資源簡介

(共28張PPT)
第三章 物質的轉化和元素的循環
華師大版九年級下冊
第2節 自然界中的碳循環和氧循環
教學目標
科學觀念：了解碳循環的主要途徑；了解氧循環的主要途徑；了解溫
室效應及其利弊；
科學思維：通過讀圖等方法提升學生讀圖能力和知識遷移能力；
探究實踐：通過分析圖片來獲得有用的信息，了解碳循環和氧循
環的途徑；
態度責任：對溫室效應的利弊分析，增強環保意識，學會辯證觀
點看待事物。
知識儲備
1、光合作用的場所、條件、原料和產物分別是什么？
2、呼吸作用的場所、原料和產物分別是什么？
場所：葉綠體 條件：光照
原料：二氧化碳、水 產物：有機物（葡萄糖等）、氧氣
場所：活細胞
原料：有機物（葡萄糖等）、氧氣
產物：二氧化碳、水
新知導入
我們已經知道，光合作用的能量源泉是太陽，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。
那么，光合作用中的二氧化碳和水是如何獲得的呢？
其實，它正是通過自然界中碳和氧循環而獲得的。
新知講解
一、碳循環
1、碳的重要性：
①碳是自然界上擁有化合物數量最多的元素。
②碳的有機化合物的基本成分；
③碳是構成生命體的基本元素；
④碳是構成煤、石油、天然氣的主要元素；
⑤碳廣泛分布在大氣、海洋、地殼巖石和生物體中，并循環不止。
新知講解
2、碳循環：
（1）碳循環：
碳循環是指碳元素在自然界的循環狀態。
（2）地球上的三個碳庫：
地球上還有三個碳庫:大氣圈庫、水圈庫和生物庫；這三個庫中的碳在生物和無機環境之間迅速交換。
（3）在大氣中,二氧化碳是含碳的主要氣體，也是碳參與物質循環的主要形式。
讀圖：
仔細閱讀下面的碳循環模式圖，說一說二氧化碳的產生和消耗途徑主要有哪些？
二氧化碳的產生：
生物的呼吸、微生物的分解、燃料的燃燒等
二氧化碳的消耗：
綠色植物的光合作用以及海水吸收等。
3、碳循環的三種形式：
第一種形式：
綠色植物經光合作用將大氣中的二氧化碳和水轉化為碳水化合物（糖類），在植物呼吸過程中吸入氧氣呼出二氧化碳，使二氧化碳大氣中，被植物再利用。
第二種形式：
植物被動物或人采食后，碳水化合物（糖類）經食物鏈傳遞，被人或動物吸收，又成為動物或人的呼吸釋放回到大氣中，又被植物利用。
第三種形式：
煤、石油、天然氣等燃燒時，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進入生態系統的碳循環。
視頻:
大氣中的二氧化碳
（點擊圖片播放）
二、碳平衡
1、自然界中自發的碳循環：
自然界自發進行的碳循環，在很長的時期內始終處于一種平衡的狀態使地球的環境基本保持不變。
2、人類的活動對碳循環的影響：
近二百年來，人類對煤、石油和天然氣等含碳能源的大量開采利用，致使更多的二氧化碳被排入大氣，在短時間內就打破了自然界的碳平衡。
3、人類活動導致溫室效應加劇：
大氣中二氧化碳濃度的增長，使地球的溫室效應加劇，全球氣候發生變化，從而給人類社會帶來了深遠的影響。
拓展：
社會科技
大氣中二氧化碳含量變化及地球表面溫度變化
討論交流
查找大氣中二氧化碳的平衡與不平衡的原因，討論如何來保持大氣中二氧化碳的平衡？為什么要提倡“低碳”生活？
主要原因：
人類活動造成的二氧化碳過量已經超過了自然界對于二氧化碳的吸收，從而導致大氣中二氧化碳含量增加，這樣就造成大氣中二氧化碳的不平衡了。
提倡低碳的原因：
隨著世界工業化進程的深入和經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的膨脹以及生產生活方式的無節制，以二氧化碳為主的溫室氣體排放量愈來愈大，全球氣候變暖已日益成為危及人類生存的嚴重問題。
應對全球氣候變暖，人人有責，所以，每個人都可以從日常生活中的點滴做起，每個人都應提倡“低碳”生活。
新知講解
三、氧循環
1、自然界中氧元素的存在：
氧在大氣圈和生物圈中主要是以水、二氧化碳和氧氣的形式存在。
在大氣中，氧氣含量占21％（體積）。
在自然條件下，水中的氧很難分解成氧氣，而水中的氧則可通過植物的光合作用轉化為氧氣釋放出來。
新知講解
2、氧循環：
生物活動引起的氧循環是自然界中氧循環的一個重要方面。
在生態系統中，氧循環與碳循環有著密切的聯系。
大氣中的氧可以滲透到生態系統的各個角落：①動物的呼吸作用、植物非光合器官的呼吸作用和光合器官在夜間的呼吸作用；②地表物質腐敗氧化等過程不斷消耗著大氣中的氧；③綠色植物的光合作用大量吸收著大氣中的二氧化碳并將釋放出的氧氣排入大氣。如此生生不息，構成了生態系統的氧循環，并保持了大氣中氧含量的恒定，維持了整個生態系統的平衡。
新知講解
3、碳循環和氧循環維持整個生態系統的平衡：
生物在生物圈中生存、繁衍，生物所需的物質（如水）和碳、氫、氧、氮等元素，在生態系統中不是單向傳遞，而是被反復利用的，我們稱之為物質循環。
自然界中，碳循環、氧循環以及水循環相互密切聯系， 維持了整個生態系統中的碳-氧平衡。
隨堂練習
1、碳的耗用量稱為“碳足跡”，如圖，一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品，以下做法可以減小“碳足跡”的是（　　）
A．減少一次性筷子的使用
B．大量使用煤、石油等燃料
C．將生活垃圾進行焚燒處理
D．以私家車出行代替公共交通工具
A
隨堂練習
2、二氧化碳(CO2)中有碳，有機物中也有碳，以下是有關碳循環的圖解，綠色植物在自然的碳循環中起到了重要作用。圖中①、②、③、④依次代表（　　）
A．動物、細菌和真菌、光合作用、呼吸作用
B．細菌和真菌、動物、呼吸作用、光合作用
C．動物、細菌和真菌、呼吸作用、光合作用
D．細菌和真菌、動物、光合作用、呼吸作用
A
隨堂練習
3、如圖為水稻葉肉細胞的部分代謝過程示水意圖。下列有關表述正確的是（　　）
A．陽光充足的中午，I過程強度最大，有機物積累最多
B．II 過程決定了水稻屬于生態系統中的生產者
C．I、I過程分別在光照和黑暗條件下進行
D．I、II過程都參與維持生物圈中的碳一氧平衡
D
隨堂練習
4、如圖是自然界中碳、氧循環簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法不正確的是（　　）
A．圖甲中的轉化1是酸雨形成的主要原因
B．圖乙可實現有機物與無機物的相互轉化
C．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能
D．碳循環和氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定
A
隨堂練習
5、關于溫室效應，有下列說法：①溫室效應有利也有弊；②溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應的加劇主要是大氣中的二氧化碳含量升高引起的；④發展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應的加劇；⑤適度的溫室效應能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存；⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應。其中正確的是（　　）
A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤
C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤
B
隨堂練習
6、如圖所示是自然界中的氧循環，請認真觀察并根據圖示回答有關問題。
（1）圖示中氧循環涉及的物質中屬于氧化物的是　 　，空氣的主要成分中沒有參與圖中循環的氣體有　 　。
（2）在維持自然界的氧平衡的途徑中，植物利用　 　作用吸收二氧化碳，產生氧氣。
（3）下列說法中正確的有 。
A．空氣中的氧氣含量永遠不變
B．空氣中的氧氣處于動態平衡
C．空氣中氧氣的濃度越高越好
D．氧在自然界中既有單質，又有化合物
二氧化碳
氮氣
光合
B、D
隨堂練習
7、 我國政府承諾：2030年前實現“碳達峰”一氧化碳的排放不再增長，2060年前實現“碳中和”——采取植樹造林、節能減排等方式抵消全部產生的二氧化碳。如圖是我國近15年來單位國內生產總值二氧化碳排放示意圖。請回答：
（1）依據圖中數據可知，2020年比2005年，我國單位國內生產總值二氧化碳排放降低了　 　%；
（2）化石燃料包括煤、　 　、天然氣，是目前應用最廣泛的能源，其燃燒產物是造成碳排放量增加的主要因素：
（3）為實現“碳中和”目標，下列不合理的是 (填字母)
A．開展植樹造林
B．出行多乘坐公共交通工具
C．少用或不用一次性筷子
D．為增加節日氣氛大量燃放煙花爆竹
48.4
石油
D
課堂總結
1、碳和氧是生物體中最基本的元素，碳是有機化合物最多的元素，是構成生命體的基本元素，是構成煤、石油和天然氣的主要元素；且氧又是地殼里含量最多、分布最廣的元素，碳循環和氧循環與我們的生活密切相關。
2、碳循環主要通過二氧化碳來進行。
3、自然界自發的碳循環可使地球環境在很長時間內保持一種平衡狀態，而人類的活動卻在很短時間內打破這種平衡。
4、氧在大氣圈和生物圈中主要是以水、二氧化碳和氧氣的形式存在。
5、碳循環和氧循環維持了整個生態系統的平衡。
板書設計
3.2 自然界中的碳循環和氧循環
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成學案中的“課后練習”；
3、完成作業本中相應練習；
4、預習下一課時主要內容。
謝謝
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華師大版九下科學§3.2自然界中的碳循環和氧循環教學設計
課題 3.2自然界中的碳循環和氧循環 單元 三 學科 科學 年級 九下
教材分析 本節內容選自華師大版九下第三章第二節，本節是在學習了呼吸作用與光合作用、燃燒等基礎知識的后續學習，學生對氧－碳平衡有一定的了解，知道一些物質間的相互轉化。教材中，氧循環和碳循環分別通過其循環途徑作出循環圖示，其中先重點介紹碳循環，指出氧循環與碳循環存在相關性，同時結合呼吸作用和光合作用等知識進行介紹，使學生對碳－氧平衡有一個較全面的了解。本課時擬用1課時完成。
學習目標 科學觀念：了解碳循環和氧循環的主要途徑；了解溫室效應及其利弊； 科學思維： 通過讀圖等方法提升學生讀圖能力和知識遷移能力；探究實踐：通過分析圖片來獲得有用的信息，了解碳循環和氧循環的途徑； 態度責任：對溫室效應的利弊分析，增強環保意識，學會辯證觀點看待事物。
重點 自然界中的碳循環與氧循環
難點 人類活動對碳循環影響，及人為因素造成溫室效應的加劇
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 知識回顧：1、光合作用的場所、條件、原料和產物分別是什么？ 2、呼吸作用的場所、原料和產物分別是什么？ 導入： 我們已經知道，光合作用的能量源泉是太陽，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。 那么，光合作用中的二氧化碳和水是如何獲得的呢？ 其實，它正是通過自然界中碳和氧循環而獲得的。 導入新課
講授新課 一、碳循環 1、碳的重要性： ①碳是自然界上擁有化合物數量最多的元素。 ②碳的有機化合物的基本成分； ③碳是構成生命體的基本元素； ④碳是構成煤、石油、天然氣的主要元素； ⑤碳廣泛分布在大氣、海洋、地殼巖石和生物體中，并循環不止。 2、碳循環： （1）碳循環： 碳循環是指碳元素在自然界的循環狀態。 （2）地球上的三個碳庫： 地球上還有三個碳庫:大氣圈庫、水圈庫和生物庫；這三個庫中的碳在生物和無機環境之間迅速交換。 （3）在大氣中,二氧化碳是含碳的主要氣體，也是碳參與物質循環的主要形式。 讀圖：仔細閱讀下面的碳循環模式圖，說一說二氧化碳的產生和消耗途徑主要有哪些？3、碳循環的三種形式： （附視頻）第一種形式： 綠色植物經光合作用將大氣中的二氧化碳和水轉化為碳水化合物（糖類），在植物呼吸過程中吸入氧氣呼出二氧化碳，使二氧化碳大氣中，被植物再利用。 第二種形式： 植物被動物或人采食后，碳水化合物（糖類）經食物鏈傳遞，被人或動物吸收，又成為動物或人的呼吸釋放回到大氣中，又被植物利用。 第三種形式： 煤、石油、天然氣等燃燒時，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進入生態系統的碳循環。 二、碳平衡 1、自然界中自發的碳循環： 自然界自發進行的碳循環，在很長的時期內始終處于一種平衡的狀態使地球的環境基本保持不變。 2、人類的活動對碳循環的影響： 近二百年來，人類對煤、石油和天然氣等含碳能源的大量開采利用，致使更多的二氧化碳被排入大氣，在短時間內就打破了自然界的碳平衡。 3、人類活動導致溫室效應加劇： 大氣中二氧化碳濃度的增長，使地球的溫室效應加劇，全球氣候發生變化，從而給人類社會帶來了深遠的影響。 拓展：低碳生活社會、科學、技術：大氣中二氧化碳含量變化及地球表面溫度變化 討論交流：查找大氣中二氧化碳的平衡與不平衡的原因，討論如何來保持大氣中二氧化碳的平衡？為什么要提倡“低碳”生活？ [參考：主要原因：人類活動造成的二氧化碳過量已經超過了自然界對于二氧化碳的吸收，從而導致大氣中二氧化碳含量增加，這樣就造成大氣中二氧化碳的不平衡了。 提倡低碳的原因：隨著世界工業化進程的深入和經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的膨脹以及生產生活方式的無節制，以二氧化碳為主的溫室氣體排放量愈來愈大，全球氣候變暖已日益成為危及人類生存的嚴重問題。 應對全球氣候變暖，人人有責，所以，每個人都可以從日常生活中的點滴做起，每個人都應提倡“低碳”生活。] 三、氧循環 1、自然界中氧元素的存在： 氧在大氣圈和生物圈中主要是以水、二氧化碳和氧氣的形式存在。 在大氣中，氧氣含量占21％（體積）。 在自然條件下，水中的氧很難分解成氧氣，而水中的氧則可通過植物的光合作用轉化為氧氣釋放出來。 2、氧循環： 生物活動引起的氧循環是自然界中氧循環的一個重要方面。 在生態系統中，氧循環與碳循環有著密切的聯系。 大氣中的氧可以滲透到生態系統的各個角落：①動物的呼吸作用、植物非光合器官的呼吸作用和光合器官在夜間的呼吸作用；②地表物質腐敗氧化等過程不斷消耗著大氣中的氧；③綠色植物的光合作用大量吸收著大氣中的二氧化碳并將釋放出的氧氣排入大氣。如此生生不息，構成了生態系統的氧循環，并保持了大氣中氧含量的恒定，維持了整個生態系統的平衡。 3、碳循環和氧循環維持整個生態系統的平衡： 生物在生物圈中生存、繁衍，生物所需的物質（如水）和碳、氫、氧、氮等元素，在生態系統中不是單向傳遞，而是被反復利用的，我們稱之為物質循環。 自然界中，碳循環、氧循環以及水循環相互密切聯系， 維持了整個生態系統中的碳－氧平衡。 關于碳單質及其化合物，學生基本都有所了解，在此基礎上介紹碳循環，知道碳循環主要以二氧化碳形式進行，與光合作用、呼吸作用等直接相關所以碳循環的途徑可由學生自己讀圖而分析歸納出來碳平衡及其破壞的原因，使學生理解低碳生活的重要性在理解碳循環的基礎上學習氧循環，了解氧循環與碳循環密不可分；理解碳循環和氧循環維持了整個生態系統的平衡。
課堂練習 1、碳的耗用量稱為“碳足跡”，如圖，一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品，以下做法可以減小“碳足跡”的是（　A　） A．減少一次性筷子的使用 B．大量使用煤、石油等燃料 C．將生活垃圾進行焚燒處理 D．以私家車出行代替公共交通工具 (第1題圖) （第2題圖）2、二氧化碳(CO2)中有碳，有機物中也有碳，以下是有關碳循環的圖解，綠色植物在自然的碳循環中起到了重要作用。圖中①、②、③、④依次代表（　A　） A．動物、細菌和真菌、光合作用、呼吸作用B．細菌和真菌、動物、呼吸作用、光合作用C．動物、細菌和真菌、呼吸作用、光合作用D．細菌和真菌、動物、光合作用、呼吸作用3、如圖為水稻葉肉細胞的部分代謝過程示水意圖。下列有關表述正確的是（　D　） A．陽光充足的中午，I過程強度最大，有機物積累最多B．II 過程決定了水稻屬于生態系統中的生產者C．I、I過程分別在光照和黑暗條件下進行 D．I、II過程都參與維持生物圈中的碳一氧平衡 4、如圖是自然界中碳、氧循環簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法不正確的是（　A　） A．圖甲中的轉化1是酸雨形成的主要原因B．圖乙可實現有機物與無機物的相互轉化C．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能D．碳循環和氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定5、關于溫室效應，有下列說法：①溫室效應有利也有弊；②溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應的加劇主要是大氣中的二氧化碳含量升高引起的；④發展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應的加劇；⑤適度的溫室效應能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存；⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應。其中正確的是（　　） A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤6、如圖所示是自然界中的氧循環，請認真觀察并根據圖示回答有關問題。 （1）圖示中氧循環涉及的物質中屬于氧化物的是　 　，空氣的主要成分中沒有參與圖中循環的氣體有　 　。 （2）在維持自然界的氧平衡的途徑中，植物利用　 　作用吸收二氧化碳，產生氧氣。 （3）下列說法中正確的有 。 A．空氣中的氧氣含量永遠不變B．空氣中的氧氣處于動態平衡C．空氣中氧氣的濃度越高越好D．氧在自然界中既有單質，又有化合物[參考：（1）二氧化碳；氮氣（2）光合（3）B；D]7、2021年4月21日，我國政府莊嚴承諾：在2030年前實現“碳達峰”一氧化碳的排放不再增長，在2060年前實現“碳中和”——采取植樹造林、節能減排等方式抵消全部產生的二氧化碳。如圖是我國近15年來單位國內生產總值二氧化碳排放示意圖。請回答：（1）依據圖中數據可知，2020年比2005年，我國單位國內生產總值二氧化碳排放降低了　 　%；（2）化石燃料包括煤、　 　、天然氣，是目前應用最廣泛的能源，其燃燒產物是造成碳排放量增加的主要因素：（3）為實現“碳中和”目標，下列做法中不合理的是 (填字母) A．開展植樹造林B．出行多乘坐公共交通工具C．少用或不用一次性筷子D．為增加節日氣氛大量燃放煙花爆竹[參考：（1）48.4（2）石油（3）D] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、碳和氧是生物體中最基本的元素，碳是有機化合物最多的元素，是構成生命體的基本元素，是構成煤、石油和天然氣的主要元素；且氧又是地殼里含量最多、分布最廣的元素，碳循環和氧循環與我們的生活密切相關。2、碳循環主要通過二氧化碳來進行。3、自然界自發的碳循環可使地球環境在很長時間內保持一種平衡狀態，而人類的活動卻在很短時間內打破這種平衡。4、氧在大氣圈和生物圈中主要是以水、二氧化碳和氧氣的形式存在。5、碳循環和氧循環維持了整個生態系統的平衡。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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華師大版九下§3.2自然界中的碳循環和氧循環學案
姓名
[學習目標]
1、了解碳循環的主要途徑；
2、了解氧循環的主要途徑；
3、了解溫室效應及其利弊；
一、知識點梳理：
知識點1、碳循環
1、 是生物體中最基本的元素。 是地殼里含量最多、分布最廣的元素。 循環和 循環與我們的生活密切相關。
2、 是地球上擁有化合物數量最多的元素，是有機化合物的基本成分，是構成生命體的基本元素，也是構成 等礦物燃料的主要元素。
3、碳循環主要通過 來進行。它主要可分為三種形式：
第一種形式是綠色植物經 作用將大氣中的 和水轉化為碳水化合物（糖類）；在植物呼吸過程中，吸入氧氣呼出 ，使二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。
第二種形式是植物被動物或人采食后，碳水化合物（糖類）經 傳遞，被人或動物吸收，又成為人、動物和細菌等其他生物體的一部分，在體內氧化生成 ，并通過動物或人的呼吸釋放回到大氣中又可被植物利用。
第三種形式是煤、石油、天然氣等燃燒時，生成 ，它返回大氣中后重新進入生態系統的 。
4、自然界自發進行的碳循環，在很長的時期內始終處于一種 的狀態，使地球的環境基本保持不變。然而 卻在很短的時間內打破了這種平衡。尤其是近二百年來，人類對 等含碳能源的大量開采利用，致使更多的 被排入大氣。大氣中二氧化碳濃度的增長，使全球氣候發生變化，從而給人類社會帶來了深遠的影響。
知識點2、氧循環
1、氧在大氣圈和生物圈中主要是以 的形式存在。
2、在自然條件下，水中的氧很難分解成氧氣，而水中的氧則可以通過植物的 作用轉化成 釋放出來。因此，在生態系統中，氧循環與 有著密切的聯系。
3、大氣中的氧可以滲透到生態系統的各個角落：動物和植物的 作用以及地表物質 等過程不斷消耗著大氣中的 。與此同時，綠色植物的光合作用大量吸收著大氣中的 并將釋放出的 排入大氣。如此生生不息，構成了生態系統的氧循環，并保持了大氣中 的恒定，維持了整個生態系統的平衡。
4、光合作用的主要過程： ；
呼吸作用的主要過程： 。
二、例題講解
例題1、詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，“落紅”是指落下的花瓣。以下對這個詩句中涉及的生物學現象的分析，錯誤的是（　　）
A．自然界中存在著物質循環的現象 B．細菌和真菌參與了“化作春泥”的過程
C．“落紅”最終被分解為有機物 D．“春泥”中的部分無機鹽被植物吸收和利用
例題2、“碳達峰”、“碳中和”首次被寫入政府工作報告。下圖是碳循環的部分過程，下列說法正確的是（　　）
A．自然界中，參與①過程的生物包括動物、植物、微生物
B．在自然界的碳循環過程中，②的主要途徑是綠色植物的呼吸作用
C．工業發展需要大量燃燒化石燃料，增強③過程不會打破碳循環的平衡
D．自然界中的碳循環與氧循環是相互獨立、互不影響的
例題3、如圖是自然界中碳循環的示意圖，據圖回答問題：
（1）圖中③表示的生理過程是　 　。
（2）圖中乙代表的生物是　 　(選填“動物”、“綠色植物”或“微生物”)。
例題4、今年兩會上，碳達峰、碳中和被首次寫入政府工作報告，也成為代表委員們討論的“熱詞”。碳中和是指企業、團體或個人測算在一定時間內直接或間接產生的溫室氣體排放總量，然后通過植物造樹造林、節能減排等形式，抵消自身產生的二氧化碳排放量，實現二氧化碳“零排放”。如圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖，請分析回答：
（1）碳中和目標中植物起到重要的作用，推測圖中A、B所代表的生理活動A是　 　，寫出化學方程式　 　；植物把無機的二氧化碳轉變成　 　在生物之間流動。
（2）為了達到碳中和目標我們可以怎么做(提出一條建議)：　 　。
例題5、近年來“全球變暖”正成為人們熱議的話題。有人說，地球的溫度就像一輛失控狂飆的汽車，如果不設法讓它降下來，就會有災難性的后果。

（1）把地球及其大氣層作為一個整體來看，碳元素的總質量　 　 (選填“增大”、“減小”或“不變”)。
（2）有人認為，全球氣候變暖是二氧化碳等溫室氣體過度排放所造成的。從較長的歷史時期來看，情況如圖所示。分析圖中數據可以得出的觀點有 。
A．目前二氧化碳濃度低于歷史大部分時候 B．氣溫上升與二氧化碳濃度不成正比
C．二氧化碳不是造成氣溫上升的唯一原因
三、隨堂練習：
1、下列氣體中，參與植物光合作用的是（ ）
A.氮氣 B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳
2、綠色植物進行光合作用，需要空氣中的（　　 ）
A．氮氣 B．二氧化碳 C．氧氣 D．稀有氣體
3、在自然界中存在著氧的循環系統，其中能將二氧化碳轉化為氧氣的是（　　）
A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用
4、自然界的氧循環是生命活動的基本保證。下列有關說法正確的是（　　）
A．動物的呼吸作用可使O2轉化為CO2 B．氧是地殼中含量最多的金屬元素
C．植物的光合作用是消耗氧氣的主要途徑 D．人的呼吸是大氣中的O2含量大幅降低
5、二氧化碳占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個含量基本不變是因為自然界存在下圖所示的循環過程，圖中A處不包括的是（　　）
A. 煤炭燃料的燃燒 B. 海水吸收CO2形成碳酸鹽 C. 天然氣的燃燒 D. 人和動物的呼吸
(第5題圖) (第6題圖) (第7題圖)
6、如圖所示，若甲代表H2O和CO2，那么，下列各項中正確的是（　　 ）
A. 乙是呼吸作用，丙是糖類和O2，丁是光合作用
B. 乙是光合作用，丙是糖類和O2，丁是呼吸作用
B．乙是呼吸作用，丙是CO2和H2O，丁是光合作用
D．乙是光合作用，丙是CO2和H2O，丁是呼吸作用
7、如圖的檢驗產物二氧化碳的示意圖，為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是（　　 ）
A．白色 B．紅色 C．黑色 D．無色
8、氧元素在自然界存在存在非常廣泛，并不斷循環轉化。請回答下列問題：
（1）在地殼中存在氧元素的物質有二氧化硅、碳酸鈣等，而在空氣中存在氧元素的物質有______（至少
寫出2種）等。在人體內存在的化合物中，氧元素的質量分數最高的是______。
（2）以下為自然界中發生的一些變化： ①金屬銹蝕；②化石燃料燃燒；③陸地、水生植物的光合作用；④人與動物的呼吸。從①--④中選擇號填空，其中消耗氧氣的有______，產生氧氣的有______；
（3）下列說法中正確的是______（填字母標號）。
A.任何情況下呼吸純氧均有益于人體健康 B.氧元素在自然界中既有游離態，又有化合態
C.含有氧元素的物質在化學反應中均是氧化劑 D.氧氣有百利而無一害
四、課后練習：
1、自然界中的氧循環與我們的生活密切相關。“氧循環”中循環的是（　　）
A．氧氣 B．二氧化碳 C．氧元素 D．水
2、氧氣在自然界中存在非常廣泛，并不斷循環轉化，如圖是自然界中氧元素的部分循環示意圖，下列與氧循環有關的說法正確的是（ ）
A．空氣中的氧氣的含量是穩定不變的 B．圖中參與氧循環的各途徑都是化學變化
C．氧元素在自然界中既有游離態，又有化合態 D．空氣中氧氣的濃度越高越有利于生物生存
（第2題圖） （第3題圖）
3、我國宣布力爭于2060年前實現碳中和，即二氧化碳的排放與吸收相互平衡（如圖）。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（　　）
A．綠色植物的光合作用 B．化石燃料的燃燒 C．微生物的氧化分解 D．生物的呼吸作用
4、二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用。自然界中二氧化碳的循環如圖所示，下列過程放在X處不合理的是（　　）
A．人和動物的呼吸 B．發展利用氫燃料 C．化石燃料的燃燒 D．植物的呼吸作用
（第4題圖） （第5題圖） （第6題圖）
5、自然界中碳循環、氧循環如圖，下列說法正確的是（　　）
A．植物呼吸作用放出氧氣 B．氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環
C．植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收 D．碳、氧循環失衡會導致人類生存環境惡化
6、如圖是自然界中一個簡單的碳循環過程。下列分析不正確的是（　　）
A．草的光合作用消耗了空氣中的二氧化碳
B．草的光合作用合成了有機物為牛生存提供了物質基礎
C．牛的呼吸作用分解有機物并釋放碳元素到空氣中
D．牛與草只參與了自然界的碳循環，未參與氧循環
7、如圖所示是小明根據所學知識繪制的碳循環示意圖。下列說法不正確的是（　　）
A．綠色植物通過④的作用維持自然界碳氧平衡
B．生理過程①②③均表示生物的呼吸作用
C．圖中的碳元素的流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物
D．由于⑤等原因存在，目前二氧化碳排放已有超過生物圈碳中和的趨勢
（第7題圖） （第8題圖）
8、如圖是硫元素在自然界中的循環圖。下列有關說法不正確的是（　　）
A．大量使用化石燃料是形成酸雨的原因之一
B．循環過程中硫元素的化合價既有升高也有降低
C．除去化石燃料中的硫能減少SO2對大氣的污染
D．酸雨的形成只與SO2的大量排放有關
9、如圖是自然界中碳循環的重要組成部分。下列說法錯誤的是（　　）
A．碳循環主要以CO2形式進行循環
B．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能
C．C6H12O6與X反應生成CO2和H2O屬于分解反應
D．C6H12O6是有機物，物質X是O2
（第9題圖） （第10題圖） （第11題圖）
10、如圖是有關自然界中碳循環與能量流動的示意圖，對此有關說法，錯誤的是（　　）
A．碳循環伴隨著能量的循環
B．碳循環與光合作用和呼吸作用密切相關
C．碳在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2
D．碳在生態系統食物鏈中是以有機物的形式傳遞的
11、如圖表示一天之內(早7：00～第二天早7：00)溫室大棚中CO2含量的變化，在a點打開通風口的目的是（　　）
A．補充大棚內的CO2 B．補充大棚內的O2 C．降低大棚溫度 D．降低大棚濕度
12、比較關于碳循環和氧循環，下列說法不正確的是（　　）
A．碳循環和氧循環分別是指二氧化碳和氧氣的循環；
B．碳循環和氧循環過程中均發生了化學變化；
C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環，又涉及氧循環；
D．碳循環和氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定
13、長時間以來，空氣中各組分的含量基本保持不變．但我們人類在生命活動和生產活動中，總是產生一些氣體，消耗一些氣體．請你寫出下列活動中產生或消耗的氣體的化學式。
（1）人類呼吸和燃燒一些含碳物質：產生______，消耗______；
（2）植物的______作用，會產生______，消耗______；
（3）若地球上的森林樹木過度濫伐會導致空氣中______含量降低，______含量升高，會導致 的產生，而使全球氣候變暖，海平面上升，嚴重威脅人們的生存環境。
14、每天每平方米葉片約需吸收5g二氧化碳來進行光合作用。
（1）綠色植物進行光合作用，此變化屬于______（選填“物理”或“化學”）變化，該過程是吸收______能轉化為化學能。
（2）計算：在一天（晴天）內至少能吸收二氧化碳______g。
15、“碳達峰”指CO2排放量不再增加，”碳中和”指CO2排放量與減少低相策，我國科研人員利用二氧化碳、氫氣等物質合成了葡萄糖和脂肪酸，大致原理如下圖所示。
這一技術如果能應用和推廣，將”工廠化”地吸收和利用二氧化碳，有效助力”碳達峰”、”碳中和”目標的實現。完成下列問題：
（1）利用二氧化碳最終合成葡萄糖和脂肪酸的過程類似于綠色植物的　 　 (選填”呼吸作用”“光合作用”或”蒸騰作用”)；
（2）下列做法有助于實現”碳達峰”和”碳中和”目標的是 。
A．植樹造林 B．少用一次性筷子 C．提倡綠色出行
16、如圖是英國科學家普利斯特利的一組實驗，請你利用所學的科學知識來解釋相關的實驗現象。
（1）甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的　 　作用導致玻璃罩內缺氧。
（2）乙裝置中小白鼠能正常活著是因為綠色植物的　 　作用，更新了玻璃罩內的氣體。這種生理活動的表達式是　 　。
（3）從這一實驗現象分析，綠色植物的　 　作用對維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、碳和氧 氧 碳 氧 2、碳 煤、石油、天然氣
3、 二氧化碳 光合 二氧化碳 二氧化碳 食物鏈 二氧化碳 二氧化碳 碳循環
4、 平衡 人類的行為 煤、石油和天然氣 二氧化碳
知識點2、
1、 水、二氧化碳和氧氣 2、光合 氧氣 碳循環
3、 呼吸 腐敗氧化 氧 二氧化碳 氧氣 氧循環 氧含量
4、
二、例題講解：
例題1、C
解析：A.“落紅”中的有機物被營腐生生活的細菌或真菌分解成二氧化碳、水、無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進行光合作用，制造有機物，可見，自然界中存在著物質循環的現象，故A正確。
B.營腐生生活的細菌和真菌在生態系統中作為分解者，分解了“落紅”，所以，細菌和真菌參與了“化作春泥”的過程，故B正確。C.“落紅”中的有機物被營腐生生活的細菌或真菌分解成二氧化碳、水、無機鹽等無機物歸還無機環境，故C錯誤。D. 植物的生長發育離不開無機鹽，“春泥”中的部分無機鹽如氨、磷、鉀、硼等無機鹽被植物吸收和利用，故D正確。故C符合題意。
例題2、A
解析：A. 自然界中，參與①過程的生物包括動物、植物、微生物 ，A正確；B. 在自然界的碳循環過程中，②的主要途徑是綠色植物的光合作用，B錯誤；C. 工業發展需要大量燃燒化石燃料，增強③過程會打破碳循環的平衡，C錯誤；D. 自然界中的碳循環與氧循環是相互依存、相互影響的，D錯誤；故A符合題意。
例題3、（1）呼吸作用 （2）綠色植物
解析：（1）丙通過③向大氣中排放二氧化碳，釋放二氧化碳的生理過程是呼吸作用；（2）乙既能吸收二氧化碳，又能釋放二氧化碳，所以乙是能進行光合作用的綠色植物。
例題4、（1）光合作用；6CO2+6H2OC6H12O6+6O2；有機物 （2）植樹造林
解析：（1）A過程為植物吸收二氧化碳，之后釋放氧氣，因此屬于植物的光合作用，化學方程式為： 6CO2+6H2OC6H12O6+6O2 ，植物吸收的二氧化碳可以轉變成有機物供給植物自身。（2）為了達到碳中和目標我們可以盡量減少汽車尾氣排放，植樹造林，不砍伐樹木，減少工業廢氣排放等。
例題5、（1）不變 （2）A；B；C
解析：（1）大氣中的二氧化碳（CO2）被陸地和海洋中的植物吸收，然后通過生物或地質過程以及人類活動，又以二氧化碳的形式返回大氣中。由碳循環可知，如果把地球看成一個整體，其中的碳元素總質量是不會變的；(2)A、由二氧化碳濃度變化曲線可知，目前二氧化碳濃度比歷史大多時候都要低；故A正確；B、圖中二氧化碳濃度的變化情況與氣溫情況不是同高同低的；故B正確；C、二氧化碳濃度變化不與氣溫變化成正比，因此氣溫上升的主要原因不是二氧化碳導致的；故C正確；所以選ABC。
三、隨堂練習：
1、D 2、B 3、C 4、A 5、B 6、B 7、C
8、（1）氧氣、二氧化碳（或水蒸氣）；水（2）①②④；③；（3）B
四、課后練習：
1、C 2、C 3、A 4、B 5、D 6、D 7、C 8、D 9、C 10、A
11、A 12、A
13、（1）CO2；O2 （2）O2；CO2 （3）O2；CO2；溫室效應。
14、（1）化學；光 （2）1500000
15、（1）光合作用 （2）A；B；C
16、（1）呼吸（2）光合；二氧化碳+水 有機物+氧氣（3）光合
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21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月

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