資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
華師大版九下§3.3自然界中的氮循環(huán)（2）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、掌握有關(guān)化學(xué)式的簡單計算；
2、了解氮循環(huán)的途徑；
3、了解人類活動對氮循環(huán)的影響。
一、知識點梳理：
知識點1、根據(jù)化學(xué)式的計算
根據(jù)化學(xué)式進行計算的步驟和方法①求算化學(xué)式的________。②根據(jù)化學(xué)式求算某元素的________。③根據(jù)題意求算元素的________或________。④簡明地寫出________。
知識點2、氮循環(huán)
1、綠色植物利用陽光，把二氧化碳和水合成碳水化合物，然后將碳水化合物和從土壤中得到的含__________的鹽合成各種__________。當(dāng)動、植物死亡后，蛋白質(zhì)被分解成氨，其中一部分氨又變成了可為植物所吸收的含氮的鹽類，歸還給土壤。
2、氮的固定有三種途徑：生物固氮、自然固氮和工業(yè)固氮。請指出下列固氮方式所屬的類型。
(1)閃電時氮氣轉(zhuǎn)化為一氧化氮： __________。
(2)在高溫、高壓和催化劑作用下，氮氣和氫氣反應(yīng)合成氨： __________。
3、在自然界中，豆科植物根部的根瘤菌把空氣中的N2轉(zhuǎn)變?yōu)橄跛猁}等含氮化合物。植物的根從土壤中吸收的__________和__________，經(jīng)過復(fù)雜的生物轉(zhuǎn)化合成各種蛋白質(zhì)。
知識點3、人類活動對氮循環(huán)的影響
1、人們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)野生植物都能茁壯成長在 的土壤和水中。在20世紀(jì)早期，大自然中存在的 決定了提供給植物生長的氮元素的數(shù)量。
2、在20世紀(jì)下半期，由于大規(guī)模地生產(chǎn)和使用 ，使農(nóng)作物的產(chǎn)量得到了大幅度的提高，滿足了人口迅速增長對糧食的需求。到了20世紀(jì)末，由人工生產(chǎn)的氮肥提供的氮元素已 在自然界微生物作用下形成可被植物利用的氮元素的一半以上。在現(xiàn)代社會中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大規(guī)模地使用 ， 的燃燒向大氣散發(fā)氮氧化物的氣體被雨水吸收后返回地面，以及其他的人類活動都會對氮循環(huán)產(chǎn)生影響。
3、每年進入環(huán)境的氮大于1.4億噸，已遠遠超過在生態(tài)循環(huán)中所能吸收的量。過量的氮在不斷地影響 等。如，氮飽和使土壤 ，使楓樹葉變黃；氮的富營養(yǎng)化形成海面；由于過量的氮肥和洗滌劑中的磷被排放到湖泊和河流中，河水的 使水生植物瘋長，等。
二、例題講解
例題1、過多的植物營養(yǎng)物質(zhì)如尿素CO（NH2）2等進入水體會導(dǎo)致“水華”現(xiàn)象。下列說法不正確的是（　　）
A．尿素由四種元素組成 B．尿素屬于氮肥
C．尿素屬于復(fù)合肥 D．使用無磷洗衣粉可以減少“水華”現(xiàn)象發(fā)生
例題2、要使SO2和SO3含有相同質(zhì)量的氧元素，則SO2和SO3的質(zhì)量比為（　　）
A．6：5 B．4：5 C．3：2 D．1：1
例題3、下列各種含碳的化合物中，碳元素的質(zhì)量百分含量最少 的是（　　）
A．CO2 B．H2CO3 C．CaCO3 D．C6H12O6
例題4、在氧化物RO中含氧元素40％，則R的相對原子質(zhì)量是( )
A. 20 B. 24 C. 40 D. 60
例題5、農(nóng)作物的無土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，某茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有7%的KNO3。
（1）KNO3屬于　 　(選填“N肥”“P肥”“K肥”或“復(fù)合肥”)。
（2）KNO3的式量為　 　。
（3）KNO3中鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比為　 　。
（4）配制150g該營養(yǎng)液，需要KNO3　 　g，需水　 　g，若在實驗室配制少量此種溶液，需要的儀器有　 　。
三、隨堂練習(xí)：
1、“信陽毛尖”是一種綠茶，綠茶中含有的單寧酸（化學(xué)式為C76H52O46）具有抑制血壓上升、清熱解毒等功效。下列有關(guān)單寧酸的說法正確的是（　　）
A．屬于氧化物 B．由碳原子、氫分子和氧分子構(gòu)成
C．氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 D．碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為76：46
2、下列含鐵化合物中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是（ ）
A．Fe(OH)3 B．Fe2O3 C．FeO D．Fe3O4
3、下列化肥中，氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是（　　）
A．（NH4）2SO4 B．NH4HCO3 C．KNO3 D．CO（NH2）2
4、人尿中含氮0.93%，如這些氮只存在于尿素中，則人尿中含尿素[CO（NH2）2]的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．0.20% B．1.00% C．1.99% D．0.02%
5、質(zhì)量質(zhì)量相等的CO和CO2中，氧元素的質(zhì)量之比為（　　）
A．1：1 B．1：2 C．11：7 D．11：14
6、冰毒的化學(xué)式為C10H15N，下列有關(guān)冰毒的敘述正確的是（　　）
A．C、H、N三種元素中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是H元素
B．不完全燃燒時會生成一氧化碳
C．完全燃燒時的生成物只有二氧化碳和水
D．碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為10：15：1
7、某金屬氧化物的化學(xué)式為R2O3，其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則該金屬元素的相對原子質(zhì)量為（　　）
A．56 B．27 C．24 D．65
8、如圖是兩種化肥標(biāo)簽的一部分，請回答：
（1）從標(biāo)簽上看，碳酸氫銨不同于尿素的化學(xué)性質(zhì)是　 　；
（2）從含氮量角度，50kg這種碳酸氫銨相當(dāng)于　 　 kg（精確到0.1）這種尿素。
四、課后練習(xí)：
1、氮元素在地球上含量豐富，氮及其化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要作用。下列敘述與氮元素的循環(huán)無關(guān)的是( )
A.工業(yè)上合成氨的過程是固氮的過程
B.自然界中，氨是動物體(特別是蛋白質(zhì))腐敗后的產(chǎn)物
C.為防止糧食、罐頭、水果等食品腐爛，常用氮氣作保護氣
D.植物會吸收土壤中的氮元素，用來合成有機物
2、下列不能完成固氮的是( )
A.氮肥廠 B.生物固氮 C.氮肥 D.閃電
3、碳循環(huán)和氮循環(huán)是生物圈物質(zhì)循環(huán)的重要內(nèi)容。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 動物不能進行光合作用，在碳循環(huán)和氮循環(huán)中作用不大
B. 綠色植物在碳循環(huán)和氮循環(huán)中都是必不可少的
C. 腐生微生物對于維持生物圈碳、氮循環(huán)至關(guān)重要
D. 根瘤菌在氮循環(huán)中起著很重要的作用
4、經(jīng)科學(xué)測定，某農(nóng)場的果農(nóng)原計劃每畝施NH4HCO3肥料10kg，現(xiàn)改施NH4NO3肥料，若要達到相同的施肥效果，則每畝所需NH4NO3的質(zhì)量為( )
A.3.5kg B.5.1kg C.10kg D.10.2kg
5、下列關(guān)于自然界中氮循環(huán)示意圖（如圖）的說法錯誤的是（　　）
A．氮元素只被氧化 B．豆科植物根瘤菌固氮屬于自然固氮
C．其它元素也參與了氮循環(huán) D．含氮無機物和含氮有機物可相互轉(zhuǎn)化
6、下列關(guān)于氮循環(huán)的說法錯誤的是（ ）
A. 土壤中的氨經(jīng)過硝化細菌的作用，最終轉(zhuǎn)化成硝酸鹽
B. 根瘤菌固定的氮一部分供宿主植物利用，一部分留給自己使用
C. 植物只能利用土壤中的硝酸鹽和銨鹽；而不能直接利用空氣中的氮氣
D. 土壤中的一些細菌在氧氣充足的條件下，將硝酸鹽轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽，并最終轉(zhuǎn)化成氮氣
7、近年來，由于有些企業(yè)忽視環(huán)境保護，把工業(yè)污水直接排放到江河中，致使一些河段出現(xiàn)大量的魚蝦死亡的現(xiàn)象。引起這些魚蝦死亡的直接原因是( )
A.厭氧微生物的大量繁殖 B.水中氮、磷等元素含量增多
C.水中的富營養(yǎng)化污染 D.水中的溶解氧含量降低
8、已知NaHS、MgSO4、NaHSO3組成的混合物中，硫元素質(zhì)量占a%，則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（　　）
A．a(chǎn)% B．（100-1.75a）% C．2a% D．（1－0.75a）%
9、下圖為氮循環(huán)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A. ①過程中通過生物固定的氮素遠多于其它途徑固定的氮元素
B. 進行②過程的生物的代謝類型為異養(yǎng)需氧型
C. 進行③和④過程的生物分別主要是生產(chǎn)者和消費者
D. ⑤過程能增加土壤的肥力，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
（第9題圖） （第10題圖）
10、碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。下圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明。請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為__________。
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________。(結(jié)果保留至0.1％)
（3）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量_________mg。
（4）中國營養(yǎng)學(xué)會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來源僅靠這種加
碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為_________g。
（5）根據(jù)食用注意事項我們可以知道碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是：__________。
11、作為實用的、富于創(chuàng)造性的中心學(xué)科，人類越來越離不開化學(xué)了。
（1）認(rèn)識物質(zhì)世界需要化學(xué)。如空氣中的氮氣和氧氣，自然界的水和石灰石，實驗室里的硫和鎂等。寫出其中兩種物質(zhì)的化學(xué)式　 　 、　 　；
（2）農(nóng)作物的增產(chǎn)依賴化學(xué)．如常用的化肥NH4Cl、KCl、Ca（H2PO4）2等，其中屬于氮肥的是　 　；氮肥和磷肥可根據(jù)其外觀顏色的不同加以區(qū)別，“外觀顏色”屬于　 　 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
（3）各種新藥合成依靠化學(xué)，2015年1月，中國自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)抗癌新藥西達苯胺獲準(zhǔn)全球上市．西達苯胺的化學(xué)式為C22H19FN4O2，該物質(zhì)由　 　種元素組成，一個西達苯胺分子中有　 　個原子，西達苯胺中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是　 　。
12、周末，同學(xué)們到附近的水庫景區(qū)進行野炊活動，所帶的食物有牛奶、炒米、羊肉、饅頭、黃瓜，用品有鐵鍋、碗、筷子等。
（1）用鐵鍋作炊具主要是利用鐵的延展性和　 　性；
（2）常喝牛奶能防止骨質(zhì)疏松和佝僂病，因為牛奶中富含　 　元素（填名稱）；
（3）野炊時，遇農(nóng)民向田間施肥，同學(xué)們看到化肥包裝袋上印有“尿素[CO（NH2）2]”字樣，就知道農(nóng)民所施的是　 　（填化肥種類）；
（4）野炊結(jié)束后，同學(xué)們用沙土將火蓋滅，其滅火原理是　 　；
（5）在這次野炊活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)水庫的水污染比較嚴(yán)重。為了保護水資源，下列各項措施中可以采用的是　 　。
A．生活污水經(jīng)過處理后再排放 B．禁止使用農(nóng)藥和化肥
C．工廠廢水處理后循環(huán)使用 D．抑制水中所有動植物的生長
13、某同學(xué)給自家的蔬菜大棚補施二氧化碳氣肥：在棚內(nèi)懸掛一大塑料桶，裝入稀釋后的工業(yè)硫酸，然后每天（陽光充足）向桶中加入一定量的碳酸氫銨（NH4HCO3），反應(yīng)后可生成硫酸銨、水和二氧化碳。若一個大棚一天補施二氧化碳氣肥330g，請回答：
（1）一個大棚一天需要碳酸氫銨多少克：（寫出計算過程）
（2）當(dāng)稀硫酸反應(yīng)完后，塑料桶內(nèi)剩余的硫酸銨是一種　 　 （填“復(fù)合肥”“氮肥”或“磷肥”）。
14、空氣是寶貴的自然資源，如圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題：
（1）X是空氣中含量最多的氣體，其分子式為　 　。
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　 　。
（3）①天然氣的主要成分是CH4，點燃CH4之前應(yīng)　 　。8g CH4完全燃燒消耗32g O2，生成a g CO2和18g H2O，則a＝　 　。
②由CH4在該流程中的作用表明：化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時也會伴隨有　 　變化(選填“能量”或“原子個數(shù)”)。
（4）尿素屬于　 　(選填“氮肥”“磷肥”或“鉀肥”)；寫出NH3合成尿素的化學(xué)反應(yīng)方程式：
　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
式量 百分含量 元素質(zhì)量 物質(zhì)質(zhì)量 答案
知識點2、
1、氮元素 蛋白質(zhì) 2、自然固氮 工業(yè)固氮 3、銨鹽 硝酸鹽
知識點3、
1、含氮較低 氮循環(huán) 2、氮循環(huán) 超過 化學(xué)肥料 化石燃料
3、土壤、水體和大氣 酸化 赤潮 富營養(yǎng)化
二、例題講解：
例題1、C
解析：A．根據(jù)化學(xué)式可知，尿素由四種元素組成，正確；B．尿素含氮元素屬于氮肥，正確；C．尿素中有效元素是氮元素，只屬于氮肥不屬于復(fù)合肥，不正確；D．磷元素也是水生植物的營養(yǎng)物質(zhì)，使用無磷洗衣粉可以減少“水華”現(xiàn)象發(fā)生，正確。故C符合題意。
例題2、A
解析：設(shè)所需二氧化硫和三氧化硫的質(zhì)量分別為x、y，由題意可得，x×16×232+16×2×100%=y×16×332+16×3×100%，x：y=6：5，故A符合題意。
例題3、C
解析：A、CO2中碳元素的質(zhì)量百分含量為：1244×100%=27.3%；B、H2CO3中碳元素的質(zhì)量百分含量為：1262×100%=19.4%；C、CaCO3中碳元素的質(zhì)量百分含量為：12100×100%=12%；D、C6H12O6中碳元素的質(zhì)量百分含量為：12×6180×100%=40%；由此可知 碳元素的質(zhì)量百分含量最少的是 CaCO3。
例題4、B
解析：設(shè)R的相對原子質(zhì)量是x，則有x/(x+16)×100%=40%解得x=24；故B符合題意。
例題5、（1）復(fù)合肥 （2）101 （3）39∶14∶48
（4）10.5；139.5；天平、藥匙、量筒、燒杯、玻璃棒
解析：（1）硝酸鉀中含有氮和鉀元素，屬于復(fù)合肥；（2）硝酸鉀的式量為39+14+48＝101；
（3）硝酸鉀中鉀、氮、氧元素質(zhì)量比為39：14：48；（4）配制150g該營養(yǎng)液需要KNO3的質(zhì)量為150g×7%＝10.5g，水的質(zhì)量為150g－10.5g＝139.5g， 若在實驗室配制少量此種溶液，需要的儀器有天平、藥匙、量筒、燒杯、玻璃棒。
三、隨堂練習(xí)：
1、C 2、C 3、D 4、C 5、D 6、B 7、A
8、（1）碳酸氫銨受熱易分解 （2）17.4
四、課后練習(xí)：
1、C 2、C 3、A 4、B 5、A 6、D 7、D 8、B 9、B
10、⑴39 : 127 : 48 ⑵59．3％⑶10 ⑷7.5 ⑸受熱易分解
11、N2；O2；NH4Cl；物理；五；48；碳
12、（1）導(dǎo)熱；（2）鈣；（3）氮肥；（4）隔絕氧氣；（5）AC
13、（1）592.5g （2）氮肥
14、（1）N2 （2）CaCO3＋2HCl =CaCl2＋H2O＋CO2↑ （3）檢驗甲烷的純度；22；能量
（4）氮肥；CO2＋2NH3 CO(NH2)2＋H2O
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第三章 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和元素的循環(huán)
華師大版九年級下冊
第3節(jié) 自然界中的氮循環(huán)（2）
－－－ 氮循環(huán)、根據(jù)化學(xué)式計算
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：掌握有關(guān)化學(xué)式的簡單計算；了解氮循環(huán)的基本途
徑；了解人類活動對氮循環(huán)的影響；
科學(xué)思維：提升搜集信息、處理信息和模仿學(xué)習(xí)的能力；
探究實踐：模仿練習(xí)過程中學(xué)會化學(xué)式的相關(guān)計算方法；
態(tài)度責(zé)任：增加人類活動對氮循環(huán)的影響的了解；樹立保護環(huán)
境的意識；
新知導(dǎo)入
寫一寫下列物質(zhì)的化學(xué)式，并算一算其式量：
①硝酸鉀：
②尿素：
③碳酸氫銨：
④磷酸二氫銨：
化學(xué)式：KNO3 式量：101
化學(xué)式：CO(NH2)2 式量：60
化學(xué)式：NH4HCO3 式量：79
化學(xué)式：NH4H2PO4 式量：115
新知講解
一 、根據(jù)化學(xué)式的計算
1、相關(guān)的幾個概念：
（1）式量：
式量指物質(zhì)的實驗式中各原子的原子量的總和。
典例：
NH4HCO3的式量 = 14×1+1×4+1×1+12×1+16×3 = 79
KH2PO4的式量 = 39×1+1×2+31×1+16×4 = 136
CO(NH2)2的式量 = 12×1+16×1+（14×1+1×2）×2 = 60
新知講解
（2）元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（百分含量）：
物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，就是該元素的質(zhì)量與組成物質(zhì)的元素總質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）之比。常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示物質(zhì)的成分或純度。
典例：
NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) =
KH2PO4中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) =
新知講解
（3）化合物中某元素的質(zhì)量：
某元素的質(zhì)量 = 化合物的質(zhì)量× 該元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
典例：
7.9kgNH4HCO3中的氮元素的質(zhì)量=
60g的CO(NH2)2中含氮元素的質(zhì)量=
新知講解
2、根據(jù)化學(xué)式的簡單計算：
（1）一般步驟：
①求算化學(xué)式的式量。
②根據(jù)化學(xué)式求算所含某元素的百分含量。
③根據(jù)題意求算元素的質(zhì)量或該物質(zhì)的質(zhì)量。
④簡明地寫出答案。
（2）例題：
多少質(zhì)量的CO(NH2)2中含氮元素2.8kg？
新知講解
活動：
試一試：某農(nóng)田原來施用化肥碳酸氫銨30 kg，如果保持相同質(zhì)量的氮，改用尿素［CO（NH2）2］應(yīng)施用多少千克？
解：設(shè)應(yīng)施用尿素質(zhì)量為m。
因為兩種肥料中的氮元素質(zhì)量相等，
所以有
得，m=11.4kg
答：應(yīng)施用11.4千克尿素。
討論交流
通過上面的練習(xí)，在化學(xué)計算方面你還有什么體會？在運用化學(xué)式進行計算時，還要注意哪些方面的問題？
（1）同種元素的原子個數(shù)可以合并計算。
（2）當(dāng)分子中含有多個原子團時，可先將原子團的相對分子質(zhì)量計算出來，再乘以原子團的個數(shù)。
（3）計算百分含量時，注意寫公式，注意單位參與運算，不要忘記百分號。
（4）……
二 、氮循環(huán)
1、氮元素儲量豐富：
氮是蛋白質(zhì)的基本組成元素之一，所有生物體內(nèi)均含有蛋白質(zhì)，都需要氮元素，所以氮元素涉及生物圈的全部領(lǐng)域。
氮是地球上極為豐富的一種元素，大氣中有78% （體積）的氮氣，但不能被絕大多數(shù)生物直接利用。
新知講解
讀圖：
①
②
③
讀圖，說一說：空氣中的氮氣是通過哪些途徑轉(zhuǎn)化為銨鹽等化合物的？
新知講解
2、氮元素的轉(zhuǎn)化：
大氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物利用的含有氮化合物的途徑：
途徑1、自然轉(zhuǎn)化
大氣中的氮氣在高溫或雷電放電時會把氮氣逐漸轉(zhuǎn)化成硝酸鹽或氨。
途徑2、工業(yè)轉(zhuǎn)化
高溫、高壓和催化劑的條件下，把氮氣轉(zhuǎn)化成硝酸鹽或氨。
途徑3、生物轉(zhuǎn)化
生物方法，如豆科植物的根瘤菌和某些藍綠藻能夠在常溫下將大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為硝酸鹽。
視頻：生物固氮（根瘤菌的作用）
新知講解
3、氮循環(huán)：
①植物從土壤中吸收銨鹽和硝酸鹽，用來合成氨基酸，再進一步合成各種蛋白質(zhì)。
②動物以植物為食物，直接或間接利用植物合成的有機含氮化合物，如蛋白質(zhì)等，經(jīng)分解為氨基酸后再合成為自身的蛋白質(zhì)。
③在動物的代謝過程中，一部分蛋白質(zhì)被分解為氨、尿酸和尿素等排出體外，最終進入土壤。
④動物死亡后的遺骸中的蛋白質(zhì)被微生物分解成銨離子、硝酸根離子和氨又回到土壤和水中，被植物再次吸收利用，從而完成生態(tài)系統(tǒng)的氮循環(huán)。
新知講解
三、人類活動對氮循環(huán)的影響
1、人們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)野生植物都能茁壯成長在含氮較低的土壤和水中。
2、在20世紀(jì)早期，大自然中存在的氮循環(huán)決定了提供給植物生長的氮元素的數(shù)量。
3、20世紀(jì)下半期，由于大規(guī)模地生產(chǎn)和使用氮肥，使農(nóng)作物的產(chǎn)量得到了大幅度的提高，滿足了人口迅速增長對糧食的需求。
4、到了20世紀(jì)末，由人工生產(chǎn)的氮肥提供的氮元素已超過在自然界微生物作用下形成可被植物利用的氮元素的一半以上。
新知講解
5、 在現(xiàn)代社會中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大規(guī)模地使用化學(xué)肥料，化石燃料的燃燒向大氣散發(fā)氮氧化物的氣體被雨水吸收后返回地面，以及其他的人類活動都會對氮循環(huán)產(chǎn)生影響。
6、由于人類活動，每年進入環(huán)境的氮大于1.4億噸，已遠遠超過在生態(tài)循環(huán)中所能吸收的量。
7、過量的氮在不斷地影響土壤、水體和大氣等。如水體的富營養(yǎng)化污染日益嚴(yán)重，導(dǎo)致生物多樣性受到威脅。
閱讀：
水體的富營養(yǎng)化
水體富營養(yǎng)化是指在人類活動的影響下，生物所需的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進入湖泊、河、湖、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。
一般地，水流緩慢和更新期長的地表水中，由于接納大量的生物所需要的氮磷等營養(yǎng)物引起藻類等浮游生物迅速繁殖，最終可能出現(xiàn)水體的富營養(yǎng)化污染現(xiàn)象。
發(fā)生在海洋中的富營養(yǎng)化，稱為赤潮；發(fā)生在江河、湖泊、水庫中的富營養(yǎng)化，稱為水華或水花。
水體富營養(yǎng)化污染的危害：由于水體
中氮磷營養(yǎng)物質(zhì)的富集，引起藻類及其他
浮游生物的迅速繁殖，使水體溶解氧含量
下降，造成藻類、浮游生物、植物、水生
物和魚類衰亡甚至絕跡的污染現(xiàn)象。
隨堂練習(xí)
1、過多的植物營養(yǎng)物質(zhì)如尿素CO（NH2）2等進入水體會導(dǎo)致“水華”現(xiàn)象。下列說法不正確的是（　　）
A．尿素由四種元素組成
B．尿素屬于氮肥
C．尿素屬于復(fù)合肥
D．使用無磷洗衣粉可以減少“水華”現(xiàn)象發(fā)生
C
隨堂練習(xí)
2、下列各種含碳的化合物中，碳元素的質(zhì)量百分含量最少
的是（　　）
A．CO2 B．H2CO3
C．CaCO3 D．C6H12O6
C
隨堂練習(xí)
3、在氧化物RO中含氧元素40％，則R的相對原子質(zhì)量是( )
A. 20 B. 24
C. 40 D. 60
B
隨堂練習(xí)
4、要使SO2和SO3含有相同質(zhì)量的氧元素，則SO2和SO3的質(zhì)量比為（　　）
A．6：5 B．4：5
C．3：2 D．1：1
A
隨堂練習(xí)
5、下列各組物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是（　　）
A．H2O和H2O2 B．H2O和CO2
C．CO和CO2 D．H2SO4和H3PO4
D
隨堂練習(xí)
6、如圖是化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)標(biāo)簽的部分內(nèi)容。
（1）純凈的碳酸氫銨由　 　種元素組成，其中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為　 　(精確到0.1%)；該化肥屬于　 　(選填“純凈物”或“混合物”)。
（2）化肥碳酸氫銨屬于　 　(選填“氮”“磷”或“鉀”)肥。
（3）根據(jù)題意推測，其物理性質(zhì)是　 　，化學(xué)性質(zhì)是　 　。(各填一條即可)
4
17.7%
混合
氮
易溶于水
受熱易分解(或能與堿性物質(zhì)反應(yīng))
隨堂練習(xí)
7、滑石是礦石的一種，它與含有石棉成分的其它紋石共同埋藏
在地下。滑石中主要成分的化學(xué)式為：Mg3Si4O10(OH)2，相對
分子質(zhì)量為378；石棉主要成分的化學(xué)式為：mg6Si4O10(OH)8。
計算填空下列問題：
（1）Mg3Si4O10(OH)2中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是　　 　　；
（2）滑石和石棉中的主要成分的相對分子質(zhì)量差為　　 　　；
（3）工業(yè)上提煉24gMg需要Mg3Si4O10(OH)2的質(zhì)量 。
1︰96
174
126
課堂總結(jié)
1、自然界中存在的氮循環(huán)決定了提供給植物生長的氮元素
的數(shù)量。
2、大規(guī)模使生產(chǎn)和使用化肥、 化石燃料的燃燒等人類活動，會對氮循環(huán)產(chǎn)生影響。
3、富營養(yǎng)化會影響植物的多樣性。
4、利用化學(xué)式可以進行一些簡單的計算，注意公式和單位。
板書設(shè)計
3.3 自然界中的氮循環(huán)（2）
－－－有關(guān)化學(xué)式的計算、氮循環(huán)
1、有關(guān)化學(xué)式的計算：
①求式量 ②求百分含量 ③求元素或物質(zhì)的質(zhì)量 ④寫簡答
2、氮循環(huán)：
轉(zhuǎn)化：自然法、工業(yè)法、生物法
循環(huán)：大氣→土壤→植物→動物→微生物→土壤或大氣
3、人類活動影響氮循環(huán)：
氮肥、化石燃料→過量的氮進入大氣
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時主要內(nèi)容；
2、完成學(xué)案中的“課后練習(xí)”；
3、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
4、預(yù)習(xí)下一課時主要內(nèi)容。
謝謝
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華師大版九下科學(xué)§3.3自然界中的氮循環(huán)（2）教學(xué)設(shè)計
課題 3.3自然界中的氮循環(huán)（2） 單元 三 學(xué)科 科學(xué) 年級 九下
教材分析 本節(jié)選自華師大版九下第三章第3節(jié)，教材先介紹肥料及化學(xué)肥料的種類、作用等，接著是根據(jù)化學(xué)式的簡單計算，通過含氮量的計算來進一步認(rèn)識氮肥的合理使用情況；然后介紹自然界的氮循環(huán)以及人類活動對氮循環(huán)的影響。本節(jié)內(nèi)容擬用2課時完成，第1課時主要內(nèi)容是化學(xué)肥料；第2課時主要內(nèi)容是岔氣化學(xué)式的簡單計算、氮循環(huán)及人類活動對氮循環(huán)的影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：掌握有關(guān)化學(xué)式的簡單計算；了解氮循環(huán)的基本途徑；了解人類活動對氮循環(huán)的影響； 科學(xué)思維：提升搜集信息、處理信息和模仿學(xué)習(xí)的能力； 探究實踐：模仿練習(xí)過程中學(xué)會化學(xué)式的相關(guān)計算方法； 態(tài)度責(zé)任：增加人類活動對氮循環(huán)的影響的了解；樹立保護環(huán)境的意識；
重點 根據(jù)化學(xué)式的簡單計算；氮循環(huán)的途徑及人類對氮循環(huán)的影響；
難點 多種方法解決根據(jù)化學(xué)式的計算
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 寫一寫下列物質(zhì)的化學(xué)式，并算一算其式量： ①硝酸鉀： ②尿素： ③碳酸氫銨： ④磷酸二氫銨： 導(dǎo)入新課
講授新課 一 、根據(jù)化學(xué)式的計算 1、相關(guān)的幾個概念： （1）式量： 式量指物質(zhì)的實驗式中各原子的原子量的總和。 典例： NH4HCO3的式量 = 14×1+1×4+1×1+12×1+16×3 = 79 KH2PO4的式量 = 39×1+1×2+31×1+16×4 = 136 CO(NH2)2的式量 = 12×1+16×1+（14×1+1×2）×2 = 60 （2）元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（百分含量）： 物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，就是該元素的質(zhì)量與組成物質(zhì)的元素總質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）之比。常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示物質(zhì)的成分或純度。 典例： NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = KH2PO4中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = （3）化合物中某元素的質(zhì)量： 某元素的質(zhì)量 = 化合物的質(zhì)量× 該元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。典例： 7.9kgNH4HCO3中的氮元素的質(zhì)量= 60g的CO(NH2)2中含氮元素的質(zhì)量= 2、根據(jù)化學(xué)式的簡單計算： （1）一般步驟： ①求算化學(xué)式的式量。 ②根據(jù)化學(xué)式求算所含某元素的百分含量。 ③根據(jù)題意求算元素的質(zhì)量或該物質(zhì)的質(zhì)量。④簡明地寫出答案。（2）例題： 多少質(zhì)量的CO(NH2)2中含氮元素2.8kg？ 試一試：某農(nóng)田原來施用化肥碳酸氫銨30 kg，如果保持相同質(zhì)量的氮，改用尿素［CO（NH2）2］應(yīng)施用多少千克？通過上面的練習(xí)，在化學(xué)計算方面你還有什么體會？在運用化學(xué)式進行計算時，還要注意哪些方面的問題？ 二 、氮循環(huán) 1、氮元素儲量豐富： 氮是蛋白質(zhì)的基本組成元素之一，所有生物體內(nèi)均含有蛋白質(zhì)，都需要氮元素，所以氮元素涉及生物圈的全部領(lǐng)域。 氮是地球上極為豐富的一種元素，大氣中有78% （體積）的氮氣，但不能被絕大多數(shù)生物直接利用。讀圖：說一說：空氣中的氮氣是通過哪些途徑轉(zhuǎn)化為銨鹽等化合物的？2、氮元素的轉(zhuǎn)化： 大氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物利用的含有氮化合物的途徑： 途徑1、自然轉(zhuǎn)化 大氣中的氮氣在高溫或雷電放電時會把氮氣逐漸轉(zhuǎn)化成硝酸鹽或氨。 途徑2、工業(yè)轉(zhuǎn)化 高溫、高壓和催化劑的條件下，把氮氣轉(zhuǎn)化成硝酸鹽或氨。途徑3、生物轉(zhuǎn)化 生物方法，如豆科植物的根瘤菌和某些藍綠藻能夠在常溫下將大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為硝酸鹽。 視頻：根瘤菌的作用3、氮循環(huán)： ①植物從土壤中吸收銨鹽和硝酸鹽，用來合成氨基酸，再進一步合成各種蛋白質(zhì)。 ②動物以植物為食物，直接或間接利用植物合成的有機含氮化合物，如蛋白質(zhì)等，經(jīng)分解為氨基酸后再合成為自身的蛋白質(zhì)。 ③在動物的代謝過程中，一部分蛋白質(zhì)被分解為氨、尿酸和尿素等排出體外，最終進入土壤。 ④動物死亡后的遺骸中的蛋白質(zhì)被微生物分解成銨離子、硝酸根離子和氨又回到土壤和水中，被植物再次吸收利用，從而完成生態(tài)系統(tǒng)的氮循環(huán)。三、人類活動對氮循環(huán)的影響 1、人們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)野生植物都能茁壯成長在含氮較低的土壤和水中。2、在20世紀(jì)早期，大自然中存在的氮循環(huán)決定了提供給植物生長的氮元素的數(shù)量。3、20世紀(jì)下半期，由于大規(guī)模地生產(chǎn)和使用氮肥，使農(nóng)作物的產(chǎn)量得到了大幅度的提高，滿足了人口迅速增長對糧食的需求。4、到了20世紀(jì)末，由人工生產(chǎn)的氮肥提供的氮元素已超過在自然界微生物作用下形成可被植物利用的氮元素的一半以上。5、 在現(xiàn)代社會中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大規(guī)模地使用化學(xué)肥料，化石燃料的燃燒向大氣散發(fā)氮氧化物的氣體被雨水吸收后返回地面，以及其他的人類活動都會對氮循環(huán)產(chǎn)生影響。6、由于人類活動，每年進入環(huán)境的氮大于1.4億噸，已遠遠超過在生態(tài)循環(huán)中所能吸收的量。 7、過量的氮在不斷地影響土壤、水體和大氣等。如水體的富營養(yǎng)化污染日益嚴(yán)重，導(dǎo)致生物多樣性受到威脅。 閱讀：水體的富營養(yǎng)化 通過學(xué)生的計算活動，進入化學(xué)式相關(guān)計算的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過例題講解使學(xué)生明白解題的一般步驟；氮循環(huán)是暨水循環(huán)、碳循環(huán)和氧循環(huán)后的一大循環(huán)，相對較為復(fù)雜難懂，通過讀圖分析等方法，使學(xué)生明白大氣中的氮如何轉(zhuǎn)化為植物能吸收的氮；同時再介紹氮循環(huán)的讓學(xué)生明白一直以來人類是怎樣影響氮循環(huán)，同時意識到氮循環(huán)受到不良影響的后果，從而樹立環(huán)保意識
課堂練習(xí) 1、過多的植物營養(yǎng)物質(zhì)如尿素CO（NH2）2等進入水體會導(dǎo)致“水華”現(xiàn)象。下列說法不正確的是（　　C）A．尿素由四種元素組成B．尿素屬于氮肥C．尿素屬于復(fù)合肥D．使用無磷洗衣粉可以減少“水華”現(xiàn)象發(fā)生2、下列各種含碳的化合物中，碳元素的質(zhì)量百分含量最少 的是（　C　） A．CO2 B．H2CO3 C．CaCO3 D．C6H12O63、在氧化物RO中含氧元素40％，則R的相對原子質(zhì)量是( B ) A. 20 B. 24 C. 40 D. 604、要使SO2和SO3含有相同質(zhì)量的氧元素，則SO2和SO3的質(zhì)量比為（　A　） A．6：5 B．4：5 C．3：2 D．1：15、下列各組物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是（　D　） A．H2O和H2O2 B．H2O和CO2 C．CO和CO2 D．H2SO4和H3PO46、如圖是化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)標(biāo)簽的部分內(nèi)容。 （1）純凈的碳酸氫銨由　 　種元素組成，其中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為　 　(精確到0.1%)；該化肥屬于　 　(選填“純凈物”或“混合物”)。 （2）化肥碳酸氫銨屬于　 　(選填“氮”“磷”或“鉀”)肥。 （3）根據(jù)題意推測，其物理性質(zhì)是　 　，化學(xué)性質(zhì)是　 　。(各填一條即可) [參考：（1）4；17.7%；混合物 （2）氮 （3）易溶于水；受熱易分解(或能與堿性物質(zhì)反應(yīng)) ] 及時訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結(jié) 1、自然界中存在的氮循環(huán)決定了提供給植物生長的氮元素 的數(shù)量。2、大規(guī)模使生產(chǎn)和使用化肥、 化石燃料的燃燒等人類活動，會對氮循環(huán)產(chǎn)生影響。3、富營養(yǎng)化會影響植物的多樣性。 4、利用化學(xué)式可以進行一些簡單的計算、注意公式和單位。 幫助學(xué)生掌握重點，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com） 21清風(fēng)明月

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