資源簡介

《 水的凈化 》教學設計
內容分析：《水的凈化》是九年級化學第四單元《自然界中的水》中第二課題的內容，本節課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾等凈化水的方法有機的串連起來。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養學生的實驗技能和動手能力。基于此，沉淀、過濾等凈水的基本操作是本節課的重點內容。沉淀、過濾是學生第一次系統地體會和學習分離混合物的方法，這也為以后系統學習混合物的分離提供了知識準備，為學生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺。
學情分析：根據生活經驗，學生知道天然水是混合物，水中有不溶性雜質和細菌，對于飲用水有一定了解,知道生活用水來自自來水廠,但不了解自來水的具體生產過程。從學生生活經驗入手，通過分析討論、實驗探究等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發學生學習興趣，從而掌握凈化水方法中的沉淀、過濾、吸附。
教學目標(要體現學科育人）： 1.能說出沉淀，過濾，吸附等常用的凈水方法；掌握過濾的實驗操作。 2.通過練習過濾的實驗操作提高實驗操作技能和動手能力。 3.通過實驗探究活動，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙。
教學重點：沉淀，過濾，吸附等常用的凈水方法:過濾實驗原理及注意事項。
教學難點：過濾實驗的操作
教學手段：理論講解，多媒體展示，實驗探究，小組討論
教學準備： 1.教學設備；多媒體課件2.實驗相關器材和用品；燒杯，玻璃棒，鐵架臺（帶鐵圈），漏斗，膠頭滴管，黃泥水，濾紙，明礬，活性炭
教學過程： 環節一:導入新課 [教師提問]引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉變為可飲用的水。向學生展示一瓶黃泥水，讓學生觀察黃泥水，請學生根據已有知識和生活經驗，思考黃泥水中含有哪些雜質。 [學生回答]泥沙、細菌等。 [教師總結] 黃泥水中有如此多的雜質，那么魯濱遜如何把黃泥水轉化為可飲用的水呢 其實在日常生活中，自來水廠需要把自然界中的水經過一系列凈化過程，之后再傳送到家家戶戶，到底經歷了哪幾個步驟呢 今天就來學習水的凈化。 環節二:新課講授 1.吸附沉降 [提出問題]如何除去像泥沙這種不溶性的雜質呢 [學生回答]靜置。 [教師追問] 用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質嗎 請學生注意觀察靜置后的黃泥水 [學生回答]不能，水中仍然含有大量細微雜質。 [教師演示]放入明磯，讓學生仔細觀察瓶中水的變化。 [學生回答]水中的細微雜質沉降了下來。 [教師總結]明磯是一種凈水劑，溶于水后可促進水中懸浮雜質的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個過程叫做吸附沉降。 2.過濾 提出問題] 讓學生觀察現象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質，從而使雜質與水分離。 教師演示]教師講解過濾操作并演示濾紙的折疊方法、過濾操作的方法。讓學生認真觀察實驗模作、交流過論過濾操作中需要注意的事項和原因。 [教師講解]在學生回答的基礎上師生共同歸納總結出過濾操作的注意事項“一貼二低三靠” [學生實驗]教師組織學生以化學小組的形式對黃泥水進行過濾操作，實驗同時教師注意巡回指導 [展示成果]實驗結束后，小組之間相互展示實驗成果。 3.活性炭吸附 [教師提問]讓學生觀察濾液和純凈水，看看有什么區別 [學生回答]濾液有顏色并且有一些氣味。 [教師提問] 教師在 PPT 上展示關于活性炭凈水的資料包括活性炭的結構，請同桌之間相互探討活性炭凈水的作用和主要原理是什么 [學生回答]活性炭吸附異味和色素的作用，因為活性炭具有疏松多孔的結構。 4.滅菌消毒 [多媒體展示] 通過 PPT 演示讓學生觀看顯微鏡下看到的濾液成分，提問濾液是否為純凈物，是否可直接飲用。 [學生回答]不是純凈物，含有細菌不能直接飲用。 [教師講解]氯氣是常用的殺菌劑，向水中加入氯水可以起到殺毒滅菌的作用。生活中水廠的水的凈化也需要經過加氯水殺菌消毒這一步才能轉變為自來水。 環節三:鞏固提高 [教師提問]自來水的凈化也是經歷上述步驟，請學生結合本節課的講解及課本材料，總結自來水廠的凈水過程[學生回答]取水--(加絮凝劑)沉淀一一過濾一-(活性炭)吸附一一消毒一一配水。 環節四:小結作業 [教師提問]引導學生對本節課的內容談收獲。 [學生回答]知道了沉淀，過濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過濾操作的注意事項。 [作業] 課后查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什么成分，生水和煮沸之后的水有什么區別 下節課交流討論。
布置作業 作業目標通過習題鞏固本節課知識，達到學懂會用。利用課余時間鍛煉學生的動手和創造能力。
作業設計 一類作業 （完成時間 15 分鐘）內容：優化設計相應習題 二類作業 （完成時間 5 分鐘） 內容：利用媒體了解自來水廠的凈化過程 三類作業 （完成時間 10 分鐘） 內容：在生活中自制一個簡易的凈水器

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