意。3.舉家校班級之合力：如，用好家校平臺與家長短信溝通、讓班主任明確復習要求配合大考復習、年段統籌安排復習做到合理利用時間、回家看幻燈片變復習方式多樣化。4.提高復習效率：如，利用各種復習方法（分析和綜合方法、比較和歸類方法、系統化和具體化方法、抽象和概括方法等）、復習重在課堂（先講后考及時掌握）。 1. 下列生物中，結構最簡單的是（ ）。
A.細菌 B.草履蟲 C.艾滋病病毒 D.螞蟻
2.完成下列概念圖：
【題例】細胞內遺傳蛋白質遺傳物質C電子顯微鏡寄生在活細胞×3.5.發揮學生互幫互學：如，小組合作、一幫一。
6.揣摩出題方法及答題技巧：如，探究實驗的出題方法，養成讀題習慣，準確使用科學用語。一、提出問題
一定要用疑問句，并用問號結束。提問要準確。
二、作出假設
要針對問題作出假設。一定是肯定句，并用句號結束。
三、制定計劃
要有對照實驗，實驗組和對照組之間，只能有一個因素不同（單一實驗變量）。
四、實施計劃：
要重復三次以上實驗，并算出平均值。
五、得出結論
可以是對假設的肯定或是對假設的否定。
六、表達交流設計探究實驗時應注意的事項1.精準提問：
如，P50對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究的問題。
小鼠有學習行為嗎？
小鼠有走迷宮的學習行為嗎？
小鼠能學會走迷宮嗎？
小鼠能學會走迷宮獲取食物嗎？ √
小鼠經過訓練能縮短在迷宮中找到食物的時間嗎？√
小鼠在迷宮中找到食物是一種學習行為嗎？ √
小鼠在迷宮中能找到食物嗎？例如：在巴斯德設計的曲頸瓶實驗中，所設置的變量是（ ）。
（汪忠的回答）變量是指在數量上或質量上可變的事物的屬性。變量可以分為量的變量（連續變量）和質的變量（非連續變量）。
有無細菌——質的變量（非連續變量）
細菌的多少——量的變量（連續變量）
建議：應注明“有無”或“多少”以區別不同屬性的變量。

與伯老師討論一致意見：有寫“有無”或“多少”或只寫“細菌”都行。2.實驗變量的表述：3.傳染病幾個預防環節的區別：
根據概念來區分：
1.控制傳染源：病原體離開傳染源之前采取的措施都屬于控制傳染源。如五早：早診斷、早發現、早報告、早治療、早隔離。
2.切斷傳播途徑：對病源體離開傳染源到達健康人體內之前采取的任何措施。如打噴涕手捂口、不去看傳染病病人、洗手、穿防護服等。
3.保護易感人群：病原體一旦進入人體能及時殺滅。
4.科學語與通俗用語的區別：
術語用于學術交流，俗語在日常生活中和文學作品中使用。生物教學要用術語。?
（1）骨與骨頭：骨是術語，骨頭是俗語。
（2）腸與腸子：腸是術語，、腸子是俗語。
（3）肝臟與肝：肝臟是術語，指器官。與別字組合時只用肝*。類似的還有：腎臟與腎，如“腎結石”、“肝積水”等。尿和尿液，“排尿”、“尿潴留”。?
（4）胰、胰腺和胰島：胰指內臟器官，它包括胰腺和胰島組成。?
（5）翼、翅、翅膀：鳥類中稱翼；昆蟲中稱翅。翅膀是俗語，在昆蟲和鳥類中統稱。謝謝聆聽！

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