資源簡介

八上6.1我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 導(dǎo)學(xué)案
一、【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.政治認(rèn)同:樹立公民意識,自覺承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任,具備擔(dān)當(dāng)精神。
2.道德修養(yǎng):通過對責(zé)任與角色的關(guān)系探討,提高辯證思維能力。
3.法治觀念:能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為,提高辨別是非的能力。
4.健全人格:明確自己應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任,樹立責(zé)任意識。
5.責(zé)任意識:能夠認(rèn)識到自己所承擔(dān)的責(zé)任,并在生活中自覺履行,增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:掌握角色與責(zé)任的關(guān)系。
教學(xué)難點:理解對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。道德法治茶紹
知識梳理
1.責(zé)任的含義和來源。（八上P65）
⑴含義:一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
⑵來源:對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
2.責(zé)任與角色的關(guān)系。（P66）
　【變式設(shè)問】如何理解角色不同，責(zé)任也不同
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。角色不同，責(zé)任不同。
②隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。
列舉自己扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任。(P66)
角色 責(zé) 任
子女 孝敬父母、承擔(dān)力所能及的家務(wù)
學(xué)生 遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極承擔(dān)班級分配的任務(wù)
社會一員 遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序、尊重社會公德、遵守法律法規(guī)
中華兒女 心系祖國的前途和命運、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興
▲4.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義。（P67）［2023.17涉及］
⑴表現(xiàn)：小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。
⑵意義：①對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。②能贏得別人的信任，得到別人的支持和幫助。③能獲得自尊和自信，增長才干，獲得社會的承認(rèn)和榮譽(yù)。【②③為拓展】
▲5.對他人負(fù)責(zé)的原因和做法。（P68~69）
⑴原因：①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。
②只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
③有利于展現(xiàn)自己的才干，贏得他人的信賴和尊重。
④能擴(kuò)大視野，增長本領(lǐng)和智慧，能使他人感受到生活的美好。【③④為拓展】
⑵ 做法：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。
合作探究
活動一：探究與分享
1.在你當(dāng)前的生活中,哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的
為班級打掃衛(wèi)生
分類擺放垃圾
參加社區(qū)活動
參加義務(wù)植樹活動
孝敬父母
好好學(xué)習(xí)
2.思考:我們享受的美好生活,受惠于哪些人對我們所負(fù)的責(zé)任
醫(yī)生治病救人
解放軍保家衛(wèi)國
警察維持秩序
父母養(yǎng)育我們
快遞員送餐飲
很多人都在為我們的成長與幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。他們履行自己的責(zé)任也是在對我們負(fù)責(zé)。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧的社會。
活動二：一個15歲的少年在樓前的空地上踢球時,不小心把一家商店的玻璃碎了。店主說:“這塊玻璃是特制的,你得賠。”孩子沒辦法,回家找爸爸。爸爸問:“玻璃是你弄碎的嗎 ”孩子說:“是。”爸爸說:“那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償。現(xiàn)在你還小,這次錢攏來付。等你長大了,再發(fā)生類似的事情......
思考:為什么要承擔(dān)責(zé)任 可不可以不承擔(dān)
①只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
②只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮;才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
③只有人人具有責(zé)任心,自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加幸福美好的生活。
課堂練習(xí)
1. 隨著年齡的增長,我們的責(zé)任意識不斷增強(qiáng),承擔(dān)責(zé)任的能力也在不斷提高。以下四位同學(xué)對于責(zé)任的認(rèn)識正確的是（ C）
①小趙:責(zé)任就是義務(wù),我們要積極承擔(dān)責(zé)任
②小錢:主動承擔(dān)責(zé)任,利于培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)
③小孫:承擔(dān)責(zé)任,就會獲得相應(yīng)的物質(zhì)回報
④小李:主動承擔(dān)責(zé)任是我們走向成熟的重要標(biāo)志
A.①② B.①③ c.②④ D.③④
2. 在邊疆的雷場上,“時代楷模”杜富國用身體捍衛(wèi)國土的安寧;在邊防的巡邏之路上,杜富強(qiáng)用雙腳丈量祖國的土地;在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中,身為醫(yī)生的杜富佳和杜富民用生命守護(hù)生命......不一樣的戰(zhàn)場,一樣的奉獻(xiàn),杜家四兄妹,個個都是好樣的!他們
向我們詮釋了( D )
①責(zé)任來自于對良好家風(fēng)和家教的傳承
②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
③人生的價值在奉獻(xiàn)中得以體現(xiàn)和提升
④堅持國家利益至上理應(yīng)放棄個人利益
①③ B.②④ c. ①④ D. ②③
3.李明在校是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,在路上是遵守交通規(guī)則的行人,在家是孝親敬長的孩子。這告訴我們( A )
①不同的身份讓我們生活絢麗多彩
②日常生活中我們不只扮演一個角色
③人的身份是在社會關(guān)系中確定的
④每個人都是合格的社會成員
①②③B.①②④ c.①③④ D.②③④
4.一位同學(xué)在她的日記里這樣寫道:“隨著一天天的長大,我越來越懂我的爸爸。爸爸是我們家的守護(hù)神,是我學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī),是他同事的好伙伴。”從這段日記中可以讀出( C )
A.一個人只有當(dāng)了父母才需要承擔(dān)責(zé)任
B.守護(hù)家人,關(guān)心孩子是這位爸爸的唯一責(zé)任
C.一個人在社會中會扮演多種角色,承擔(dān)多種責(zé)任
D.在生活中,不同社會身份需要承擔(dān)相同的責(zé)任
5. “在集體中,每個人有不同的角色,承擔(dān)不同的職責(zé);我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值,體驗責(zé)任感,做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！辈牧险f明( D )
A.集體的聯(lián)結(jié)度越高,個體感知到的集體溫暖就越多
B.在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感
C.個人在集體生活中會自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為
D.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力
5.閱讀材料,回答問題。
某校開展了以“責(zé)任”為主題的探究活動,通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了部分公民有漫畫中的行為:
請結(jié)合所學(xué)知識,評析漫畫中的行為。
為了本次探究活動的順利開展,你認(rèn)為要做好哪些準(zhǔn)備工作
漫畫中人物的行為警示我們要對誰負(fù)責(zé)
1.①這是錯誤的行為,是不道德的,會受到輿論的譴責(zé)和批評;②這是缺乏責(zé)任感的行為,
既是對自己的不負(fù)責(zé)任,也是對社會的不負(fù)責(zé)任,浪費了社會資源,不利于建設(shè)和諧社
會;③我們應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個負(fù)責(zé)任的公民等。
確定活動的時間、地點;確定活動的主題;明確人員分工;確定安全事項等。
3.首先要對自己負(fù)責(zé),還要對他人負(fù)責(zé)。

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