資源簡介

第2章 神經調節
第5節　人腦的高級功能
課標內容　簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經活動。
知識點1　語言功能
1.大腦的功能
人的大腦有很多復雜的高級功能，它除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有語言、學習和記憶等方面的高級功能。
2.語言功能　是人腦特有的高級功能
3.人腦左右半球的功能
注意：少數“左撇子”的人主導語言功能的區域位于大腦的右半球。
知識點2　學習、記憶與情緒
(1)上自習課時邊看書邊記筆記是與人體高級神經中樞直接聯系的活動。(√)
(2)大腦皮層言語區的H區損傷，導致人不能聽懂別人講話。(√)
(3)聾啞人沒有語言功能。(×)
提示：聾啞人也有語言功能。
(4)有人飲酒過量，語無倫次，走路步態不穩，酒精只麻醉了他的大腦。(×)
提示：酒精還麻醉了他的小腦。
(5)當你專心答題時，參與的高級中樞有大腦皮層的V區和W區。(√)
(6)學習和記憶由大腦中某一特定的腦區控制。(×)
提示：學習和記憶不是由單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路參與。
(7)短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，尤其是與大腦皮層下的一個形狀像海馬的腦區有關。(√)
一、語言功能　　　　　　　　　　　　　　　　
【情境探疑】
根據資料和人類大腦的言語區示意圖，思考下列問題：
資料1：一位病人能聽懂別人說話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。經檢查發現，病人與說話相關的肌肉和發聲器官完全正常。病人死后，經解剖發現，他的大腦左半球的S區發生病變。
資料2：一位病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發現他的大腦左半球的H區有病變。
(1)寫出上圖中各區發生障礙后出現的功能異常。
提示：A：寫字；B：看懂文字；C：講話；D：聽懂話。
(2)思考下列癥狀可能與哪些中樞受損有關。
患者癥狀 受損中樞
某患者聽不見別人的講話 ________________
能聽見但聽不懂別人的講話 ________________
某患者看不見 ________________
能看見但看不懂文字的含義 ________________
提示：聽覺中樞　大腦皮層的H區　視覺中樞　大腦皮層的V區
(3)大腦皮層言語區有什么特點？
提示：分區控制。
(4)殘奧會閉幕式上，中國殘疾人藝術團表演的舞蹈得到一致好評。這些聾啞人要準確理解指導老師的“手語”表達的含義，主要依靠哪些中樞？
提示：視覺中樞和語言中樞。
常見生理或病理現象及參與或損傷的神經中樞分析
【典例應用】
例1 某人由于交通事故脊髓在胸部段完全折斷、大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)受損，該傷者將會出現下列哪種情況(　　)
A.刺激下肢有感覺但不能運動
B.聽覺喪失而聽不懂他人講話
C.大小便失禁
D.任何反射均不能發生
答案　C
解析　傷者脊髓在胸部段折斷，會導致身體下部的興奮不能上傳到大腦皮層，大腦也不能通過控制脊髓來調控身體下部的一些功能，所以刺激下肢既沒有感覺也不能運動，A不符合題意；大腦皮層H區受損，會導致傷者聽不懂他人講話，但不會喪失聽覺，B不符合題意；脊髓在胸部段折斷，排尿反射依然存在，但興奮不能傳至大腦皮層，失去高級中樞的控制，會大小便失禁，C符合題意、D不符合題意。
例2 下列關于人腦的高級功能的敘述，正確的是(　　)
A.某人因意外車禍而大腦受損，但他能夠看懂文字和聽懂別人說話，說明大腦皮層的V區和H區沒有受損
B.盲人在用手指“閱讀”盲文時，參與此過程的高級神經中樞只有軀體運動中樞
C.運動性言語區(W區)受損的患者不能講話
D.某同學正在跑步，下丘腦和腦干不參與調節
答案　A
解析　若V區受損，則患者不能看懂文字；若H區受損，則患者不能聽懂別人說話。某人大腦受損，但他能夠看懂文字和聽懂別人說話，說明該患者大腦皮層的V區和H區沒有受損，A正確；盲人在用手指觸摸盲文時，首先要接受盲文的刺激，產生感覺，這與軀體感覺中樞有關，而手指的運動與軀體運動中樞有關，盲人根據盲文的刺激產生的感覺與言語區發生聯系，從而能辨認出盲文中的文字，B錯誤；運動性言語區(S區)受損的患者不能講話，書寫性言語區(W區)受損的患者不能寫字，C錯誤；小腦有維持身體平衡的功能，腦干有呼吸中樞、心血管活動中樞，下丘腦中有水平衡調節中樞等，脊髓是低級運動中樞，大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，這些都與跑步運動有關，D錯誤。
跳出題海　
(1)視覺性語言中樞≠視覺中樞，此區受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語言文字的含義。
(2)聽覺性語言中樞≠聽覺中樞，此區受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。
二、學習、記憶與情緒
【情境探疑】
1.阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩定。
如圖所示為健康人與阿爾茨海默癥病人的大腦示意圖。
(1)結合教材所學內容和阿爾茨海默癥患者大腦結構示意圖，嘗試解釋阿爾茨海默癥患者迷路的可能原因。
提示：記憶障礙——與海馬體萎縮有關(“短時記憶與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關”)。
(2)某同學說：“我記單詞很快就記住了，但是忘記的也很快。”該同學記單詞形成的記憶屬于什么記憶？如何能將單詞記住并較長時間不忘？
提示：短時記憶。反復運用、強化，短時記憶才能形成長時記憶。
2.ACh(乙酰膽堿)是與學習記憶有關的神經遞質。下圖甲、乙表示人類大腦皮層中部分神經元之間的聯系以及局部放大示意圖。思考回答相關問題。
(1)圖甲②突觸后膜是下一個神經元的什么部位？判斷的依據是什么？
提示：圖乙是圖甲②突觸的局部放大圖。由圖乙可知：圖甲②突觸后膜是下一個神經元的細胞體膜。
(2)在學習過程中，老師經常強調要動用多種器官，這有什么道理？
提示：學習的過程是一個信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與，學習與記憶不是由單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路參與。
(3)影響情緒的抗抑郁藥一般都通過什么途徑影響神經系統的功能？
提示：一般都通過突觸影響神經系統的功能。
項目 信息儲 存時間 腦內可能的 神經機制 舉例
感覺性 記憶 <1秒 感覺訊號傳向大腦，在大腦皮層感覺區傳播的過程 在查找字典上的某個詞時，對其他的詞一覽而過
第一級 記憶 數秒至 數分鐘 特定的神經信息在有關神經通路中往返傳遞一段時間，其化學機制可能是關鍵大分子的可逆性構象變化 撥打一個電話號碼，撥完后即忘
第二級 記憶 數分鐘 至數年 蛋白質合成增加，突觸功能增強等。神經信息影響mRNA或基因表達 經歷的重要事件
第三級 記憶 可能 永久 腦內新突觸建立或突觸結構不可逆變化 本人姓名、年齡、生日等
【典例應用】
例3 下列有關學習和記憶的敘述，錯誤的是(　)
A.學習和記憶是腦的高級功能
B.學習和記憶是獲得新行為、習慣和積累經驗的過程
C.學習也是一種非條件反射
D.學習和記憶有多個腦區和神經通路的參與
答案　C
解析　學習是大腦的高級功能，屬于條件反射。
例4（多選）如圖是人類不同形式記憶的關系，下列說法正確的是(　　)
A.感覺性記憶和第一級記憶為短時記憶，其中感覺性記憶不是真正的記憶
B.短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關
C.學習和記憶是人腦特有的高級功能
D.后兩個階段為長時記憶，可能與新突觸的建立有關
答案　ABD
解析　感覺性記憶和第一級記憶為短時記憶，其中感覺性記憶有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息不構成真正的記憶，A正確；短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關，B正確；學習和記憶是人腦的高級功能，但不是人腦特有的高級功能，C錯誤；長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關，D正確。
思維導圖 晨讀必背
1.人類大腦皮層言語區損傷導致的語言功能障礙，W區發生障礙，不能寫字；V區發生障礙，不能看懂文字；S區發生障礙，不能講話；H區發生障礙，不能聽懂話。 2.大多數人主導語言功能的區域在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負責。大多數人的大腦右半球主要負責形象思維。 3.學習和記憶不是由單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路參與。
隨堂檢測
1.下列有關人腦的功能的敘述，正確的是(　　)
A.大多數人的大腦左半球負責形象思維，右半球負責邏輯思維
B.大腦皮層W區受損的患者不會寫字
C.大腦皮層H區受損后，患者將失去聽覺
D.大腦皮層S區受損傷的患者不能聽懂別人的談話
答案　B
解析　大多數人的大腦左半球負責邏輯思維，右半球主要負責形象思維，A錯誤；大腦皮層W區受損的患者不會寫字，B正確；大腦皮層H區受損傷的患者不會失去聽覺，但不能聽懂別人的談話，S區受損傷的患者不能講話，但能聽懂別人的談話，C、D錯誤。
2.下列有關記憶的說法正確的是(　　)
A.學習和記憶與腦內神經遞質的作用有關，而與蛋白質合成無關
B.人的長時記憶與形狀像海馬的腦區有關
C.長時記憶主要與神經元的活動及神經元之間的信息交流有關
D.學習和記憶是腦的高級功能之一，但并不只人腦具有
答案　D
解析　學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成，A錯誤；人的短時記憶與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關，B錯誤；短時記憶可能與神經元的活動及神經元之間即時的信息交流有關，C錯誤。
3.抑郁癥的主要表現是顯著而持久的情緒低落、言語減少、記憶力下降、學習困難等。該病發病機制復雜，5 羥色胺(一種神經遞質)分泌不足是引發抑郁癥的原因之一。下列相關敘述錯誤的是(　　)
A.大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞
B.當消極情緒達到一定程度時，可能會產生抑郁
C.良好的人際關系和適量運動可以調節情緒波動
D.加速突觸間隙5 羥色胺的消除是治療思路之一
答案　D
解析　大腦皮層是機體調節的最高級中樞，其包含有若干個功能區，如軀體運動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞以及人類所特有的語言中樞等，A正確；當人們遇到工作煩惱、精神壓力等情況時，時常會產生消極的情緒，當消極情緒達到一定程度時，就會產生抑郁，B正確；良好的人際關系和適量運動可以釋放心中的壓力，從而調節情緒波動，C正確；根據題意可知，5 羥色胺分泌不足是引發抑郁癥的原因之一，所以增加突觸間隙5 羥色胺的含量是治療思路之一，D錯誤。
4.短時記憶與腦內海馬區神經元的環狀聯系有關，如圖表示相關結構。信息在環路中循環運行，使神經元活動的時間延長。下列有關此過程的敘述正確的是(　　)
A.興奮在環路中的傳遞順序是①→②→③→①
B.M處的膜電位為外負內正時，膜外的Na＋濃度高于膜內
C.N處突觸前膜釋放抑制性神經遞質
D.神經遞質與相應受體結合后，進入突觸后膜內發揮作用
答案　B
解析　興奮在神經元之間的傳遞方向為軸突到樹突或軸突到細胞體，則圖中興奮在環路中的傳遞順序是①→②→③→②，A錯誤；M處無論處于靜息電位還是動作電位，都是膜外的Na＋濃度高于膜內，B正確；信息在環路中循環運行，使神經元活動的時間延長，則N處突觸前膜釋放興奮性神經遞質，C錯誤；神經遞質與突觸后膜上相應受體結合后發揮作用，不進入突觸后膜內發揮作用，D錯誤。
5.（多選）去甲腎上腺素(NE)是一種神經遞質，發揮作用后會被突觸前膜重攝取或被酶降解。臨床上可用特定藥物抑制NE的重攝取，以增加突觸間隙的NE濃度來緩解抑郁癥狀。下列有關敘述正確的是(　　)
A.NE與突觸后膜上的受體結合可引發動作電位
B.NE在神經元之間以化學信號形式傳遞信息
C.該藥物通過與NE競爭突觸后膜上的受體而發揮作用
D.NE能被突觸前膜重攝取，表明興奮在神經元之間可雙向傳遞
答案　AB
解析　據題干信息可知，增加突觸間隙的NE濃度可以緩解抑郁癥狀，故推測NE為興奮性神經遞質，與突觸后膜的受體結合后可引發動作電位，A正確；NE是一種神經遞質，神經遞質在神經元之間以化學信號的形式傳遞信息，B正確；結合題意可知，該藥物的作用主要是抑制NE的重攝取，而重攝取的部位是突觸前膜，C錯誤；由于神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，故興奮在神經元之間的傳遞是單向的，D錯誤。
(時間：30分鐘)
【基礎對點】
知識點1　語言功能
1.當你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(　)
①下丘腦　②聽覺性語言中樞　③運動性語言中樞　④視覺性語言中樞　⑤書寫性語言中樞
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
答案　D
解析　專心作答試題，參與的高級中樞是大腦皮層；答題過程中環境相對安靜，此時不需要說話，也不需要聽懂別人講話；在瀏覽試題過程中，需要視覺，并且需要理解題干中所給的信息，需要視覺性語言中樞(V區)參與；在作答時，要用文字形式表現出來，需要書寫性語言中樞(W區)參與。
2.與人體高級神經中樞無直接聯系的活動是(　　)
A.遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名
B.杏子入口就分泌很多唾液
C.走路時聽到有人喊自己名字就停下來
D.上自習課時邊看書邊記筆記
答案　B
解析　遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名，這與高級神經中樞有關，A不符合題意；杏子入口就分泌很多唾液，屬于非條件反射，神經中樞在脊髓，B符合題意；走路時聽到有人喊自己名字就停下來屬于條件反射，神經中樞在大腦皮層，C不符合題意；上自習課時邊看書邊記筆記，需要人體高級神經中樞的語言中樞、視覺中樞和軀體運動中樞參與，D不符合題意。
3.（多選）下列關于人腦的高級功能的敘述，錯誤的是(　　)
A.大腦皮層言語區的H區損傷，導致人不能聽到別人講話
B.“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發揮調控作用
C.聾啞人表演“千手觀音”時，大腦皮層視覺中樞、軀體運動中樞等參與調節
D.若只有S區受損，患者看不懂文字，但能聽懂別人說話
答案　AD
解析　大腦皮層言語區的H區損傷，導致人不能聽懂別人講話，A錯誤；“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發揮調控作用，B正確；聾啞人表演“千手觀音”時，大腦皮層視覺中樞、軀體運動中樞等參與調節，C正確；若只有S區受損，患者能聽懂別人講話和看懂文字，但不會講話，不能用詞語表達思想，D錯誤。
4.高級神經中樞的不同部位受損可能導致機體發生異常，以下受損部位和所導致的結果相互對應正確的是(　　)
A.大腦皮層——機體能排尿，但不能有意識地控制排尿
B.小腦——身體無法維持平衡，并呼吸急促
C.言語區的V區——由于不能看到文字，而無法進行正常閱讀
D.言語區的H區——能聽懂別人說話，但無法進行正常言語交流
答案　A
解析　大腦皮層受損，機體能排尿，但不能有意識地控制排尿，A正確；小腦受損，身體不能維持平衡，但由于呼吸中樞在腦干，因此呼吸正常，B錯誤；言語區的V區受損，能看到文字，但不能看懂文字，C錯誤；言語區的H區受損，能聽見別人說話的聲音，但聽不懂說話的內容，D錯誤。
知識點2　學習、記憶與情緒
5.下列有關情緒的敘述錯誤的是(　　)
A.當消極情緒達到一定程度時，就會產生抑郁
B.當抑郁持續下去而得不到緩解時，就可能形成抑郁癥
C.若抑郁持續兩周以上，則應咨詢醫生以確定是否患有抑郁癥
D.抗抑郁藥一般都通過作用于細胞體處來影響神經系統的功能
答案　D
解析　抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處來影響神經系統的功能，D錯誤。
6.我們對暫時使用的電話號碼可能需要寫下來以防遺忘，對自己親人的號碼卻能“張口就來”。下列相關敘述錯誤的是(　　)
A.書寫電話號碼需要大腦皮層的W區參與
B.暫時使用的號碼容易遺忘是因為它屬于感覺性記憶
C.親人的號碼需要不斷運用和強化才能“張口就來”
D.對號碼進行注意才能將感覺性記憶轉化為第一級記憶
答案　B
解析　寫電話號碼需要大腦皮層的W區(書寫性語言中樞)參與，A正確；暫時使用的號碼容易遺忘是因為它屬于第一級記憶，B錯誤；儲存的信息經過反復運用、強化，才能長久記住，因此，親人的號碼需要不斷運用和強化才能“張口就來”，C正確；如果對于某一信息加以注意，則可以將這個感覺性記憶轉化為第一級記憶，D正確。
7.學習過程中，老師會強調動手、動口、動眼、動腦等，要多次復習。下列有關敘述中錯誤的是(　　)
A.學習和記憶是建立在條件反射基礎上的
B.通過多次復習形成長時記憶，與大腦皮層下的海馬區有關
C.上課時參與小組討論，有大腦皮層言語區的S區和H區的參與
D.學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成
答案　B
解析　學習和記憶需要大腦皮層的參與，是建立在條件反射基礎上的，A正確；通過多次復習形成長時記憶，可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關，B錯誤；上課時參與小組討論，需要運用語言準確的表達，還需聆聽、轉化他人的信息，有大腦皮層言語區的S區和H區的參與，C正確；學習和記憶需要大腦皮層中神經元之間的信息傳遞，涉及腦內神經遞質的作用；學習和記憶有新突觸的建立，突觸后膜上的神經遞質受體需要合成，因此該過程涉及某些種類蛋白質的合成，D正確。
8.下列關于人腦的高級功能的描述，錯誤的是(　　)
A.大腦皮層具有語言、學習、記憶和思維等高級功能
B.語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是思維的主要工具
C.學習和記憶就是不斷地接受刺激，獲得新行為、習慣和積累經驗的過程
D.感覺性記憶形成第一級記憶的關鍵是飲食，短時記憶形成長時記憶的關鍵是睡眠
答案　D
解析　大腦皮層具有語言、學習、記憶和思維等高級功能，A正確；與語言文字相關的智力活動是人腦特有的高級功能，語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是思維的主要工具，B正確；學習和記憶是指神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，C正確；感覺性記憶形成第一級記憶的關鍵是對信息加以注意，短時記憶形成長時記憶的關鍵是反復強化運用，飲食、睡眠等可影響記憶的形成，但不是關鍵性因素，D錯誤。
【綜合提升】
9.阿爾茨海默病是一種常見于老年人的疾病，該病主要表現為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損、情緒不穩定。研究發現，該病是患者大腦內某些特定區域的神經元大量死亡造成的。下列敘述錯誤的是(　　)
A.由于大腦內某些特定區域的神經元的大量死亡，患者會逐漸喪失自理能力
B.語言功能是人腦特有的高級功能，涉及人類的聽、說、讀、寫
C.若患者的大腦皮層中H區發生障礙，則患者表現為不能講話
D.阿爾茨海默病患者經常迷路是記憶、推理等思維能力受損的表現
答案　C
解析　由于大腦內某些特定區域的神經元的大量死亡，患者會表現出大小便失禁、記憶和語言功能逐漸喪失等癥狀，逐漸喪失自理能力，A正確；語言功能是人腦特有的高級功能，涉及人類的聽、說、讀、寫，B正確；若患者的大腦皮層中H區發生障礙，則患者表現為不能聽懂話，若S區發生障礙，則患者表現為不能講話，C錯誤；阿爾茨海默病患者主要表現為逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損等，因此患者經常迷路，D正確。
10.（多選）海蝸牛在接觸幾次電擊后，能學會利用長時間蜷縮的方式保護自己，沒有經過電擊刺激的海蝸牛則沒有類似的防御行為。研究者提取前者腹部神經元的RNA注射到后者頸部，發現原本沒有受過電擊刺激的海蝸牛也“學會”了防御，而對照組沒有此現象。下列有關該實驗的敘述，正確的是(　　)
A.該實驗說明記憶可以通過特定的RNA向海蝸牛的其他個體傳遞
B.研究者提取的受電擊刺激海蝸牛神經元中發揮作用的物質主要是mRNA
C.本實驗的對照組需注射從未經電擊刺激的海蝸牛腹部神經元提取的RNA
D.該實驗能說明RNA直接決定了動物記憶的形成
答案　ABC
解析　根據題干中“研究者提取前者腹部神經元的RNA注射到后者頸部，發現原本沒有經過電擊刺激的海蝸牛也‘學會’了防御”可知，該實驗說明記憶可以通過特定的RNA向海蝸牛的其他個體傳遞，A正確；學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用和某些種類蛋白質的合成，而蛋白質合成的直接模板是mRNA，所以研究者提取的受電擊刺激海蝸牛神經元中發揮作用的物質主要是mRNA，B正確；根據實驗的單一變量原則，本實驗的對照組需注射從未經電擊刺激的海蝸牛腹部神經元提取的RNA，C正確；特定的RNA可以使海蝸牛“獲得記憶”，但不能說明RNA直接決定了動物記憶的形成，D錯誤。
11.研究發現，日光照射實驗動物皮膚后會使其血液里的一種化學物質(UCA)含量大幅增加，且UCA可進入大腦神經細胞內并轉化成谷氨酸。細胞內的谷氨酸在運動皮層以及海馬區的神經末梢釋放，并能激活相關的腦內神經環路，從而增強運動學習能力以及物體識別記憶能力。下列推斷正確的是(　　)
A.光照可促進UCA在內環境中轉化成谷氨酸
B.上述動物識別物體的記憶屬于長時記憶
C.上述學習和記憶能力可能由單一腦區控制
D.抑制谷氨酸合成可能會使實驗動物的記憶力下降
答案　D
解析　根據題干信息可知，光照能夠促進UCA大幅增加，UCA可進入大腦神經細胞內并轉化成谷氨酸，A錯誤；細胞內的谷氨酸能在海馬區釋放，可增強動物的短時記憶，題述動物識別物體的記憶可能為感覺性記憶或第一級記憶，B錯誤；學習和記憶是腦的高級功能之一，不是由單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路共同參與的，C錯誤；根據題干信息可知，抑制谷氨酸的合成會減少谷氨酸在運動皮層以及海馬區的神經末梢釋放，導致運動學習能力以及物體識別記憶能力下降，D正確。
12.（多選）最新研究發現，曬太陽能改善學習和記憶，這與其能促進腦內神經元合成和釋放谷氨酸有關。下列敘述正確的是(　　)
A.每個神經元軸突末梢都只能形成一個突觸小體
B.神經元軸突末梢釋放谷氨酸的方式是胞吐
C.谷氨酸作用于突觸后膜會導致突觸后膜膜電位發生變化
D.長時記憶的形成可能與新突觸的建立有關
答案　BCD
解析　每個神經元軸突末梢都可形成多個突觸小體，便于將興奮傳給多個神經元，A錯誤；神經元軸突末梢釋放的谷氨酸屬于神經遞質，神經遞質釋放的方式是胞吐，B正確；神經遞質作用于突觸后膜會導致突觸后膜膜電位發生變化，C正確；短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關，D正確。
13.抑郁癥是由于高級神經活動產生重度消極情緒得不到緩解而形成的。某抗抑郁藥物可選擇性地抑制突觸前膜對5 羥色胺的回收，使得突觸間隙中5 羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經系統的活動正常進行。下列說法錯誤的是(　　)
A.5 羥色胺進入突觸間隙需消耗神經元代謝提供的能量
B.該抗抑郁藥物通過抑制ATP水解來阻止回收5 羥色胺
C.抑郁癥患者體內某些突觸間隙的5 羥色胺含量比正常人的少
D.5 羥色胺的合成和分泌發生障礙容易使人產生消極情緒
答案　B
解析　該抗抑郁藥物抑制突觸前膜重吸收5 羥色胺具有選擇性，因此，這種抑制劑作用于突觸前膜具有特異性，應是與突觸前膜重吸收5 羥色胺有關的受體結合，若是抑制ATP水解，阻止重吸收的能量供應，則會影響神經元多種耗能的生命活動，B錯誤。
14.抑郁癥是一種情感性精神障礙疾病，患者某些腦神經元興奮性下降。近年來醫學研究表明，抑郁癥與單胺類神經遞質傳遞興奮的功能下降有關。如圖表示正在傳遞興奮的突觸結構局部放大示意圖，請據圖回答問題。
(1)①表示____________，細胞X釋放神經遞質的方式是________。
(2)細胞Y細胞膜上的蛋白M可作為一種______，若圖中的神經遞質與蛋白M結合，會導致細胞Y興奮，則結合前后細胞Y的膜內Na＋濃度變化和電位變化情況為__________________________________________________________________
__________________________________________________________________。
(3)單胺氧化酶是單胺類神經遞質的降解酶。單胺氧化酶抑制劑是一種抗抑郁藥。據圖分析，該藥物能改善抑郁癥狀的原因是____________________________。
(4)根據上述資料及突觸的相關知識，下列藥物開發思路中，也能改善抑郁癥狀的有________(填序號)。
A.促進突觸小泡釋放神經遞質
B.阻止神經遞質與蛋白M結合
C.促進興奮傳導到脊髓產生愉悅感
D.降低突觸后神經元的靜息電位絕對值
答案　(1)突觸前膜　胞吐　(2)受體　膜內Na＋濃度由低變高，膜內電位由負變正　(3)單胺氧化酶抑制劑能抑制單胺氧化酶活性，阻止腦內單胺類神經遞質降解，提高突觸后神經元的興奮性，起抗抑郁作用　(4)AD
解析　(1)分析題圖可知，①是突觸前膜，細胞X以胞吐的方式釋放神經遞質到突觸間隙，再作用于突觸后膜上的特異性受體。(2)細胞Y的細胞膜上的蛋白M可作為一種能與神經遞質結合的受體。若圖中神經遞質釋放后與蛋白M結合，引起突觸后膜對Na＋通透性增加，Na＋內流，導致細胞Y興奮，則二者結合后細胞Y的膜內Na＋濃度增加，膜內電位由負變正。(3)根據題意和題圖分析可知，單胺氧化酶抑制劑能抑制單胺氧化酶活性，阻止腦內單胺類神經遞質降解，提高突觸后神經元的興奮性，起抗抑郁作用。(4)由于抑郁癥與單胺類神經遞質傳遞興奮的功能下降有關，所以促進突觸小泡釋放神經遞質能改善抑郁癥狀，A符合題意；阻止神經遞質與蛋白M結合，則神經遞質不能發揮作用，不能引起突觸后膜興奮，因此不能改善抑郁癥狀，B不符合題意；產生愉悅感的部位是大腦皮層而不是脊髓，C不符合題意；降低突觸后神經元的靜息電位絕對值，使其更容易產生動作電位，能改善抑郁癥狀，D符合題意。
15.如圖是體育運動對學習、記憶的促進作用與BDNF(一種蛋白質類神經營養因子)關系的圖解(部分過程)，據圖回答下列問題：
(1)學習和記憶涉及腦內________的作用以及某些種類蛋白質的合成，長時記憶可能與________________有關。
(2)運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的__________________________________________________________________。
(3)據圖可知，BDNF具有促進神經遞質的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用，若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內b物質的含量________(填“增加”“不變”或“減少”)。BDNF的釋放依賴于突觸前膜具有________。
(4)運動應激訓練后的大鼠海馬腦區BDNF增多，促進b的釋放，b物質與AMPA結合后，將發生________信號的轉換，引起d處發生電位變化。
答案　(1)神經遞質　突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立　(2)轉錄和翻譯及蛋白質的加工、分類、包裝　(3)減少　流動性　(4)化學信號→電
解析　(1)學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成，長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關。(2)a過程是指BDNF基因的轉錄與翻譯及蛋白質的加工、分類、包裝。(3)據圖可知，BDNF具有促進神經遞質的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞，若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，則會抑制神經遞質的釋放，將導致突觸間隙內b的含量減少；BDNF的釋放方式屬于胞吐，依賴于突觸前膜的流動性。(4)b物質與AMPA結合發生在突觸后膜，發生化學信號→電信號的轉換。

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