資源簡介

八年級物理教學案
課 題 11.3功 功率
教學目標 1.通過實例建立功的概念，能判斷力是否對物體做功。2.明確計算功的大小的表達式，以及表達式中每個物理量的物理意義和單位。3.能應用公式W=Fs進行簡單的計算。 4.通過分析生活中的各種做功的物理現象，了解功的含義，學會用科學的剛發研究物理問題，用物理的語言描述身邊的物理現象。
重 難 點 重點：建立功的概念；判斷物體是否做功；會計算做功的大小。 難點：功概念的建立；功單位的認識。 難點：實驗探究定滑輪和動滑輪的特點 難點：
備課時間 授課時間 累計課時
教 學 過 程
教學環節 教學內容 師生活動
一、情境引入 二、展示目標 三、教學過程及流程（13分鐘） 獨學 組學 展學 檢學 四、課堂小結： 五、鞏固練習 一、引入 出示叉車搬運物體的圖片，動圖，讓學生觀察叉車搬運物體時力的方向和物體移動的方向，感受生活中的力對物體的做功。 1、知道機械功的兩個要素，知道機械功的概念、公式及單位； 2、知道機械功率的概念、定義式及單位； 3、能計算機械功和功率； 4、能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義； 5、了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。 二、新課探究學習 （一）、做功 1、出示推、拉移動物體的圖片，讓同學們思考它們的共同特點。 啟發學生,物體均受到了力,并且都移動一段距離. 講解：物理學中規定，如果物體受力且沿受力方向移動一定的距離，就說力物體做了功。 板書：做功的必要因素： 物體受力（F) 沿受力方向移動一定距離（s) 現在,你們知道用什么標準來判斷是否做功了嗎？ 2、討論三種不做功的特殊情況（出示PPT），判斷是否對物體做功。同學們師友合作完成。 （1）、提出三種情況： ①有力無距離；②有距離無力；③有距離有力，但力與方向垂直 （2）、討論以下幾種情形，對物體是否做功： ①舉重運動員在比賽時，抓舉過程中將杠鈴從地上到舉過頭頂，該過程對杠鈴是否做功？ ②提著水桶在水平地面上勻速前進,提桶的力有沒有對桶做功？ ③推講桌沒推動，推力對物體是否做功？ ④踢出去的足球在地面上滾動一段距離 ⑤用力推桌上在水平地面上勻速運動，重力和支持力是否對其做功？ （二）、功的計算 1、物理學中規定：功等于力與物體沿力的方向移動距離的乘積。 功的計算公式：W=Fs 推導公式：F=W/s, s=W/F 2、明確功的單位及物理意義 對1J的大小有感性的認識。 1 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。 3、關于功的計算 如圖所示，用20 N的水平推力推動重100 N的箱子前進了0.5m。求：(1)推力和重力對物體做了多少功？ (2)如果把這個箱子勻速舉高1 m，他克服物體重力做了多少功？ （三）、功率 1、通過對比機械做功和人力做功，觀察兩種方法做功一樣嗎？ 引發學生思考：物理學上如何描述做功的快慢呢？ （引導學生對比比較運動的快慢的方法得出比較做功快慢的方法，引入功率） 2、講解功率 （1）、功率：功與做功所需時間之比作功率。 （2）、功率的物理意義：表示做功快慢的物理量。 （3）、公式：功率=功/時間 P=W/t 根據P=W/t W=Fs得到P=Fv （4）、明確功率的單位及換算關系 ①國際單位：瓦特，符號W；常用單位：千瓦（Kw）、兆瓦（MW） ②換算關系：1W=1J/s；1kW=1000W；1MW=1000000W 3、生活中常見機械功率的物理意義 （1）抽水機；（2）手扶拖拉機；（3）騎車；（4）慢跑；（5）百米飛人；（6）內燃機車； （四）、功的原理 師：我們已經知道使用簡單機械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？ 啟發引導學生猜想。 師：聯系杠桿、滑輪一節，把物體運到高處，使用杠桿、動滑輪運到高處，比較做功，引發學生思考討論。 生：用機械工作時，有時可以省力，有時可以省距離，但省力必然費距離，省距離則一定費力，既省力又省距離是不可能的。也就是說使用任何機械都不能省功。這個結論叫做功的原理。 教師總結強調：使用任何機械都不能省功，這個結論叫做功的原理。 范圍：復雜機械是由簡單機械組合而成的，因此功的原理對一切機械都適用。 引導學生回顧總結本節課內容，教師對總結不足之處進行補充。 1.如圖所示，斜面高為、長為，工人用沿斜面方向的力將重為的箱子勻速推到車上，在這個過程中工人推力做的功是 ______焦，箱子與斜面之間的摩擦力是 ______牛。若人推箱子的力的方向改為水平向右，要將箱子勻速推到車上，工人做的功會 ______選填變大變小不變。 2.水平地面上一個質量為的物體在的水平拉力作用下，沿水平方向運動了，則重力做的功為 ______，拉力做的功為 ______。 3.功的計算公式為______，______。 4.一物體在水平拉力的作用下，沿力的方向以的速度勻速運動了，拉力的大小為，內拉力做的功為 ______ 。 學生聯系生活思考問題 觀察討論，小組互助學習 小組匯報引領全班學習,老師協作指導 學生自主合作或全班完成 不一樣，機械做功比較快，人力做功比較慢 功率1.2kW的物理意義：表示物體在1s內做功1200J 學生猜想 課上做后小組展示
六、板書設計 功 1、物理學中規定：功等于力與物體沿力的方向移動距離的乘積。 功的計算公式：W=Fs 推導公式：F=W/s, s=W/F 2、明確功的單位及物理意義 對1J的大小有感性的認識。 1 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。 功率 （1）、功率：功與做功所需時間之比作功率。 （2）、功率的物理意義：表示做功快慢的物理量。 （3）、公式：功率=功/時間 P=W/t 根據P=W/t W=Fs得到P=Fv （4）、明確功率的單位及換算關系 ①國際單位：瓦特，符號W；常用單位：千瓦（Kw）、兆瓦（MW） ②換算關系：1W=1J/s；1kW=1000W；1MW=1000000W 3、生活中常見機械功率的物理意義 （1）抽水機；（2）手扶拖拉機；（3）騎車；（4）慢跑；（5）百米飛人；（6）內燃機車；
課后反思:

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