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(共19張PPT)
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》單元復(fù)習(xí)
不同類型公交車內(nèi)氣體成分差異探究
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 通過診斷學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)對(duì)物質(zhì)變化、性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)基本操作原理的理解程度，熟悉科學(xué)探究需要的理論及實(shí)驗(yàn)工具。
2. 通過小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究不同類型公交車內(nèi)氣體成分差異，進(jìn)一步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和步驟。
3. 通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)比較氧氣、二氧化碳等氣體含量多少的方法，并提出改善公交車內(nèi)空氣質(zhì)量的初步建議。
單元教學(xué)內(nèi)容
環(huán)節(jié)一：自我診斷 鞏固基礎(chǔ)
知識(shí)點(diǎn) 掌握程度（A—良好，B—一般，C—較差）
A B C
物理變化概念
化學(xué)變化概念
物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別
物理性質(zhì)概念
化學(xué)性質(zhì)概念
物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)差異
固體藥品兩種取用方法
液體藥品三種取用方法（傾倒法、滴加法、定量法）
液體藥品加熱
連接儀器
檢查裝置氣密性
觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)
科學(xué)探究七個(gè)步驟
小楊老師 15521324728
微信公眾號(hào)：楊sir化學(xué)
知識(shí)點(diǎn)梳理
一、物理變化和化學(xué)變化
物理變化 化學(xué)變化
定義 ____________________叫做物理變化 ____________________叫做化學(xué)變化
伴隨現(xiàn)象 物質(zhì)的______、______發(fā)生改變等 顏色_____、放出______、生成______等，并伴隨著能量的變化，表現(xiàn)為______、______、_____等
實(shí)例 潑水成冰、水果榨汁、汽油揮發(fā)、蠟燭受熱熔化、碘升華及溶液的結(jié)晶等 爆炸、鐵生銹、木炭燃燒、食物腐爛等
判斷依據(jù)
聯(lián)系 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化，而發(fā)生物理變化時(shí)不一定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化
說明 化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化，如燈泡發(fā)光發(fā)熱是物理變化。
外形 狀態(tài)
沒有生成其他物質(zhì)的變化
生成其他物質(zhì)的變化
改變 氣體 沉淀
吸熱 放熱 發(fā)光
是否有新物質(zhì)的生成
小楊老師 15521324728
微信公眾號(hào)：楊sir化學(xué)
二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)
概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)
常見性質(zhì) 顏色、氣味、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)熱性、揮發(fā)性等 助燃性、可燃性、金屬性、氧化性、還原性、酸堿性、熱穩(wěn)定性、毒性等
實(shí)例 通常狀態(tài)下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，金剛石很硬，酒精易揮發(fā)等 鐵能在潮濕的空氣中生銹，碳能在空氣中燃燒，氧氣可以支持燃燒，石灰石可與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等
練習(xí)：
1.下列是關(guān)于酒精的文字?jǐn)⑹觯孩倬凭且环N無(wú)色、透明、具有特殊氣味的液體；②易揮發(fā)；③能與水以任意比互溶，并能溶解碘、酚酞多種物質(zhì)；④易燃燒；⑤常被用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源；⑥當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上汽化；⑦酒精在燈芯燃燒時(shí)邊汽化邊燃燒，生成水和二氧化碳。
（1）酒精的物理性質(zhì)有_______________（填序號(hào)，下同）；
（2）酒精的化學(xué)性質(zhì)有_______________；
（3）酒精發(fā)生的物理變化有_______________；
（4）酒精發(fā)生的化學(xué)變化有_______________；
（5）描述酒精用途的是_______________；
2. 下圖是某些同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)回答下列問題：
(1)圖A中試管夾的作用是________________。
(2)指出圖B中的不正確操作是________________。
(3)圖C中不正確操作引起的后果________________。
(4)指出圖D中的不正確操作是________________。
(5)改正圖E中的不正確操作是________________。
(6)指出圖F中的不正確操作是________________。
3.下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。
（1）“呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)；
（2）“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)；
（3）“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)；
（4）將呼出的氣體通過澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)；
（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的______環(huán)節(jié)。
上述各環(huán)節(jié)的正確順序是______。（填上述數(shù)字序號(hào)）
環(huán)節(jié)二：合作探究 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
驅(qū)動(dòng)性問題：公交車是我們常用的交通工具，車內(nèi)環(huán)境的好壞直接關(guān)系到我們的舒適度。不同類型的公交車車內(nèi)氣體成分有哪些差異呢？
【討論】對(duì)驅(qū)動(dòng)性問題進(jìn)行討論思考，并轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題，分解任務(wù)。
【任務(wù)】
任務(wù)一：查閱資料，了解本地公交車類型、公交車內(nèi)主要?dú)怏w種類及常用檢測(cè)方式。
任務(wù)二：小組合作，運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括探究氣體種類、收集氣體方法、檢測(cè)氣體方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)用具等。完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行組間交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
任務(wù)三：小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。
任務(wù)四：總結(jié)分享，評(píng)價(jià)反思。
不同類型公交車氣體成分差異探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
【提出問題】不同類型公交車氣體成分是否存在差異？
【猜想假設(shè)】不同類型公交車車內(nèi)氧氣、二氧化碳、水蒸氣等有差異。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)用品：軟塑料瓶、澄清石灰水、小木條……實(shí)驗(yàn)步驟：1. 收集不同線路不同類型不同時(shí)間段車廂不同位置的氣體。比較氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量高低。分析氣體不同含量的原因。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四個(gè)小組選擇一條線路進(jìn)行測(cè)試，合理分工。
【結(jié)果分析】__________________________________________
【解釋與結(jié)論】__________________________________________
【反思評(píng)價(jià)】__________________________________________
【表達(dá)交流】__________________________________________
實(shí)驗(yàn) 車型 時(shí)段 溫度 車身位置 氧氣 二氧化碳 水蒸氣
實(shí)驗(yàn)1
實(shí)驗(yàn)2
實(shí)驗(yàn)3
結(jié)果分析
三種不同類型公交車進(jìn)行比較，用“相對(duì)多”和“相對(duì)少”填寫下表。
公交車 普通車 空調(diào)車 新能源
氧氣
二氧化碳
水蒸氣
【反思評(píng)價(jià)】
1.你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性如何？
2.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中遇到了什么問題？
3.實(shí)驗(yàn)有哪些可以改進(jìn)的地方？
4.你了解到公交車內(nèi)還有哪些污染物氣體？
【表達(dá)與交流】
對(duì)公交車內(nèi)氣體環(huán)境優(yōu)化你有什么建議？
定時(shí)檢測(cè)：
已知空氣中氮?dú)獾暮孔畲螅獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水且不支持燃燒，在老師的指導(dǎo)下，小明同學(xué)對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究。
（1）呼出氣體的收集，小明同學(xué)用如圖所示方法收集兩瓶呼出的氣體。
①寫出儀器的名稱：A________。
②小明收集氣體的方法叫________。
③當(dāng)看到________現(xiàn)象時(shí)，表明裝置A中的氣體已收集滿。
④收集滿呼出氣體的集氣瓶應(yīng)________（填“正”或“倒”）放在桌面上備用。
（2）小明把一根燃著的木條伸入瓶中，木條很快熄滅了，據(jù)此，他提出了以下觀點(diǎn)：
A認(rèn)為是二氧化碳
B認(rèn)為是氮?dú)?br/>C認(rèn)為是二氧化碳和氮?dú)獾幕旌衔?br/>為了弄清呼出氣體的成份，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取一瓶呼出的氣體，倒入足量澄清石灰水后立即蓋上玻璃片，振蕩 澄清石灰水變渾濁 呼出的氣體中含有________
②把步驟1中的集氣瓶倒立在水槽中，并在水面下拿開玻璃片 瓶?jī)?nèi)液面上升至一定高度后便不再上升 氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體________溶于水
③把步驟2中的集氣瓶取出，向瓶中插入一根燃著的木條 木條立即熄滅 集氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體有________的性質(zhì)
（3）（實(shí)驗(yàn)反思）能否由上述實(shí)驗(yàn)確定呼出氣體中含有水蒸氣？________（填“能”或“否”），綜上所述，他得出的結(jié)論是：呼出氣體中一定含有________（從以上A、B、C三個(gè)觀點(diǎn)中選擇）。
學(xué)后反思
1. 通過本課時(shí)復(fù)習(xí)你對(duì)科學(xué)探究過程是否進(jìn)一步熟悉？
2. 在區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面你的能力是否提升？
3. 在實(shí)驗(yàn)操作過程中你的技能是否提升？
謝謝大家！

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