資源簡介

第一單元 第3課時 十幾減6、5、4、3、2學習任務(wù)單
蘇 教 版 小學數(shù)學 一 下 學 校 班 級 姓名
課 題 十幾減6、5、4、3、2 （第3課時）
學習任務(wù) 理解并掌握十幾減9的計算方法，能比較熟練的計算，提升運算能力。
重點難點 【學習重點】掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。 【學習難點】1.理解“破十法”的計算算理和方法。 2.理解“想加算減”的口算方法。
【預習要領(lǐng)】
1.自學課本P9的內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點；使用任務(wù)單獨立思考完成知識鏈接、新知探究部分的學習，完成學以致用部分習題檢測學習成果。
2.針對自主學習中找出的疑惑點，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。
學習筆記：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【課中學習單】
一、【知識鏈接】
今天老師先給大家講個故事。春天來了，小兔子可高興了，原來他看到家門口的蘑菇都長出來了。瞧，一共有幾種不同的蘑菇呢 (藍蘑菇和花蘑菇兩種)
1.提問：你能從圖中找到哪些信息？
2.提問：如果老師把花蘑菇給不小心弄丟了，想知道有多少個花蘑菇怎么計算呢？
3.列式：
3.手動分一分。
4.知識點總結(jié)。
5.提出質(zhì)疑：那如果這次老師不小弄丟的是藍蘑菇，那又該如何列式？你又是如何計算的？這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容——十幾減6、5、4、3、2。（板書課題）。
二、【新知探究】
講述：讓學生拿出11根小棒，教師依次只出示6個藍蘑菇或5個花蘑菇，求另一種蘑菇有多少個？應該怎么用小棒表示？（學生擺學具）
任務(wù)一：借助于示意圖分析題意
1.讓學生自己動手分小棒，并記錄結(jié)果，理解題意，最后討論可以怎樣列式解決問題。
2.鼓勵獨立解決問題：
（1）以用“平十法”的計算方法求花蘑菇的個數(shù)為例
（2）11-1=10（個） 10-5=5（個）
（3）小組內(nèi)交流“平十法”的算理，談?wù)搮R報。
3.小組交流并進行匯報：你是怎樣算的？。
任務(wù)二：鞏固算法，形成技能
根據(jù)記錄的結(jié)果及算法理解，嘗試計算，學習正確運算十幾減9的算法。
1.借助于分小棒的過程和結(jié)果記錄理解題意，思考怎樣運算十幾減9。
2.鼓勵學生大膽運算：
3.小組內(nèi)交流運算的方法，借助于對不同算法的理解，選出自己最喜歡的。
4.歸納總結(jié)方法：________________________________________________________
三、【回顧整理】
通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？有哪些收獲？
四、【學以致用】
1.直接寫出得數(shù)。
11-8= 6+8= 11-2= 13-5+4=
12-3= 15-6= 3+9= 11-4+6=
15-9= 16-6= 11-5= 13-6+7=
12-4= 13-5= 12-6= 12-5+8=
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
10－2○10－7 15＋4○15－4 12－2○13－2
13－5○14－5 4＋8○5＋9 14－5○15－5
3.小山羊一共收了14個蘿卜，9個南瓜；送給兔伯伯6個蘿卜。小山羊還剩多少個蘿卜？
4.書架上有一些書，拿掉4本后，又放上11本，問書架上多了多少本書？
5.11個小朋友排成一隊，從前往后數(shù)，小明排在第3，小明后面有幾人？
答案：
1. 3， 14，9，12， 9， 9，12 ， 13，6，10， 6，14， 8，8，6， 15
2. ＞ , ＞， ＜ , ＜, ＜, ＜,
3. 14-6=8（個），答：小山羊還剩8個蘿卜。
4. 11-4=7（本） 答：書架上多了7本書。
5. 11-3=8（人） 答：小明后面有8人。

展開更多......

收起↑