資源簡介

第一講 十幾減9
1、在現實情境中，探索十幾減9的計算方法，能正確地進行口算。
2、經歷十幾減9的計算方法的探索過程，積累一些數學活動經驗，培養觀察、計算及解決簡單實際問題的能力，感受數形結合的數學思想。
3、在參與數學活動的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養學習數學的興趣。
十幾減9的計算方法：
1、用平十法計算十幾減9，先把9分成與十幾個位相同的數和另一個數，再用十幾減去與它個位相同的數，最后用所得的10減去另一個數。
2、用破十法計算十幾減9，先把十幾分成10和幾，從10里面減去9，再用所得的1與剩下的數相加就是得數。
3、減法是加法的逆運算，因此也可以用“想加算減法”計算十幾減9。
一、選擇題
1．游樂場原來有56人，中午有15個人離園，下午又來了9個人。游樂場現在的游客比原來（ ）。
A．增加6人 B．減少6人 C．減少24人
2．兒童節快到了，小紅做了14朵花布置教室，小明做了9朵，小明還要做幾朵就和小紅同樣多？（ ）
A．6朵 B．5朵 C．4朵
3．要解決，需要先知道“？”的意思，對于圖中“？”的意思，下面說法錯誤的是（ ）。
A．左邊的9個圓片加上右邊的，一共有多少個圓片
B．原來有17個圓片，拿走了9個圓片，還剩下多少個圓片
C．左邊有9個圓片，還要再添上多少個就有17個圓片了
4．小白兔拔了12個蘿卜，小灰兔拔了9個蘿卜，小灰兔至少再拔（ ）個，才能超過小白兔。
A．2 B．3 C．4
5．小云做了13朵紙花，小梅做了9朵，小梅至少要做（ ）朵，才能超過小云。
A．4朵 B．5朵 C．6朵
二、填空題
6．在計算16－9＝( )時，我是這樣想的：先算( )，再算( )。
7．桌上有13個桃子，小猴子買了9個，還剩多少個桃子？
分析與解答：求還剩下多少個桃子，可以用原有的桃子13個減去賣出的9個，列式為13－9。
(1)計算時可以先減去( )個，再減去( )個，這種方法叫作平十法。
(2)也可以從10里面直接減去9個剩( )個，然后加上原有的3個，一共是( )個，這種方法叫作破十法。
(3)還可以算減法想加法：9＋( )＝13，所以13－9＝( )，這種方法叫作想加算減法。
8．有11個小朋友，有9把椅子，還差( )把椅子才夠一人一把。
9．
(1)添上( )個，就和同樣多。
(2)從第二行拿( )個擺到第一行，兩行的圖形就同樣多了。
10．陳老師想買一些鉛筆分給4個同學，她已經買了9支鉛筆，最少去掉( )支，就可以平均分；最少還要再買( )支，才能平均分。
三、計算題
11．看圖列式。

四、解答題
12．二里頭遺址位于洛陽偃師，是探索中國最早王朝的關鍵性遺址。一年級兩個班共18名小朋友報名參加了該遺址的研學活動，其中一（1）班有9名，一（2）班有多少名？
（名）
13．解決問題。
14．小紅每分鐘能踢13個毽子，小明每分鐘能踢9個，小明每分鐘還要多踢幾個才能和小紅一樣多？
15．小明過生日，點燃了11支蠟燭，吹滅了9支。還有多少支沒滅？
( ) ( )＝( )（支）
參考答案
1．B
【分析】先比較離園人數和來園人數的大小關系，來確定人數是增加還是減少；再用15－9算出差，即可找出答案。
【詳解】15＞9，說明離園人數比來園人數多，那就是游客人數在減少；
15－9＝6（人）
即，游樂場現在的游客比原來減少6人；
故答案為：B
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法的應用，關鍵是確定人數是增加還是減少。
2．B
【分析】用小紅做的朵數減去小明做的朵數即可求解。
【詳解】14－9＝5（朵）
小明還要做5朵就和小紅同樣多。
故答案為：B
【分析】解答此題需要找出小紅比小明多做的朵數，用減法計算。
3．A
【分析】觀察圖示，先看已知條件，已知一共有17個圓片，左邊有9個圓片，求右邊方框里有多少個圓片，相當于問：還要添幾個就是17個，故C正確。也可以說一共17個圓片，拿走9個，還剩下多少個，故B說法正確；A錯誤，因為一共有17個是已知的，據此選擇。
【詳解】由分析可得：要解決，需要先知道“？”的意思，對于圖中“？”的意思，下面說法錯誤的是左邊的9個圓片加上右邊的，一共有多少個圓片。
故答案為：A
【分析】根據圖中的數量關系和條件，進行解答判斷即可。
4．C
5．B
6．7 10－9＝1 6＋1＝7
【分析】計算16－9等于幾時，可以先把16分成10與6，然后計算10－9＝1，再計算6＋1＝7；據此填空。
【詳解】由題意分析得：
在計算16－9＝7時，我是這樣想的：先算10－9＝1，再算6＋1＝7。
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法計算，要熟練掌握。
7．(1)3 6
(2)1 4
(3)4 4
【分析】按題目要求完成填空即可。
【詳解】分析與解答：求還剩下多少個桃子，可以用原有的桃子13個減去賣出的9個，列式為13－9。
（1）計算時可以先減去3個，再減去6個，這種方法叫作平十法。
（2）也可以從10里面直接減去9個剩1個，然后加上原有的3個，一共是4個，這種方法叫作破十法。
（3）還可以算減法想加法：9＋4＝13，所以13－9＝4，這種方法叫作想加算減法。
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法的計算方法，要熟練掌握。
8．2
【分析】由題意可知：一人一把椅子，則需要11把椅子，已經有9把椅子了，求還差幾把椅子，根據減法的意義，列式解答即可。
【詳解】11－9＝2（把）
所以，還差2把椅子才夠一人一把。
【分析】本題考查學生對20以內整數加減法運算的運用。
9．(1)6
(2)3
【分析】（1）通過數數發現，有9個，有15個，9再添6個就和15一樣多；
（2）把第二行多出來的數量分解成相等的2份，把其中的1份擺到第一行即可。
【詳解】（1）15－9＝6（個）；
添6個，就和一樣多。
（2）15比9多6個，6可以分成3和3，所以，從第二行拿走3個擺到第一行，兩行的圖形就同樣多了。
【分析】此題主要考查了十幾減9的退位減法的應用。
10．1 3
【分析】要想9支鉛筆最少去掉多少支，可以平均分給4個同學，可以想乘法口訣二四得八，則9－8＝1（支）；8÷4＝2（支），即9支最少去掉1支，變成8支，可以平均分成4個同學，每人2支；同理根據乘法口訣三四十二，則12－9＝3（支）；12÷4＝3（支），即9支最少再買3支，變成12支，可以平均分成4個同學，每人3支。
【詳解】9－8＝1（支）；12－9＝3（支）
陳老師想買一些鉛筆分給4個同學，她已經買了9支鉛筆，最少去掉1支，就可以平均分；最少還要再買3支，才能平均分。
11．15－9＝6（個）
【分析】用正方塊的總數量減去左邊的數量，結果就是右邊的數量。
【詳解】由題意分析得：
15－9＝6（個）
12．18－9＝9
9名
【分析】知道兩個班一共有18名小朋友，還知道一（1）班小朋友的人數，用兩個班的總人數減去一（1）班的人數，即可算出一（2）班的人數。據此解答。
【詳解】18－9＝9（名）
答：一（2）班有9名。
【分析】本題主要考查20以內減法的計算，屬于基礎知識，要熟練掌握。
13．8人
【分析】一輛車有17座，說明能坐17人，已經坐了9人，求還能再坐幾個人實際是求還剩幾個座位。
用座位總數減掉已坐的座位數，結果就是還能再坐的人數。
【詳解】17－9＝8（人）
答：還能再坐8人。
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法的應用，關鍵是要找準數量關系。
14．4個
【分析】用小紅踢的次數減去小明踢的次數，算出結果，即可解決。
【詳解】13－9＝4（個）
答：小明每分鐘還要多踢4個才能和小紅一樣多。
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法的應用，要找準數量關系。
15．11 － 9 2
【分析】用點燃的蠟燭總數量減去吹滅的數量，結果就是還沒滅的數量。
【詳解】11－9＝2（支）
答：還有2支沒滅。
【分析】此題主要考查的是十幾減9的退位減法的應用，要找準數量關系。

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