資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術(shù)《設(shè)計KODU關(guān)卡游戲》教學設(shè)計
課題 《設(shè)計KODU關(guān)卡游戲》 單元 七單元 學科 信息技術(shù) 年級 九年級
教材分析 《設(shè)計KODU關(guān)卡游戲》該課時教材編排了“活動準備-活動過程-展示與交流-評價與成長-拓展與延伸”的系列學習活動，旨在讓學生了解和掌握使用KODU軟件設(shè)計關(guān)卡游戲的操作流程和實際應用，激發(fā)學生對游戲設(shè)計創(chuàng)新實踐的操作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，并了解對游戲角色程序的設(shè)定的學習和掌握。教材編排合理，教學環(huán)節(jié)注重實踐與理論相結(jié)合，教材內(nèi)容貼近學生生活實際，符合九年級學生認知特點。
學習目標 1.信息意識：培養(yǎng)學習使用KODU軟件制作游戲關(guān)卡的學習意識；2.計算思維：能夠運用信息技術(shù)，解決在使用KODU軟件設(shè)計關(guān)卡游戲時遇到的難題；3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：認識數(shù)字化的學習環(huán)境，運用數(shù)字工具和資源，創(chuàng)新性的設(shè)計游戲角色的情緒和語言；4.信息社會責任：在享有信息技術(shù)帶來的便利時，能承擔起相應的社會責任，不做違背道德的事情。
重點 掌握使用KODU制作關(guān)卡游戲
難點 學會分解制作游戲思路
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 導入：師：上節(jié)課，我們了解了游戲關(guān)卡設(shè)計的重要性，所以這節(jié)課，我們來學習使用KODU軟件來制作關(guān)卡游戲。 學生大致了解本節(jié)課的學習內(nèi)容 由此引出今天的學習內(nèi)容
講授新課 拓展延伸關(guān)卡游戲設(shè)計的原則：1.有趣；2.不依賴文字來敘述故事；3.告訴玩家要做什么，而不是怎么做；4.總是教玩家新的東西；5.設(shè)置驚喜；6.使玩家覺得自己強大；7.允許玩家控制難度；8.由游戲的機制驅(qū)動。KODU中可以進行同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計，也可以進行多場景的關(guān)卡設(shè)計。一、同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計通常表現(xiàn)為玩家完臨某種任務或觸發(fā)了某個事件。一般會在關(guān)卡開始時或過關(guān)時，通過對話進行關(guān)卡的過渡。在KODU中，你可以通過“說”語句來實現(xiàn)關(guān)卡過渡功能。在指定對象的“編排程序”編輯界面中，只要把WHEN語句留空，在DO語句中添加“說”這個行為動作，那么，在關(guān)卡一開始時就會出現(xiàn)對話，不需要任何觸發(fā)條件。如果對話的內(nèi)容只需要顯示一次，在“說”的行為動作之后添加“一次”即可（如圖所示）。單擊“說”，可編輯內(nèi)容（如圖所示）。其中 可對文字的排版進行編輯，分別是左對齊、居中和右對齊。對話顯示方式有三種選項，默認為中間項“想法球形文字說明，依序挑選行”結(jié)果會根據(jù)編寫的順序依次顯示對話(如視頻所示）。說說做做請分別嘗試三種“說”選項，在下表中填寫顯示結(jié)果：“說”的結(jié)果選項結(jié)果想法球形文字說明，依序挑選行說話內(nèi)容會在對話框中有序顯示想法球形文字說明，隨機挑選行說話內(nèi)容會在對話框中顯示出來全屏幕說話的內(nèi)容會在大屏幕中顯示出來為了進一步豐富對象的行為，你可以將對象的表情和語言嵌套（如圖所示）。說說做做說出上圖的含義，并設(shè)計一個簡單的對話環(huán)節(jié)。上圖所表示的是KODU在表達自己開心的情緒并說話。我們可以在另一個角色的編程設(shè)計中，以同樣的方法設(shè)置情緒和語言。實現(xiàn)角色的對話活動。（如下圖視頻所示）二、多場景關(guān)卡設(shè)計多場景關(guān)卡是關(guān)卡游戲中最常見的一種形式。通過場景的變化與難度的提升，在給予玩家新鮮感的同時，還提高了游戲的整體難度。游戲設(shè)計時,要根據(jù)關(guān)卡次序，逐步提升難度。在KODU中，你可以先分別制作出各個關(guān)卡的游戲，再利用“下一層”功能將不同的游戲按照順序進行串聯(lián)。編排程序時，可以通過單擊DO后面的“+”，在出現(xiàn)的環(huán)形菜單中選擇“游戲”，在其子菜單中選擇“下一層”(如圖所示)。單擊“下一層”，在出現(xiàn)的“下一層”對話框（如圖所示）中單擊任意位置，可以進入游戲選擇界面。在游戲選擇界面中，單擊所需的游戲縮略圖，在右側(cè)彈出的菜單中選擇“附加”。完成關(guān)卡連接（如圖所示）。鏈接成功后，在對象的“編排程序”界面中，再次點擊“下一層”即可看到所鏈接關(guān)卡的游戲名稱與縮略圖，在此界面中還可以清除或更換新的鏈接（如圖所示）。需要注意的是，編寫語句時，應先編輯游戲獲勝的條件，再設(shè)置該關(guān)卡與下一關(guān)卡的鏈接（如圖所示）。說說做做將制作過的幾個游戲，用“下一層”鏈接起來。三、關(guān)卡設(shè)計案例通常來說，每一款游戲都有它的故事主線。請閱讀下面這個故事，分析該游戲中的劇情、場景、對象、關(guān)卡等要素。樹林里住著兩個好朋友，一個叫小楠，一個叫小飛。一天早上，小飛一覺醒來，發(fā)現(xiàn)小楠不見了，便急匆匆地穿過樹林去尋找小楠。小飛在樹林邊遇到小烏龜，被告知要用金蘋果來交換小楠的消息。小飛一路尋找，在樹林中找到了金蘋果并交給了小烏龜，得知小楠就在湖對岸的邪惡森林里。小飛小心地避開了湖邊巡邏的飛魚，找到一位貝殼公主，拿到了一顆金色星星，交給紅海星巫師后，紅海星巫師將湖水退去，露出了通往邪惡森林的道路。小飛沿著道路來到一座大山，穿過由炮臺組成的防御陣地，爬到山頂看到一個黑色城堡，擊毀守護城堡的四爪機器人后，終于解救出了小楠。故事已經(jīng)初步構(gòu)思好了，接下來就要對整個故事進行分步設(shè)計了。第一步，劇情和游戲規(guī)則的設(shè)定。關(guān)卡游戲先要確定游戲的主線任務是什么，再進行支線、各關(guān)卡的細化，還要注意每個關(guān)卡的平衡性、難度協(xié)調(diào)性、角色以及情節(jié)設(shè)置的連貫性。下表是上述游戲故事的一種關(guān)卡設(shè)計方案。設(shè)計方案如下表所示：設(shè)計方案關(guān)卡名稱（編號）獲勝條件失敗條件得分條件失分條件1.尋找金蘋果把金蘋果交給小烏龜陷入泥潭死亡無無2.穿越湖泊把金色星星交給紅海星巫師生命值為0死亡無被飛羽、魚擊中一次，減少生命值2點3.攻陷城堡擊毀四爪機器人生命值為0死亡擊毀一個炮臺，增加生命值2點被擊中一次，減少生命值2點提示板在設(shè)計游戲的劇情、輸贏規(guī)則、角色及其技能時，要注意它們是否能在KODU中實現(xiàn)。第二步，根據(jù)劇情進行對象設(shè)計。要設(shè)計的對象包括游戲主角、敵人、其他的人物及物件，還要考慮各對象的作用和技能的設(shè)定。如果是多人游戲，要進行多個角色的屬性設(shè)定。在這個故事中，主角就是小飛。第三步，場景與關(guān)卡設(shè)計。在這款游戲中，關(guān)卡的難度與地圖難度、對手的強度是息息相關(guān)的。隨著游戲的發(fā)展，無論是地形地貌，還是面對的敵人都會越來越具有挑戰(zhàn)性。在游戲過程中，玩家會收獲到各種意想不到的驚喜，這能令玩家保持對該游戲的興趣。因此，你要從場景、主角技能、敵人強度、游戲規(guī)則等方面，有層次、有梯度地豐富關(guān)卡內(nèi)容。第四步，調(diào)整關(guān)卡間的平衡性與連貫性。說說做做1.請根據(jù)劇情，討論關(guān)卡設(shè)計及其要素，并填寫下表。關(guān)卡設(shè)計對象及功能號卡名稱場景要素角色敵人其他任務描述1尋找金蘋果小樹林、泥潭小飛：移動、拾取、對話無小烏龜：對話躲避泥潭，拿到金蘋果2越湖泊湖泊、森林小路小飛：拾取、行走飛魚：巡邏貝殼公主、紅海星巫師：對話躲避飛魚，找到金色星星3陷城堡大山、炮臺、四爪機器人小飛：行走、攀爬四爪機器人小楠：對話擊毀四爪機器人，解救小楠最后我們一起觀看視頻，學習一下如何使用KODU軟件制作關(guān)卡游戲。2.利用“第三單元吃金幣大作戰(zhàn)”“第四單元迷宮逃脫”“第五單元炫酷飛車”這幾個游戲的素材，匯編整理成為一個關(guān)卡游戲。注意：游戲的主角需要統(tǒng)一；游戲的故事必須有一條主線，例如所有關(guān)卡都是以吃金幣為主線的任務；故事在關(guān)卡轉(zhuǎn)換時要有連貫性，情節(jié)、對白都要設(shè)計合理；各個關(guān)卡的難度都要有梯度，簡單的任務或容易的技能要放在前面，復雜的人物或較強的敵人要放在后面，這樣的游戲才有挑戰(zhàn)。作業(yè)布置同學們可以嘗試在已經(jīng)制作的關(guān)卡游戲上進行創(chuàng)新設(shè)計，使得游戲更有趣，更具有娛樂性，下節(jié)課，與同學們分享一下，你的設(shè)計思路，看看誰做得最有創(chuàng)意！ 學生了解制作關(guān)卡游戲的原則學生掌握同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計方法和步驟學生觀看視頻學生完成表格填寫學生觀看視頻學生掌握多場景關(guān)卡設(shè)計的方法和步驟學生閱讀這個故事，并將故事情節(jié)進行細分，填寫表格空格學生完成表格的填寫學生觀看視頻學生完成課后作業(yè) 能夠讓學生更好地制作關(guān)卡游戲提高學生的動手實踐能力可以將游戲中的角色設(shè)置不同的情緒和動作讓學生實踐的同時培養(yǎng)記錄學習的習慣通過觀看視頻學習提高學生的動手實踐能力引導學生學會對長篇故事進行分析，然后分步設(shè)計游戲關(guān)卡對游戲角色進行分析記錄通過觀看視頻再次學習鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容
課堂練習 請同學們根據(jù)上面對材料的分析，制作一個關(guān)卡游戲，看看最后誰做得最好！ 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結(jié) 學習對角色進行語言設(shè)置，讓角色說話；學會分析故事情節(jié)，將游戲程序進行分解編排；學會使用KODU 軟件動手制作關(guān)卡游戲。 學生總結(jié)概括本節(jié)課的學習內(nèi)容 總結(jié)概括本節(jié)課的學習知識
板書 角色語言的添加關(guān)卡游戲的設(shè)計分析編程的制定
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
《設(shè)計KODU關(guān)卡游戲》
滬科版 九年級第二冊
內(nèi)容總覽
學習目標
01
新知導入
02
拓展延伸
03
說說做做
04
課堂練習
05
課后總結(jié)
06
目錄
07
板書設(shè)計
08
作業(yè)布置
教學目標
1.信息意識：培養(yǎng)學習使用KODU軟件制作游戲關(guān)卡的學習意識；
2.計算思維：能夠運用信息技術(shù)，解決在使用KODU軟件設(shè)計關(guān)卡游戲時遇到的難題；
3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：認識數(shù)字化的學習環(huán)境，運用數(shù)字工具和資源，創(chuàng)新性地設(shè)計游戲角色的情緒和語言；
4.信息社會責任：在享有信息技術(shù)帶來的便利時，能承擔起相應的社會責任。不做違背道德的事情。
新知導入
上節(jié)課，我們了解了游戲關(guān)卡設(shè)計的重要性，所以這節(jié)課，我們來學習使用KODU軟件來制作關(guān)卡游戲。
新知講解
拓展延伸
關(guān)卡游戲設(shè)計的原則：
1.有趣；
2.不依賴文字來敘述故事；
3.告訴玩家要做什么，而不是怎么做；
4.總是教玩家新的東西；
5.設(shè)置驚喜；
6.使玩家覺得自己強大；
7.允許玩家控制難度；
8.由游戲的機制驅(qū)動。
新知講解
KODU中可以進行同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計，也可以進行多場景的關(guān)卡設(shè)計。
一、同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計
同一場景內(nèi)的關(guān)卡設(shè)計通常表現(xiàn)為玩家完臨某種任務或觸發(fā)了某個事件。一般會在關(guān)卡開始時或過關(guān)時，通過對話進行關(guān)卡的過渡。在KODU中，你可以通過“說”語句來實現(xiàn)關(guān)卡過渡功能。
新知講解
在指定對象的“編排程序”編輯界面中，只要把WHEN語句留空，在DO語句中添加“說”這個行為動作，那么，在關(guān)卡一開始時就會出現(xiàn)對話，不需要任何觸發(fā)條件。如果對話的內(nèi)容只需要顯示一次，在“說”的行為動作之后添加“一次”即可（如圖所示）。
新知講解
單擊“說”，可編輯內(nèi)容（如圖所示）。其中 可對文字的排版進行編輯，分別是左對齊、居中和右對齊。
新知講解
對話顯示方式有三種選項，默認為中間項“想法球形文字說明，依序挑選行”結(jié)果會根據(jù)編寫的順序依次顯示對話(如視頻所示）。
新知講解
說說做做
請分別嘗試三種“說”選項，在下表中填寫顯示結(jié)果：
“說”的結(jié)果
選項 結(jié)果
想法球形文字說明，依序挑選行 說話內(nèi)容會在對話框中有序顯示
想法球形文字說明，隨機挑選行 說話內(nèi)容會在對話框中顯示出來
全屏幕 說話的內(nèi)容會在大屏幕中顯示出來
新知講解
為了進一步豐富對象的行為，你可以將對象的表情和語言嵌套（如圖所示）。
表情和語言嵌套語句
新知講解
說說做做
說出上圖的含義，并設(shè)計一個簡單的對話環(huán)節(jié)。
上圖所表示的是KODU在表達自己開心的情緒并說話。我們可以在另一個角色的編程設(shè)計中，以同樣的方法設(shè)置情緒和語言。實現(xiàn)角色的對話活動。（如下圖視頻所示）
新知講解
二、多場景關(guān)卡設(shè)計
多場景關(guān)卡是關(guān)卡游戲中最常見的一種形式。通過場景的變化與難度的提升，在給予玩家新鮮感的同時，還提高了游戲的整體難度。
游戲設(shè)計時,要根據(jù)關(guān)卡次序，逐步提升難度。在KODU中，你可以先分別制作出各個關(guān)卡的游戲，再利用“下一層”功能將不同的游戲按照順序進行串聯(lián)。
新知講解
編排程序時，可以通過單擊DO后面的“+”，在出現(xiàn)的環(huán)形菜單中選擇“游戲”，在其子菜單中選擇“下一層”(如圖所示)。
新知講解
單擊“下一層”，在出現(xiàn)的“下一層”對話框（如圖所示）中單擊任意位置，可以進入游戲選擇界面。
新知講解
在游戲選擇界面中，單擊所需的游戲縮略圖，在右側(cè)彈出的菜單中選擇“附加”。完成關(guān)卡連接（如圖所示）。
新知講解
鏈接成功后，在對象的“編排程序”界面中，再次點擊“下一層”即可看到所鏈接關(guān)卡的游戲名稱與縮略圖，在此界面中還可以清除或更換新的鏈接（如圖所示）。
新知講解
需要注意的是，編寫語句時，應先編輯游戲獲勝的條件，再設(shè)置該關(guān)卡與下一關(guān)卡的鏈接（如圖所示）。
新知講解
說說做做
將制作過的幾個游戲，用“下一層”鏈接起來。
新知講解
三、關(guān)卡設(shè)計案例
通常來說，每一款游戲都有它的故事主線。請閱讀下面這個故事，分析該游戲中的劇情、場景、對象、關(guān)卡等要素。
樹林里住著兩個好朋友，一個叫小楠，一個叫小飛。一天早上，小飛一覺醒來，發(fā)現(xiàn)小楠不見了，便急匆匆地穿過樹林去尋找小楠。
小飛在樹林邊遇到小烏龜，被告知要用金蘋果來交換小楠的消息。小飛一路尋找，在樹林中找到了金蘋果并交給了小烏龜，得知小楠就在湖對岸的邪惡森林里。
小飛小心地避開了湖邊巡邏的飛魚，找到一位貝殼公主，拿到了一顆金色星星，交給紅海星巫師后，紅海星巫師將湖水退去，露出了通往邪惡森林的道路。
小飛沿著道路來到一座大山，穿過由炮臺組成的防御陣地，爬到山頂看到一個黑色城堡，擊毀守護城堡的四爪機器人后，終于解救出了小楠。
新知講解
故事已經(jīng)初步構(gòu)思好了，接下來就要對整個故事進行分步設(shè)計了。
第一步，劇情和游戲規(guī)則的設(shè)定。
關(guān)卡游戲先要確定游戲的主線任務是什么，再進行支線、各關(guān)卡的細化，還要注意每個關(guān)卡的平衡性、難度協(xié)調(diào)性、角色以及情節(jié)設(shè)置的連貫性。下表是上述游戲故事的一種關(guān)卡設(shè)計方案。
新知講解
設(shè)計方案
關(guān)卡名稱（編號） 獲勝條件 失敗條件 得分條件 失分條件
1.尋找金蘋果 把金蘋果交給小烏龜 陷入泥潭死亡 無 無
2.穿越湖泊 把金色星星交給紅海星巫師 生命值為0死亡 無 被飛羽、魚擊中一次，減少生命值2點
3.攻陷城堡 擊毀四爪機器人 生命值為0死亡 擊毀一個炮臺，增加生命值2點 被擊中一次，減少生命值2點
設(shè)計方案如下表所示：
新知講解
提示板
在設(shè)計游戲的劇情、輸贏規(guī)則、角色及其技能時，要注意它們是否能在KODU中實現(xiàn)。
新知講解
第二步，根據(jù)劇情進行對象設(shè)計。
要設(shè)計的對象包括游戲主角、敵人、其他的人物及物件，還要考慮各對象的作用和技能的設(shè)定。如果是多人游戲，要進行多個角色的屬性設(shè)定。在這個故事中，主角就是小飛。
新知講解
第三步，場景與關(guān)卡設(shè)計。
在這款游戲中，關(guān)卡的難度與地圖難度、對手的強度是息息相關(guān)的。隨著游戲的發(fā)展，無論是地形地貌，還是面對的敵人都會越來越具有挑戰(zhàn)性。在游戲過程中，玩家會收獲到各種意想不到的驚喜，這能令玩家保持對該游戲的興趣。因此，你要從場景、主角技能、敵人強度、游戲規(guī)則等方面，有層次、有梯度地豐富關(guān)卡內(nèi)容。第四步，調(diào)整關(guān)卡間的平衡性與連貫性。
新知講解
說說做做
1.請根據(jù)劇情，討論關(guān)卡設(shè)計及其要素，并填寫下表。
關(guān)卡設(shè)計
對象及功能
序號 關(guān)卡名稱 場景要素 角色 敵人 其他 任務描述
1 尋找金蘋果 小樹林、泥潭 小飛：移動、拾取、對話 無 小烏龜：對話 躲避泥潭，拿到金蘋果
2 穿越湖泊 湖泊、森林小路 小飛：拾取、行走 飛魚：巡邏 貝殼公主、紅海星巫師：對話 躲避飛魚，找到金色星星
3 攻陷城堡 大山、炮臺、四爪機器人 小飛：行走、攀爬 四爪機器人 小楠：對話 擊毀四爪機器人，解救小楠
新知講解
最后我們一起觀看視頻，學習一下如何使用KODU軟件制作關(guān)卡游戲。
新知講解
2.利用“第三單元吃金幣大作戰(zhàn)”“第四單元迷宮逃脫”“第五單元炫酷飛車”這幾個游戲的素材，匯編整理成為一個關(guān)卡游戲。
注意：
游戲的主角需要統(tǒng)一；
游戲的故事必須有一條主線，例如所有關(guān)卡都是以吃金幣為主線的任務；
故事在關(guān)卡轉(zhuǎn)換時要有連貫性，情節(jié)、對白都要設(shè)計合理；
各個關(guān)卡的難度都要有梯度，簡單的任務或容易的技能要放在前面，復雜的人物或較強的敵人要放在后面，這樣的游戲才有挑戰(zhàn)。
課堂練習
請同學們根據(jù)上面對材料的分析，制作一個關(guān)卡游戲，看看最后誰做得最好！
課堂總結(jié)
1.學習對角色進行語言設(shè)置，讓角色說話；
3.學會使用KODU 軟件動手制作關(guān)卡游戲。
2.學會分析故事情節(jié)，將游戲程序進行分解編排；
板書設(shè)計
角色語言的添加
關(guān)卡游戲的設(shè)計
分析編程的制定
作業(yè)布置
同學們可以嘗試在已經(jīng)制作的關(guān)卡游戲上進行創(chuàng)新設(shè)計，使得游戲更有趣，更具有娛樂性，下節(jié)課，與同學們分享一下，你的設(shè)計思路，看看誰做得最有創(chuàng)意！
謝謝
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑