資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
信息技術(shù)《小酷吃金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《小酷吃金幣》 單元 單元項(xiàng)目活動(dòng) 學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 九年級(jí)
教材分析 《小酷吃金幣》該課時(shí)教材編排了“活動(dòng)目標(biāo)-任務(wù)分析-活動(dòng)實(shí)施-測(cè)評(píng)完善-新知探究-游戲進(jìn)階-拓展閱讀”的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解和掌握“小酷吃金幣”游戲的程序設(shè)定和制作。激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲制作、選擇的實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)對(duì)游戲制作進(jìn)行分析，了解各個(gè)世界的設(shè)定有所不同。教材編排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.信息意識(shí)：培養(yǎng)制作“小酷吃金幣”游戲程序設(shè)定的學(xué)習(xí)意識(shí)；2.計(jì)算思維：能夠運(yùn)用信息技術(shù)，將所學(xué)到的方法運(yùn)用到游戲設(shè)置中；3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：認(rèn)識(shí)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題；4.信息社會(huì)責(zé)任：在運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，不做違背道德的事情。
重點(diǎn) 掌握制作“小酷吃金幣”的游戲程序設(shè)定
難點(diǎn) 將游戲制作成多人可以同時(shí)玩的游戲
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：師：同學(xué)們玩過(guò)“馬里奧大闖關(guān)”的游戲嗎？在游戲過(guò)程中，不僅要通關(guān)到達(dá)目的地，還要在這個(gè)過(guò)程中獲得多的金幣，同學(xué)們一起思考一下，這種“吃金幣”的游戲要怎么設(shè)置。 學(xué)生討論并回答問(wèn)題 由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容
講授新課 你已經(jīng)初步了解了KODU的能力，一定想馬上試一試。現(xiàn)在讓我們一起做一個(gè)吃金幣的游戲吧！你要好好策劃一下，這是個(gè)怎樣的游戲？跟誰(shuí)來(lái)玩這個(gè)游戲 游戲有哪些規(guī)則 活動(dòng)目標(biāo)為了進(jìn)一步熟悉地面設(shè)計(jì)、對(duì)象添加、對(duì)象屬性設(shè)置，體會(huì)WHEN…DO…語(yǔ)句對(duì)于KODU游戲的意義，本單元項(xiàng)目活動(dòng)以小組為單位，通過(guò)討論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式開(kāi)展，設(shè)計(jì)制作一個(gè)“小酷吃金幣”游戲，然后分享給其他同學(xué)試玩，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)完善作品。任務(wù)分析1.游戲情節(jié)和規(guī)則“小酷吃金幣”是一款控制行為類小游戲。游戲場(chǎng)景中有一個(gè)小酷，玩家可以通過(guò)鼠標(biāo)或者鍵盤上的按鍵，控制小酷的行走，找到散落的金幣，并吃掉金幣。2.游戲設(shè)計(jì)制作要求要求1：設(shè)計(jì)、制作場(chǎng)景(包括場(chǎng)景的范圍、材質(zhì))。要求2：添加對(duì)象小酷(1個(gè)）、金幣(多個(gè)）。要求3：需要編寫程序語(yǔ)句是：①控制移動(dòng)小酷；②觸碰金幣時(shí)，吃掉金幣。要求4：保存并導(dǎo)出游戲文件，給其他小組試玩。想一想1.游戲的終極目標(biāo)是讓小酷吃掉金幣，在此過(guò)程中小酷要完成哪些動(dòng)作？請(qǐng)把以下流程圖補(bǔ)全：2.如果要添加多枚金幣，除了逐一添加之外，還有什么更加便捷的方法？添加金幣的另一種方法，我們可以右擊金幣，選擇復(fù)制選項(xiàng)，就可以在任意位置進(jìn)行粘貼。活動(dòng)實(shí)施1.討論游戲“小酷吃金幣”的地面設(shè)計(jì)方案，確定所需要的對(duì)象及其數(shù)量。填寫對(duì)象設(shè)置表。2.屬性設(shè)置完成地面的制作、對(duì)象的添加及屬性設(shè)置。3.語(yǔ)句編寫設(shè)計(jì)對(duì)象動(dòng)作。完成WHEN…DO…語(yǔ)句的編寫。拓展延伸在設(shè)置小酷吃金幣前，要先設(shè)置小酷的移動(dòng)，可以是鍵盤的控制也可以設(shè)置鼠標(biāo)的控制。（最后的小酷程序設(shè)定如圖所示）。最后，我們一起觀看視頻看看小酷吃金幣的最后呈現(xiàn)效果。4.學(xué)習(xí)記錄記錄小組的學(xué)習(xí)過(guò)程。測(cè)評(píng)完善任何一個(gè)好玩的電子游戲都不是一蹴而就的。在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，需要不斷地編輯、運(yùn)行、修改，這一系列的步驟統(tǒng)稱為調(diào)試。要成為一名優(yōu)秀的電子游戲設(shè)計(jì)者，需要養(yǎng)成在游戲制作過(guò)程中及時(shí)地運(yùn)行游戲，檢測(cè)運(yùn)行結(jié)果是否如你所愿。步步為營(yíng)地對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)試，能夠讓你及時(shí)找到游戲的不足或錯(cuò)誤，并加以改進(jìn)與修正。拓展延伸游戲調(diào)試的作用:1.測(cè)試能夠發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題;2.測(cè)試提高游戲質(zhì)量；3.測(cè)試優(yōu)化用戶體驗(yàn)；4.測(cè)試增加游戲的可靠性；5.測(cè)試提前預(yù)防游戲潛在危機(jī)。游戲調(diào)試表如下：新知探究游戲完成后，可以以下步驟保存并導(dǎo)出游戲文件，這樣你就能與小伙伴們分享自己制作的電子游戲了。1.在工具欄中單擊 圖標(biāo)，選擇“儲(chǔ)存我的世界”命令。2.在對(duì)應(yīng)位置輸入游戲的名稱、制作者姓名和游戲說(shuō)明，單擊“儲(chǔ)存”按鈕，保存游戲。3.在工具欄中再次單擊 圖標(biāo)，選擇“載入世界”命令。4.在游戲列表中單擊剛才保存的游戲縮略圖，選擇“匯出”命令，導(dǎo)出游戲。拓展延伸要觀看自己設(shè)置的游戲效果。可以選擇“播放游戲”按鈕，也可以“載入世界”后，按“開(kāi)始” 按鈕進(jìn)行播放。游戲進(jìn)階1.如果適當(dāng)提升金幣高度，使得小酷必須通過(guò)跳躍才能吃到金幣，該如何編寫程序語(yǔ)句？2.游戲中能否讓金幣來(lái)吃小酷 如果能，該怎樣編寫WHEN.…DO…語(yǔ)句 如果不能，請(qǐng)說(shuō)出原因。3.能否讓兩個(gè)小伙伴同時(shí)玩這個(gè)游戲呢？如果能，該怎樣編寫WHEN…DO…語(yǔ)句 想讓小酷進(jìn)行跳躍在吃金幣，需要更改程序設(shè)定即可。可以通過(guò)更改金幣的程序設(shè)定，讓金幣吃小酷，但是金幣無(wú)法移動(dòng)，效果如視頻所示。如果要兩個(gè)人一起操作游戲，那就分別設(shè)置各自的游戲角色的程序，遇到對(duì)方的角色會(huì)有什么樣的反應(yīng)。計(jì)算機(jī)程序的表示方法在日常生活中，人們做事情通常有一定的次序。例如考試時(shí)，我們都會(huì)經(jīng)歷讀題、審題、思考、答題這一過(guò)程。計(jì)算機(jī)在處理信息時(shí)，同樣也有既定的次序與步驟，它是根據(jù)預(yù)先用編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)好的程序，來(lái)完成一組組的指令。程序設(shè)計(jì)就是以尋求解決問(wèn)題的方法為目標(biāo)，將其實(shí)現(xiàn)步驟編寫成計(jì)算機(jī)可執(zhí)行程序的過(guò)程。這一過(guò)程無(wú)論是形成解題思路，還是編寫程序，都是在實(shí)施某種算法。算法是程序的核心，是程序設(shè)計(jì)的靈魂，算法的好壞，直接影響著程序的通用性和有效性，影響解決問(wèn)題的效率，算法就是解決問(wèn)題的方法與步驟，它有一個(gè)規(guī)范清晰的起始步，表示處理問(wèn)題的起點(diǎn)，且每一步驟只能有一個(gè)確定的后繼步驟，從而組成一個(gè)有限的步驟序列。當(dāng)步驟終止時(shí)，即得到了問(wèn)題的解答。如果一個(gè)算法有缺陷，或不適合于某個(gè)問(wèn)題，執(zhí)行這個(gè)算法將不能解決這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題可能有多種算法，不同的算法會(huì)有不同的時(shí)間、空間或效率，這就需要運(yùn)用聰明才智，通過(guò)分析、比較等科學(xué)方法，挑選出一種最優(yōu)算法。常用的算法描述方式有如下幾種：1.自然語(yǔ)言描述算法。主要通過(guò)文字或數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述解決問(wèn)題的過(guò)程。2.偽代碼描述算法。偽代碼是介于自然語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言之間的一種算法描述。相比計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言，偽代碼的書寫格式比較自由，沒(méi)有嚴(yán)格的語(yǔ)法限制。3.流程圖描述算法。流程圖是一種直觀明了的，圖形來(lái)描述算法的方法。如果，我們要設(shè)計(jì)出一個(gè)小酷自動(dòng)吃金幣的游戲，規(guī)定吃滿5個(gè)金幣后游戲自動(dòng)結(jié)束，運(yùn)用不同的算法描述，結(jié)果如下： 自然語(yǔ)言1.小酷漫游，設(shè)置計(jì)數(shù)器i的值，i=02.判斷計(jì)數(shù)器i的值是否小于5，i＜5，小酷看到金幣時(shí)走向金幣，否則退出游戲3.當(dāng)小酷碰到金幣時(shí)，把金幣吃掉，計(jì)數(shù)器i=i+1，返回第2步 偽代碼i=0 if i＜5 then找到金幣，吃掉，else if退出游戲 雖然上圖并不是一張規(guī)范的流程圖，但是圖例可以幫助我們了解程序設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想。 流程圖中各種圖形的用法都有嚴(yán)格的規(guī)定，稱為起止框，任何一個(gè)完整的流程圖，必須有唯一的開(kāi)始框和唯一的結(jié)束框； 稱為輸入/輸出框，用于指出數(shù)據(jù)的輸入或輸出； 稱為判斷框，用于指出分支情況，通常上方的頂點(diǎn)表示入口，其他頂點(diǎn)表示出口； 稱為處理框，用于指出要處理的內(nèi)容，等等。大家有興趣的話，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解算法和流程圖的相關(guān)知識(shí)，并把上圖改畫成規(guī)范的流程圖。作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們依照剛剛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)置出一個(gè)新的游戲。下節(jié)課，一起在課上進(jìn)行分享，說(shuō)說(shuō)你設(shè)置的思路和原因。 學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)游戲的故事進(jìn)行分解、分析，如何根據(jù)這些需求進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)小酷的程序語(yǔ)言進(jìn)行編寫學(xué)生觀看視頻學(xué)生了解測(cè)評(píng)的作用學(xué)生了解各個(gè)按鈕和工具的不同作用學(xué)生掌握對(duì)小酷程序的設(shè)定學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的表達(dá)方法學(xué)生了解常用的算法有哪些完成課后作業(yè) 鋪墊后續(xù)對(duì)游戲的操作提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提高學(xué)習(xí)興趣拓展延伸學(xué)生知識(shí)技能增加學(xué)生知識(shí)技能通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力增加學(xué)生知識(shí)技能增加學(xué)生知識(shí)技能鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們以剛剛的練習(xí)為例子，思考一下，兩個(gè)角色的怎么設(shè)定更有趣，更戲劇化，吸引大家玩的欲望。 學(xué)生完成課堂練習(xí) 各個(gè)所學(xué)知識(shí)
課堂小結(jié) 學(xué)會(huì)畫出游戲草圖，然后按照方法設(shè)置游戲；掌握設(shè)置游戲的方法和步驟；學(xué)會(huì)進(jìn)行程序分析，學(xué)習(xí)流程圖。 學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 總結(jié)概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
板書 游戲角色程序設(shè)定方法和步驟程序流程圖
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
《小酷吃金幣》
滬科版 九年級(jí)第二冊(cè)
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
活動(dòng)目標(biāo)
03
新知探究
04
課堂練習(xí)
05
課后總結(jié)
06
目錄
07
板書設(shè)計(jì)
08
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
1.信息意識(shí)：培養(yǎng)制作“小酷吃金幣”游戲程序設(shè)定的學(xué)習(xí)意識(shí)；
2.計(jì)算思維：能夠運(yùn)用信息技術(shù)，將所學(xué)到的方法運(yùn)用到游戲設(shè)置中；
3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：認(rèn)識(shí)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題；
4.信息社會(huì)責(zé)任：在運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，不做違背道德的事情。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們玩過(guò)“馬里奧大闖關(guān)”的游戲嗎？在游戲過(guò)程中，不僅要通關(guān)到達(dá)目的地，還要在這個(gè)過(guò)程中獲得多的金幣，同學(xué)們一起思考一下，這種“吃金幣”的游戲要怎么設(shè)置。
新知講解
你已經(jīng)初步了解了KODU的能力，一定想馬上試一試。現(xiàn)在讓我們一起做一個(gè)吃金幣的游戲吧！你要好好策劃一下，這是個(gè)怎樣的游戲？跟誰(shuí)來(lái)玩這個(gè)游戲 游戲有哪些規(guī)則
新知講解
活動(dòng)目標(biāo)
為了進(jìn)一步熟悉地面設(shè)計(jì)、對(duì)象添加、對(duì)象屬性設(shè)置，體會(huì)WHEN…DO…語(yǔ)句對(duì)于KODU游戲的意義，本單元項(xiàng)目活動(dòng)以小組為單位，通過(guò)討論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式開(kāi)展，設(shè)計(jì)制作一個(gè)“小酷吃金幣”游戲，然后分享給其他同學(xué)試玩，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)完善作品。
新知講解
任務(wù)分析
1.游戲情節(jié)和規(guī)則
“小酷吃金幣”是一款控制行為類小游戲。游戲場(chǎng)景中有一個(gè)小酷，玩家可以通過(guò)鼠標(biāo)或者鍵盤上的按鍵，控制小酷的行走，找到散落的金幣，并吃掉金幣。
2.游戲設(shè)計(jì)制作要求
要求1：設(shè)計(jì)、制作場(chǎng)景(包括場(chǎng)景的范圍、材質(zhì))。
要求2：添加對(duì)象小酷(1個(gè)）、金幣(多個(gè)）。
要求3：需要編寫程序語(yǔ)句是：①控制移動(dòng)小酷；②觸碰金幣時(shí)，吃掉金幣。
要求4：保存并導(dǎo)出游戲文件，給其他小組試玩。
新知講解
想一想
1.游戲的終極目標(biāo)是讓小酷吃掉金幣，在此過(guò)程中小酷要完成哪些動(dòng)作？請(qǐng)把以下流程圖補(bǔ)全：
2.如果要添加多枚金幣，除了逐一添加之外，還有什么更加便捷的方法？
小酷行走
小酷碰到金幣
小酷吃掉金幣
新知講解
添加金幣的另一種方法，我們可以右擊金幣，選擇復(fù)制選項(xiàng)，就可以在任意位置進(jìn)行粘貼。
新知講解
活動(dòng)實(shí)施
1.討論游戲“小酷吃金幣”的地面設(shè)計(jì)方案，確定所需要的對(duì)象及其數(shù)量。
記錄單
繪制個(gè)性場(chǎng)景草圖：
新知講解
填寫對(duì)象設(shè)置表。
2.屬性設(shè)置
完成地面的制作、對(duì)象的添加及屬性設(shè)置。
3.語(yǔ)句編寫
設(shè)計(jì)對(duì)象動(dòng)作。完成WHEN…DO…語(yǔ)句的編寫。
對(duì)象設(shè)置表
對(duì)象名稱 數(shù)量 個(gè)性化要求 備注
KODU 1 鍵盤控制行走 要設(shè)置快速的移動(dòng)，更能看到效果。
KODU 1 行走、吃金幣 碰到金幣就會(huì)吃金幣
新知講解
拓展延伸
在設(shè)置小酷吃金幣前，要先設(shè)置小酷的移動(dòng)，可以是鍵盤的控制也可以設(shè)置鼠標(biāo)的控制。（最后的小酷程序設(shè)定如圖所示）。
新知講解
最后，我們一起觀看視頻看看小酷吃金幣的最后呈現(xiàn)效果。
新知講解
4.學(xué)習(xí)記錄
記錄小組的學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)習(xí)記錄表
小組分工：
小組分工：
場(chǎng)景設(shè)計(jì) 山丘 場(chǎng)景制作 金幣分布
對(duì)象設(shè)計(jì) 小酷程序 對(duì)象行為設(shè)計(jì) 行走
程序編寫 移動(dòng)，行走 程序調(diào)試
其他 ……
游戲制作過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題：
解決的方案：
新知講解
測(cè)評(píng)完善
任何一個(gè)好玩的電子游戲都不是一蹴而就的。在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，需要不斷地編輯、運(yùn)行、修改，這一系列的步驟統(tǒng)稱為調(diào)試。要成為一名優(yōu)秀的電子游戲設(shè)計(jì)者，需要養(yǎng)成在游戲制作過(guò)程中及時(shí)地運(yùn)行游戲，檢測(cè)運(yùn)行結(jié)果是否如你所愿。步步為營(yíng)地對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)試，能夠讓你及時(shí)找到游戲的不足或錯(cuò)誤，并加以改進(jìn)與修正。
新知講解
拓展延伸
游戲調(diào)試的作用:
1.測(cè)試能夠發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題;
2.測(cè)試提高游戲質(zhì)量；
3.測(cè)試優(yōu)化用戶體驗(yàn)；
4.測(cè)試增加游戲的可靠性；
5.測(cè)試提前預(yù)防游戲潛在危機(jī)。
新知講解
游戲調(diào)試記錄
很滿意 有待改進(jìn) 不滿意
場(chǎng)景大小合適 √
場(chǎng)景布局合理 √
場(chǎng)景美觀 √
程序?qū)崿F(xiàn)功能 √
綜合評(píng)價(jià) √
游戲調(diào)試表如下：
新知講解
游戲改進(jìn)建議 場(chǎng)景：1.山丘的設(shè)置可以更大、更寬敞一些；
2.環(huán)境的設(shè)置和布局可以更美觀一些；
功能：小酷的移動(dòng)速度可以更快一些
對(duì)象：無(wú)
其他：五
游戲改進(jìn)措施 1.使用操作增加山丘和環(huán)境的布局；
2.可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置大樹，章魚等角色和物件，增加游戲的趣味性。
希望學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能 有自己的設(shè)計(jì)體系和想法，增加游戲設(shè)計(jì)的趣味性。
新知講解
新知探究
游戲完成后，可以以下步驟保存并導(dǎo)出游戲文件，這樣你就能與小伙伴們分享自己制作的電子游戲了。
1.在工具欄中單擊 圖標(biāo)，選擇“儲(chǔ)存我的世界”命令。
新知講解
2.在對(duì)應(yīng)位置輸入游戲的名稱、制作者姓名和游戲說(shuō)明，單擊“儲(chǔ)存”按鈕，保存游戲。
新知講解
3.在工具欄中再次單擊 圖標(biāo)，選擇“載入世界”命令。
新知講解
4.在游戲列表中單擊剛才保存的游戲縮略圖，選擇“匯出”命令，導(dǎo)出游戲。
新知講解
拓展延伸
要觀看自己設(shè)置的游戲效果。可以選擇“播放游戲”按鈕，也可以“載入世界”后，按 按鈕進(jìn)行播放。
新知講解
游戲進(jìn)階
1.如果適當(dāng)提升金幣高度，使得小酷必須通過(guò)跳躍才能吃到金幣，該如何編寫程序語(yǔ)句？
2.游戲中能否讓金幣來(lái)吃小酷 如果能，該怎樣編寫WHEN.…DO…語(yǔ)句 如果不能，請(qǐng)說(shuō)出原因。
3.能否讓兩個(gè)小伙伴同時(shí)玩這個(gè)游戲呢？如果能，該怎樣編寫WHEN…DO…語(yǔ)句
新知講解
想讓小酷進(jìn)行跳躍在吃金幣，需要更改程序設(shè)定即可。
新知講解
可以通過(guò)更改金幣的程序設(shè)定，讓金幣吃小酷，但是金幣無(wú)法移動(dòng)，效果如視頻所示。
新知講解
如果要兩個(gè)人一起操作游戲，那就分別設(shè)置各自的游戲角色的程序，遇到對(duì)方的角色會(huì)有什么樣的反應(yīng)。
金幣的程序
小酷的程序
拓展閱讀
計(jì)算機(jī)程序的表示方法
在日常生活中，人們做事情通常有一定的次序。例如考試時(shí)，我們都會(huì)經(jīng)歷讀題、審題、思考、答題這一過(guò)程。計(jì)算機(jī)在處理信息時(shí)，同樣也有既定的次序與步驟，它是根據(jù)預(yù)先用編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)好的程序，來(lái)完成一組組的指令。
程序設(shè)計(jì)就是以尋求解決問(wèn)題的方法為目標(biāo)，將其實(shí)現(xiàn)步驟編寫成計(jì)算機(jī)可執(zhí)行程序的過(guò)程。這一過(guò)程無(wú)論是形成解題思路，還是編寫程序，都是在實(shí)施某種算法。
算法是程序的核心，是程序設(shè)計(jì)的靈魂，算法的好壞，直接影響著程序的通用性和有效性，影響解決問(wèn)題的效率，算法就是解決問(wèn)題的方法與步驟，它有一個(gè)規(guī)范清晰的起始步，表示處理問(wèn)題的起點(diǎn)，且每一步驟只能有一個(gè)確定的后繼步驟，從而組成一個(gè)有限的步驟序列。當(dāng)步驟終止時(shí)，即得到了問(wèn)題的解答。如果一個(gè)算法有缺陷，或不適合于某個(gè)問(wèn)題，執(zhí)行這個(gè)算法將不能解決這個(gè)問(wèn)題。
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一個(gè)問(wèn)題可能有多種算法，不同的算法會(huì)有不同的時(shí)間、空間或效率，這就需要運(yùn)用聰明才智，通過(guò)分析、比較等科學(xué)方法，挑選出一種最優(yōu)算法。
常用的算法描述方式有如下幾種：
1.自然語(yǔ)言描述算法。
主要通過(guò)文字或數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述解決問(wèn)題的過(guò)程。
2.偽代碼描述算法。
偽代碼是介于自然語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言之間的一種算法描述。相比計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言，偽代碼的書寫格式比較自由，沒(méi)有嚴(yán)格的語(yǔ)法限制。
3.流程圖描述算法。
流程圖是一種直觀明了的，圖形來(lái)描述算法的方法。
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如果，我們要設(shè)計(jì)出一個(gè)小酷自動(dòng)吃金幣的游戲，規(guī)定吃滿5個(gè)金幣后游戲自動(dòng)結(jié)束，運(yùn)用不同的算法描述，結(jié)果如下：
自然語(yǔ)言
1.小酷漫游，設(shè)置計(jì)數(shù)器i的值，i=0
2.判斷計(jì)數(shù)器i的值是否小于5，i＜5，小酷看到金幣時(shí)走向金幣，否則退出游戲
3.當(dāng)小酷碰到金幣時(shí)，把金幣吃掉，計(jì)數(shù)器i=i+1，返回第2步
偽代碼
i=0
if i＜5 then找到金幣，吃掉，i=i+1
else if退出游戲
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流程圖如圖所示：
i=0
走向金幣，并吃掉金幣
i=i+1
游戲退出
否
i＜5？
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雖然上圖并不是一張規(guī)范的流程圖，但是圖例可以幫助我們了解程序設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想。
流程圖中各種圖形的用法都有嚴(yán)格的規(guī)定， 稱為起止框，任何一個(gè)完整的流程圖，必須有唯一的開(kāi)始框和唯一的結(jié)束框； 稱為輸入/輸出框，用于指出數(shù)據(jù)的輸入或輸出； 稱為判斷框，用于指出分支情況，通常上方的頂點(diǎn)表示入口，其他頂點(diǎn)表示出口； 稱為處理框，用于指出要處理的內(nèi)容，等等。
大家有興趣的話，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解算法和流程圖的相關(guān)知識(shí)，并把上圖改畫成規(guī)范的流程圖。
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課堂練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們以剛剛的練習(xí)為例子，思考一下，兩個(gè)角色的怎么設(shè)定更有趣，更戲劇化，吸引大家玩的欲望。
課堂總結(jié)
1. 學(xué)會(huì)畫出游戲草圖，然后按照方法設(shè)置游戲；
3. 學(xué)會(huì)進(jìn)行程序分析，學(xué)習(xí)流程圖。
2.掌握設(shè)置游戲的方法和步驟；
板書設(shè)計(jì)
游戲角色程序設(shè)定方法和步驟
程序流程圖
作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們依照剛剛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)置出一個(gè)新的游戲。下節(jié)課，一起在課上進(jìn)行分享，說(shuō)說(shuō)你設(shè)置的思路和原因。
謝謝
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