資源簡介

第一單元 走進化學世界
課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學
化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學的重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。通過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發現和驗證化學的原理，學習科學探究的方法并獲得新的化學知識。
對蠟燭及其燃燒的探究
背景知識：二氧化碳氣體可以使澄清石灰水變渾濁。
表1 對蠟燭及其燃燒的探究
探究步驟 對現象的觀察
點燃前 白色固體、質軟、有特殊氣味、難溶于水、密度比水小
燃著時 蠟燭熔化成液態，火焰分3層，外焰溫度最高(火柴梗外焰部分變黑)且火焰最亮，燒杯內壁的澄清石灰石變渾濁，干而冷的燒杯內壁有水霧
熄滅后 有白煙產生，且白煙可以點燃
對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
背景知識：
①二氧化碳氣體可以使澄清石灰水變渾濁，渾濁越多，說明二氧化碳氣體也越多(前提：澄清石灰水足夠多)
②氧氣可時帶火星的木條復燃(氧氣可以助燃)，木條燃燒越旺，說明氧氣越多
③二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳不支持燃燒
表2 步驟3的現象及結論
現象 燃著的木條插入空氣樣品中正常燃燒，插入呼出氣體的瓶中木條熄滅
結論 空氣中氧氣含量大于呼出氣體中氧氣含量
表3 步驟4的現象及結論
現象 空氣樣品瓶中無明顯變化，呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁
結論 空氣中二氧化碳含量低于呼出氣體中二氧化碳含量
表2 步驟5的現象及結論
現象 哈氣的玻璃片上由小水珠，另一個無明顯現象
結論 空氣中氧氣水蒸氣含量小于呼出氣體中水蒸氣含量
點燃前實驗現象：
蠟燭中心有棉芯，周圍是白色圓柱狀固體，特殊氣味。
放入水中不能(填“能”或“不能”)溶于水，密度比水小。在熱水中熔化，熱水冷卻后凝固。
實驗結論：
蠟燭的物理性質：常溫下為白色固態，特殊氣味，質軟(硬度小)，密度比水小，熔點比較低。
燃著時實驗現象：
蠟燭燃燒時，石蠟先熔化，再燃燒，放出熱；黃色火焰，火焰分為三層，外焰火焰最亮，內焰火焰最暗。
火柴梗接觸火焰外焰部分變黑，接觸焰心部分無明顯變化。
實驗結論：
蠟燭的化學性質：可以在空氣中燃燒。
蠟燭的火焰，外焰溫度最高，焰心溫度最低。
燃燒時實驗現象：
干燥的冷燒杯有無色液滴生成，內壁蘸有澄清石灰水的燒杯有白色渾濁，坩堝表面產生黑色固體。
實驗結論：
蠟燭正常燃燒的產物是水和二氧化碳。
蠟燭燃燒不完全有炭生成。
實驗現象：
蠟燭熄滅時產生白煙。
點燃白煙時蠟燭重新燃燒。導出的蠟燭蒸汽外觀和白煙相同。
實驗結論：
白煙確實是蠟燭的蒸汽。
以上化學變化可簡單表達為：
石蠟+氧氣二氧化碳+水
箭頭表示發生化學反應，箭頭左邊表示參加反應的物質，箭頭右邊表示生成物質，箭頭的上方寫上反應的條件。以上反應讀作—石蠟和氧氣在點燃的條件下生成了二氧化碳和水。
1．下列說法中正確的是
A．人只吸入空氣中的氧氣
B．人呼出的氣體中二氧化碳的含量最高
C．人呼出的氣體中只有氮氣和二氧化碳
D．人呼出的氣體比空氣中氧氣含量降低，二氧化碳和水的含量增加
2．關于人體吸入空氣和呼出氣體成分探究的有關說法正確的是
A．判斷呼出氣體中含氮氣的依據：空氣中有氮氣而氮氣不被人體吸收
B．證明呼出氣體中氧氣含量少的證據：燃著的木條燃燒更旺
C．將少量空氣通入澄清石灰水中不變渾濁，說明空氣中不含二氧化碳
D．對著干燥玻璃片哈氣形成水霧，說明空氣中水蒸氣含量多
3．在“蠟燭及其燃燒的探究”實驗中，同學們所記錄的實驗現象錯誤的是
A．用小刀切下一小塊石蠟放入水中，石蠟浮在水面上
B．火焰上個罩涂有石灰水的燒杯，澄清石灰水變渾濁
C．蠟燭燃燒產生黃色火焰，放熱，生成二氧化碳和水
D．用火柴點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭重新燃燒
4．小組同學欲探究“操場與教室空氣中二氧化碳含量的差異”，下列說法錯誤的是
A．將集氣瓶裝滿水，到操場倒掉后蓋上玻璃片，收集操場空氣樣本
B．原理是利用化學反應將混合氣體中的某一種氣體反應完全并粗略測定其含量
C．實驗需要控制的變量只有氣體樣品的體積
D．教室空氣中二氧化碳的含量更高一些，因此課間應加強通風
5．化學課上，同學們看老師做鎂條與稀鹽酸反應的實驗，觀察到反應非常劇烈，產生大量氣泡。于是就提出“銅片能不能與稀鹽酸反應呢”，這一過程屬于科學探究中的
A．提出問題 B．設計實驗 C．進行觀察 D．得出結論
6．小明同學放學回家，打開開關，發現燈不亮了。他懷疑是燈泡壞了。他重新更換燈泡后，打開開關，燈亮了。在這個過程中，他沒有用到的科學方法是
A．觀察 B．推理 C．實驗 D．歸納
7．科學探究是學習化學重要而有效的方式。進行有效的科學探究，下列觀點正確的是
A．進行實驗前，應認真分析實驗任務，設計好實驗方案
B．個人結論與權威結論不同時，應相信權威，不要提出自己意見
C．個人實驗結論與課本上不同時，不用重新做實驗，相信課本結論就行了
D．個人觀點與別人不同時，聽從別人的意見就行了
8．由于疫情防控我們每天需要戴口罩，但有時眼鏡片上會出現“哈氣”，這說明與空氣對比人呼出的氣體中含有較多的
A．二氧化碳 B．氮氣 C．氧氣 D．水蒸氣
9．四位同學討論對觀察的理解，你認為正確的是
A．小麗：眼睛看現象就是觀察
B．小軍：感覺器官感覺現象就是觀察
C．小明：肉眼不易觀察時借助儀器也觀察不到
D．小紅：以上三種說法都對
10．將泡騰片放入水中有無色氣體產生，為探究氣體是什么物質，小紅提出將該氣體通入澄清石灰水中。這個環節屬于科學探究中的
A．猜想與假設 B．設計實驗 C．獲得結論 D．反思與評價
11．科學探究是學習化學重要而有效的學習方式，科學探究的第一步通常應該是
A．猜想與假設 B．提出問題 C．收集證據 D．表達與交流
12．某化學學習小組探究“人體吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”，利用兩個相同的集氣瓶，分別收集一瓶吸入的空氣和一瓶呼出的氣體。下列實驗操作、現象和結論都正確的是
實驗操作 現象 結論
A 在兩瓶氣體中分別伸入帶火星的木條 帶火星的木條都不復燃 吸入的空氣和呼出的氣體中都沒有氧氣
B 在兩瓶氣體中分別伸入燃著的木條 空氣瓶中木條繼續燃燒，呼出的氣體瓶中木條逐漸熄滅 吸入的空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體低
C 在兩瓶氣體中各倒入等量澄清石灰水，振蕩 空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁，呼出的氣體中石灰水變渾濁 呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣高
D 對著一塊干燥的玻璃片哈氣 哈氣前玻璃片上無水霧，哈氣后出現水霧 呼出的氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣高
A．A B．B C．C D．D
13．已知蠟燭的主要成分是石蠟。下列有關蠟燭及蠟燭燃燒的描述正確的是
A．點燃蠟燭時只發生化學變化
B．將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，可比較火焰各層溫度
C．用干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體
D．蠟燭熄滅后冒出的白煙是石蠟蒸氣
14．王小波同學在廚房中發現一種白色固體，他認為可能是白糖，就“可能是白糖”而言，屬于科學探究中的
A．猜想與假設 B．設計實驗 C．收集證據 D．得出結論
15．在“點燃蠟燭”的活動與探究中，下列描述錯誤的是
A．只發生化學變化，無物理變化 B．產生火焰并放出熱量
C．既有化學變化，又有物理變化 D．玻璃管另一端出現白煙
16．在進行了對蠟燭及其燃燒的探究活動后，同學們有如下說法，其中不正確的是
A．蠟燭燃燒時冒出的黑煙與吹滅蠟燭時產生的白煙是同種物質
B．蠟燭在空氣中燃燒時產生明亮的火焰，同時放出較多熱量
C．蠟燭燃燒的生成物主要是水和二氧化碳
D．蠟燭燃燒屬于化學變化，其過程中同時有物理變化發生
17．下列關于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述中，正確的說法是
A.觀察到有水和二氧化碳生成 B.蠟燭熄滅時，產生白煙是化學變化 C.證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 D.證明人呼出的氣體中含較多的二氧化碳
A．A B．B C．C D．D
18．實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是否為鐵粉，有同學將磁鐵放在黑色粉末上方，觀察是否能被吸引，這屬于科學探究中的
A．猜想假設 B．進行實驗
C．得出結論 D．反思與評價
19．拉瓦錫曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續開展了多次報告。下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是
選項 問題 對問題的回答
A 吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？ 主要成分是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒
B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對流
C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度
D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點
A．A B．B C．C D．D
20．蠟燭足量在如圖甲圖密閉裝置內燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是
A．蠟燭熄滅后瓶內氣體只剩二氧化碳 B．足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶內氧氣
C．蠟燭燃燒前裝置內氧氣含量最多 D．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
21．蠟燭是一種日常照明工具，用途廣泛。有關如圖蠟燭燃燒實驗探究說法錯誤的是
A．蠟燭燃燒產生黃白色火焰，其中外焰溫度最高 B．b處有火焰，說明是石蠟蒸氣在燃燒
C．該實驗導氣管不宜過長 D．蠟燭燃燒產生的白煙具有可燃性
22．下列有關人體吸入空氣和呼出氣體的敘述錯誤的是
A．都是無色氣體，但成分比例不同
B．呼出氣體中仍有氮氣
C．利用帶火星的小木條，可比較二者的氧氣含量
D．呼出氣體和吸入空氣相比，氧氣含量少，二氧化碳含量多
23．小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，下列做法中，不可取的是
A．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
B．反復實驗，并觀察是否有相同的現象
C．詢問老師或同學，討論黑色物質的成因
D．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
(2022秋·四川宜賓·九年級校考開學考試)
24．許多物質燃燒都伴隨發光放熱的現象。王剛同學認為有發光放熱現象的變化不一定是化學變化，王剛小組的同學對此展開了探究。
【提出問題】
有發光放熱現象的變化都是化學變化嗎？
【猜想與假設】
一、都是化學變化；
二、 。
【收集證據】
同學們設計了下列實驗來驗證自己的猜想：
（1）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是 、 、 。將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到：a． ； b．手摸燒杯壁有 感覺； c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
（2）將燒杯迅速倒翻轉，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到 。分析：蠟燭燃燒產生 、 的新物質，蠟燭燃燒為 變化。
（3）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
通電前 通電中 通電后
燈絲為銀白色固體
分析： 。
【獲得結論】猜想 正確。
25．填空：
(1)化學是一門以 為基礎的學科，因此要學會觀察實驗，比如對蠟燭及其燃燒的探究：
(2)點燃前，通過觀察可以了解到蠟燭的一些物理性質，用小刀可以把蠟燭切一塊下來，說明蠟燭質 （“軟”或“硬”），蠟燭放入水中，發現它會 （“沉入”或“浮在”水面，說明蠟燭密度比水 （“大”或“小”），并且 溶于水。
(3)蠟燭燃燒時，發現火焰的顏色不一樣，我們把火焰分為 、 、 ，其中外焰的溫度最高。燃燒時火焰上倒放一個干冷的燒杯，發現燒杯壁上有 產生，再倒扣一個附有澄清石灰水的燒杯，發現石灰水會變 ，說明蠟燭燃燒后生成了 和 。
(4)蠟燭吹滅后發現有一股 產生，用燃著的火柴通過白煙 （“可能”或“不可能”）把蠟燭重新引燃。
26．人體吸入的空氣與呼出的氣體的對比實驗。

(1)實驗甲：觀察到盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無明顯變化，盛有人體呼出的氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅，說明人體呼出的氣體中氧氣含量 (選填“>”、“=”或“<")空氣中氧氣含量。
(2)實驗乙：向空氣和人體呼出的氣體中各滴入等體積、等濃度的澄清石灰水，振蕩，觀察到 ，說明人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。
(3)實驗丙：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到放在空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現，說明 。
(4)【裝置創新】實驗丁：比較空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳含量。呼氣時，應打開彈簧夾 (選填“a”或“b”，下同），關閉彈簧夾 ，吸氣時相反。實驗中可觀察到 (選填“A”或“B”)中澄清石灰水變渾濁。
思維導圖總結
試卷第1頁，共3頁
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參考答案：
1．D
【詳解】通過教材中的實驗現象，呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅或燃燒不旺，說明呼出的氣體中氧氣含量降低，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量增高；向玻璃片上吹氣，玻璃片上有水霧出現，說明呼出的氣體中水蒸氣含量升高；但無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮氣，因為空氣中氮氣占78%，且氮氣不參與呼吸作用；
A、人體吸入的是空氣，而非純氧氣，錯誤；
B、由上述分析可知：在人體呼出的氣體中，氮氣的含量最高，錯誤；
C、在人體呼出的氣體中，有含量增高的二氧化碳、水蒸氣，含量減少的氧氣，還含有氮氣、稀有氣體等氣體，錯誤；
D、根據實驗現象可知，人體呼出的氣體比空氣中氧氣含量降低，二氧化碳和水蒸氣含量升高，正確。
故選D。
2．A
【詳解】A、空氣中有氮氣，而氮氣不被人體吸收，故呼出氣體中含氮氣，正確；
B、氧氣具有助燃性，能使燃著木條燃燒更旺。證明呼出氣體中氧氣含量少的證據，燃著的木條燃燒熄滅，錯誤。
C、空氣中二氧化碳含量較少，將少量空氣通入澄清石灰水中不變渾濁，不能說明空氣中不含二氧化碳，錯誤；
D、對著干燥玻璃片哈氣形成水霧，說明呼出氣體中水蒸氣含量多，不是空氣中水蒸氣含量多，錯誤。
故選A。
3．C
【詳解】A.、石蠟的密度比水小，所以切一小塊石蠟放入水中觀察到的現象石蠟浮在水面上 ，故選項A正確，不符合題意；
B、蠟燭燃燒，會生成二氧化碳和水，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，故火焰上個罩涂有石灰水的燒杯，澄清石灰水變渾濁，故選項B正確，不符合題意；
C、有二氧化碳和水生成，是實驗結論而不是實驗現象，故選項C錯誤，符合題意；
D、用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體，蠟燭跟著被點燃，蠟燭重新燃燒，故選項D正確，不符合題意。
故選：C。
4．C
【詳解】A、采集一瓶氣體樣品可先將集氣瓶裝滿水，在指定環境中倒掉，重新蓋上玻璃片即可收集一瓶氣體樣本，說法正確；
B、探究“操場與教室空氣中二氧化碳含量的差異”，原理是利用化學反應將混合氣體中的某一種氣體反應完全并粗略測定其含量，說法正確；
C、本實驗需要控制變量，除探究要素不同之外，其它條件都應該是相同的，控制的變量不只有氣體樣品的體積，還有加入試劑的體積等，說法錯誤；
D、人員密集的教室空氣中二氧化碳含量通常比操場空氣中二氧化碳含量的高，因此課間應加強通風，說法正確。
故選C。
5．A
【詳解】“銅片能不能與稀鹽酸反應呢”這一過程，屬于科學探究中的提出問題。
故選：A。
6．D
【詳解】A、小明同學放學回家，打開開關，發現燈不亮了。他懷疑是燈泡壞了。他重新更換燈泡后，打開開關，燈亮了，屬于觀察過程，不符合題意；
B、打開開關，發現燈不亮了，他懷疑是燈泡壞了，屬于推理過程，不符合題意；
C、重新更換燈泡，屬于實驗過程，不符合題意；
D、歸納法是指由一系列的具體事實推出一般結論的思維方法，該過程中不涉及歸納的科學方法，符合題意；
故選D。
7．A
【詳解】A、進行實驗前，應認真分析實驗任務，設計好實驗方案，該選項觀點正確；
B、個人結論與權威結論不同時，不要盲目相信權威，該選項觀點不正確；
C、個人實驗結論與課本上不同時，應重復實驗，查明原因，該選項觀點不正確；
D、個人觀點與別人不同時，可通過實驗驗證自己的觀點，該選項觀點不正確。
故選A。
8．D
【詳解】有時眼鏡片上會出現“哈氣”，而眼鏡片在空氣中無水霧出現，這說明與空氣對比人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。
故選D。
9．B
【詳解】A、眼睛看現象，不一定能進行全面、伸入的察看，所以不一定就是觀察，故選項說法錯誤；
B、感覺器官感覺現象，對周圍事物或現象進行全面、伸入的察看，所以是觀察，故選項說法正確；
C、肉眼不易觀察時借助儀器可以觀察，如細胞的結構，故選項說法錯誤；
D、根據上述分析，選項說法錯誤。
故選B。
10．B
【詳解】將泡騰片放入水中有無色氣體產生，為探究氣體是什么物質，小紅提出將該氣體通入澄清石灰水中。這個環節屬于科學探究中的設計實驗，故選：B。
11．B
【詳解】科學探究的主要環節，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，所以，科學探究過程的第一步是提出問題。
故選B。
12．C
【詳解】A、在兩瓶氣體中分別伸入帶火星的木條，帶火星的木條都不復燃，說明吸入的空氣和呼出的氣體中都沒有氧氣或氧氣含量少，故選項結論不正確；
B、在兩瓶氣體中分別伸入燃著的木條，空氣瓶中木條繼續燃燒，呼出的氣體瓶中木條逐漸熄滅，說明吸入的空氣中氧氣的含量比呼出的氣體高，故選項結論不正確；
C、在兩瓶氣體中各倒入等量澄清石灰水，振蕩，空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁，呼出的氣體中石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣高，故選項結論正確；
D、應取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，哈氣的玻璃片上出現水霧，沒哈氣的玻璃片上沒有水霧，說明呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的多，故選項操作不正確。
故選C。
13．B
【詳解】A、點燃蠟燭時，蠟燭燃燒時有新物質生成，發生了化學變化，蠟燭狀態的變化屬于物理變化，即點燃蠟燭時，既發生了化學變化，又發生了物理變化，選項錯誤；
B、將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，觀察木條避免顏色的變化，可比較火焰各層溫度，選項正確；
C、用干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內壁出現水霧，可檢驗蠟燭燃燒生成了水，但不能檢驗蠟燭燃燒說出來二氧化碳，選項錯誤；
D、蠟燭熄滅后冒出的白煙是石蠟蒸氣冷凝后形成的固體顆粒，選項錯誤，故選B。
14．A
【詳解】A、猜想與假設是對于一個未知事物進行理論性上的猜想，故可能是白糖屬于猜想與假設，符合題意；
B、在符合一定科學依據的基礎上，結合相關資料設計實驗方案，不符合題意；
C、收集證據即收集相關的資料和相關的數據，不符合題意；
D、得出結論是根據實驗現象和相關資料得出結論，不符合題意。
故選A。
15．A
【詳解】A、點燃蠟燭的探究中，蠟燭受熱熔化、遇冷凝結是物理變化；而蠟燭燃燒的過程是化學變化，錯誤；
B、蠟燭燃燒產生火焰并放熱，正確；
C、根據分析A，C說法，正確；
D、將玻璃管斜插入蠟燭火焰的焰心處，未燃燒的石蠟蒸氣被導出，在另一端遇冷形成石蠟的固體小顆粒，產生白煙，正確。
故選：A。
16．A
【詳解】A、蠟燭燃燒時產生的“黑煙”是蠟燭不充分燃燒生成的炭黑，為黑色固體在空氣中懸浮；蠟燭熄滅后產生的“白煙”是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒，為白色固體在空氣中懸浮，說法錯誤；
B、蠟燭在空氣中燃燒時產生明亮的火焰，同時放出較多熱量，說法正確；
C、蠟燭燃燒的生成物主要是水和二氧化碳，說法正確；
D、蠟燭燃燒產生新物質，屬于化學變化，同時石蠟熔化，是物理變化，所以蠟燭燃燒屬于化學變化，其過程中同時有物理變化發生，說法正確。
故選A。
17．C
【詳解】A、在燃燒蠟燭的火焰上方放一個干冷燒杯，觀察到的現象是燒杯內壁出現水珠，只能判斷生成了水，故A不符合題意；
B、蠟燭熄滅時，產生的白煙可以被點燃，說明白煙是石蠟的固體小顆粒，是石蠟蒸汽遇冷形成的石蠟固體小顆粒，是物理變化，不是化學變化，故B不符合題意；
C、因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以分別向空氣和呼出的氣體中加入澄清的石灰水，可以根據澄清石灰水變渾濁的情況來判斷二氧化碳含量的多少，故C符合題意；
D、因為氧氣支持燃燒具有助燃性，氮氣和二氧化碳都不支持燃燒，所以將燃燒的木條伸入集氣瓶內只能檢驗是否含有氧氣，不能檢驗出是否含有二氧化碳，也不能證明人呼出的氣體中含較多的二氧化碳，故D不符合題意。
故選C。
18．B
【詳解】為驗證該粉末是否為鐵粉，用磁鐵進行吸引，該過程屬于進行實驗，故選B。
19．D
【詳解】A、主要成分是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒，屬于解釋與結論，故A選項不符合題意；
B、熱氣流上升，形成對流，屬于解釋與結論，故B選項不符合題意；
C、與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現象的分析，故C選項不符合題意；
D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點，屬于設計實驗方案，故D選項符合題意。
故選D。
【點睛】本題考查科學探究法的步驟，根據所學知識結合題中具體情境進行分析解答。
20．D
【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，蠟燭熄滅后瓶內不會只剩下二氧化碳，還應含有氮氣、氧氣、稀有氣體、水蒸氣等，故選項說法錯誤；
B、由瓶內氧氣含量的變化圖，當氧氣的體積分數為時，蠟燭熄滅，蠟燭熄滅時并沒有消耗裝置內所有的氧氣，故選項說法錯誤；
C、由瓶內氧氣含量的變化圖，反應前氧氣的體積分數約是，蠟燭燃燒前裝置內含量最高的是氮氣，故選項說法錯誤；
D、由瓶內氧氣含量的變化圖，當氧氣的體積分數為時，蠟燭熄滅，故選項說法正確。
故選：D。
21．D
【詳解】A、蠟燭燃燒產生黃白色火焰，其中外焰燃燒最充分，溫度最高，故選項說法正確；
B、b處有火焰，說明蠟燭燃燒是石蠟蒸氣在燃燒，故選項說法正確；
C、導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內壁，無法在管口點燃，故選項說法正確；
D、蠟燭燃燒過程中不會產生白煙，熄滅才會有白煙，故選項說法不正確。
故選D。
22．C
【詳解】A、都是無色氣體，呼吸過程中發生氣體交換，成分比例不同，正確；
B、氮氣不參與呼吸作用，因此呼出氣體中含有氮氣，正確；
C、人體吸入和呼出的空氣中含有氧氣，但是不能使帶火星的木條復燃，應該用燃著的木條比較氧氣含量，選項錯誤；
D、吸入空氣后氧氣被人體吸收并發生氣體交換生成二氧化碳，呼出氣體和吸入氣體相比，氧氣明顯減少，二氧化碳明顯增多，正確。
故選C。
23．A
【詳解】A、認為與本次實驗目的無關，不予理睬，沒有對發現的問題進行探究，不符合探究的學習精神，此選項錯誤；
B、反復實驗，并觀察是否有相同的現象，根據現象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進行對比實驗，此選項正確；
C、詢問老師或同學，討論黑色物質的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，此選項正確；
D、查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學習的過程，符合科學探究的過程，此選項正確。
故選A。
24． 不一定都是化學變化 外焰 內焰 焰心 燒杯內壁有水霧出現
發燙 澄清石灰水變渾濁 二氧化碳 水 化學 發出白光，手摸燈泡感覺發燙 燈絲為銀白色固體 通電前后，鎢絲本身沒有發生變化，燈泡通電發光，放熱，屬于物理變化 二
【詳解】猜想與假設：
該實驗的目的是探究有發光放熱現象的變化是否都是化學變化，故可猜想可能都是化學變化，可能不一定都是化學變化，故猜想二：不一定都是化學變化；
收集證據：
（1）蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內焰、焰心；
將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到a、燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了水；b、手摸燒杯壁有發燙感覺，說明蠟燭燃燒放熱； c 、蠟燭火焰逐漸變小至熄滅；
（2）將燒杯迅速倒翻轉，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳；
由以上分析可知，蠟燭燃燒生成二氧化碳、水，有新物質生成，屬于化學變化；
（3）通電前，燈絲為銀白色固體，通電中，可觀察到白熾燈發出白光，手摸燈泡感覺發燙，通電后，燈絲為銀白色固體；
分析：由以上現象可說明通電前后，鎢絲本身沒有發生變化，燈泡通電發光，放熱，無新物質生成，屬于物理變化；
獲得結論：
由以上分析可知，有發光放熱現象的變化，可能是化學變化，如蠟燭燃燒，也可能是物理變化，如白熾燈通電后發光放熱，故猜想二成立。
25．(1)實驗
(2) 軟 浮在 小 難
(3) 外焰 內焰 焰心 水霧 渾濁 水 二氧化碳
(4) 白煙 可能
【詳解】（1）化學是一門以實驗為基礎的學科，故填：實驗。
（2）用小刀可以把蠟燭切一塊下來，說明蠟燭質軟；蠟燭的密度小于水，且難溶于水，因此將蠟燭放入水中，發現它會浮在水面。故填：軟；浮在；小；難。
（3）燃燒的火焰分為外焰、內焰、焰心三層，其中外焰的溫度最高；蠟燭燃燒產生二氧化碳和水，因此燃燒時火焰上倒放一個干冷的燒杯，發現燒杯壁上有水霧產生，再倒扣一個附有澄清石灰水的燒杯，發現石灰水會變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。故填：外焰；內焰；焰心；水霧；渾濁；水；二氧化碳。
（4）蠟燭吹滅后發現有一股白煙產生，白煙是石蠟的小顆粒，用燃著的火柴通過白煙可能把蠟燭重新引燃。故填：白煙；可能。
26．(1)<
(2)盛有人體呼出的氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化
(3)人體呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量高
(4) b a B
【詳解】（1）氧氣具有助燃性，盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無明顯變化，盛有人體呼出的氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅，說明人體呼出的氣體中氧氣含量＜空氣中氧氣含量；
（2）向空氣和人體呼出的氣體中各滴入等體積、等濃度的澄清石灰水，振蕩，觀察到盛有人體呼出的氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化，說明人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高；
（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到放在空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現，說明人體呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量高；
（4）呼氣時，應打開彈簧夾b，關閉彈簧夾a，可使呼出氣體與澄清石灰水充分接觸，現象比較明顯，吸氣時相反；
呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中二氧化碳含量高，故呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，故實驗中可觀察到B中澄清石灰水變渾濁。
答案第1頁，共2頁
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